2024年6月の記事一覧

この授業は、東京教師道場の研究授業として行われました。

「リボンのおどり」という曲の合奏は、４～５の楽器パートで演奏されます。

曲のイメージを考え、そのイメージが表現されるようなパートごとの重なりを、小グループで取り組みました。

曲のイメージ例を考えます。

グループごとにイメージを話し合い、パートごとの重ね方も練習しました。

代表のグループが発表しました。

この学習は次回も続き、今度は全グループが発表するそうです。

来週から始まる八ヶ岳移動教室ではキャンプファイヤーを行う予定です。

キャンプファイヤーで点火する際に使うトーチを６年生がつくりました。

廃材の木の棒の先に布を巻きますが、これがなかなか難しかったようです。

本結びができずに縦結びになってしまうことがあったようです。

最後は針金で仕上げたので、当日は安心して使えることでしょう。

この作業は、用務職員の指導のもとで行いました。

今朝の児童集会は飼育委員会が担当しました。

飼育委員の５・６年生が各教室に出向き、普段の活動や飼育している生き物の説明をしました。

画像はふたば学級の教室ですが、飼育委員の説明や呼びかけに低学年の子どもたちからはたくさんの反応が返ってきていました。

今日のあいさつ運動は３年生が担当しました。

昨日までの強い雨が上がり、とても日差しの強い朝に、子どもたちの元気な声が響いていました。

２年生の教室で行われていた算数の授業。

黒板いっぱいに示された、数直線や数のまとまりが目に入りました。

２年生は１００より大きい数の見方や考え方の学習をしています。

教室の授業では、０から１０００までの大きな数直線が掲示され、１目盛り（１０ごと）ごとに黄色いタイルで数のまとまり（１０のまとまり）が示されました。

これは１年生で学習した「１０より大きい数」をいかした学び方です。

最近はＩＣＴの活用が日常的になり、資料提示や考え方の交流などがディスプレイ上で行われることが普通になりました。

それ自体は、とても合理的で将来にも役立っていく環境設定だと思います。

ただ、黒板いっぱいのサイズを使ったダイナミックな資料提示も決して悪くないと思えた瞬間でした。

大きいものは大きいサイズで理解したいときもあります。

２年生の算数は、数の大きさを理解した後で、どちらが大きい・小さいと判断するのか、という等号・不等号に通じていきます。

今日の授業は、数の大きさをどう見分けるか、に取り組んだ学習でした。