東京都教育委員会より「令和5年度『児童・生徒の学力向上を図るための調査」結果に基づいた保護者用資料」の
配付がありました。HP左側の学校だより・学校よりの配付物>保護者お知らせ>全校共通の資料をご覧ください。
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東京都教育委員会より「令和5年度『児童・生徒の学力向上を図るための調査」結果に基づいた保護者用資料」の
配付がありました。HP左側の学校だより・学校よりの配付物>保護者お知らせ>全校共通の資料をご覧ください。
父母と教職員の会、第2回世話人会が特活室で行われました。
校長からは学校の様子を紹介し、最近の熱中症対策や感染症対策についてお話しました。
その後は、各係の方々から活動の予定や報告があり、質問や意見が交わされました。
ふたば学級に続いて、1年生の3学級も七夕飾りを作りました。
竹のサイズがとても立派なので、教室前の廊下では少し傾けて展示しています。
1年生たちが、短冊に自分たちの願いを書きました。
飾りは、折り紙を使って図工の授業で作りました。
今日の七夕、晴れて天の川が見えるとよいですね。
4年生が校長室へやってきました。
国語の学習でインタビューをしたいとのことでした。
2つのグループが来室し、インタビューのテーマに沿って話を聞き取っていました。
テーマはグループごとに異なります。
〇校長先生にとっての熱中症対策
〇たいさんぼくとは
でした。
この学習では、新聞の特徴を知るだけでなく、どんな新聞を作るか(テーマ)を決め、相手や目的を意識して材料を集め、それらを比較したり分類したりして伝えたいことを明確にする力を付けていきます。また、新聞の特徴を踏まえ、段落相互の関係に気を付けて文章の構成を考える力も付けられるようにします。
また、中心をはっきりさせ、伝えたい順に割付けをしたり、どこまでを記事にするかを考えたりして、内容の中心を明確にし、割付けや記事の組み立てを考える力が身に付けられるようにします。
今日の集会は、集会委員の児童が各教室に出張し、伝言ゲームを行いました。
伝言と言っても、言葉の伝達ではなく、集会委員会から出された題を絵で伝えていきます。
一番後ろの席まで伝わるでしょうか。
画像は1年生の教室です。
絵を見ると、どんな題だったか分かりますね。
みんなとても楽しそうでした。
集会委員の皆さん、ありがとうございました。
継続して行っているあいさつ運動です。
今週は6年生の担当です。
6年生は2周目の担当です。
学校の最高学年として、元気に後輩たちへ挨拶を送っていました。
「ふあん」をかんじることはありますか?「ストレス」をかんじていませんか?
そんなときはおうちの方でも、学校の先生でも、だれでもよいです。そうだんをしてください。
ほかには、電話でも、SNSでも、たくさんのそうだんをするところがあります。
ひとりでかかえこまないで! れんらくさきは、
↓(こちら)
https://www.mhlw.go.jp/mamorouyokokoro/
上のほうに、電話でのれんらくさき
下のほうに、SNSでのれんらくさきがのっています。
東京都よりフリースクールへ通う児童のいるご家庭への助成に関する通知がありました。
詳細は、資料にてご確認ください。なお、フリースクール助成をご希望の場合は学校までお申し出ください。【別紙2】東京都フリースクール等利用者支援事業助成金の御案内.pdf
(東京ベーシック・ドリル)
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使い方
出席停止後初めて登校する日に、
必要事項を保護者の方が記入し、学級担任に提出してください。