最近の学校の様子から

ミニコンサートに続き３年生の体験練習があり、３０名の新入団がありました。

練習の様子はとても活気があります。

６年生が卒業するまでは総勢８０名で活動します。

本校では、４年生に進級するとクラブ活動の時間があります。

今日のクラブは、３年生が来年を見据えてクラブ見学を行いました。

学級ごとに活動場所を巡ります。

体育館ではバドミントンクラブやバレーボールクラブ。

校庭では、陸上クラブ、鬼ごっこクラブ、サッカークラブが活動していました。

画像はスポーツ系のクラブばかりですが、その他には、室内で活動しているクラブも複数あり、見学をしました。

この学習は、ある条件に沿った話し合い活動を通して、既習事項である話し合いに大切なことを活用していくことを目的としています。

国語科の学習指導要領解説、「第５学年及び第６学年の内容」の「２　思考,判断力,表現力等」「Ａ　話すこと・聞くこと」に明示された話し合いの観点が４つ示されています。

〇互いの立場を明確にする

〇意図を明確にする

〇計画的に話し合う

〇考えを広げたりまとめたりする

今日の授業は、難破船で漂着したシナリオを読み、これから生き延びていくための諸条件に沿って必要な持ち物（生活用具）は何か、をグループで話し合います。

自分でしっかりと考える時間を取った後で、いよいよグループ討論に入ります。

全員が自分の意見を明確にしているので、話し合いはとても活発に行われました。

話し合いの時間が終わった後は、振り返りです。

討論内容の結論を出すのではなく、授業のねらいになっていた「グループで話し合うときに大切なことは何か考える」ことができていたか、また、大切なこととはどんなことかを振り返って自己評価につなげていきます。

この単元は、「日常生活の中で、自然に獲得している語句について、一つ一つのものの名前やまとめた名まえが名前があることを理解する」ことを意図しています。その中の、ものの名まえには上位語と下位語があることを理解させます。

今日の授業では「くだもの」と「花」というまとめた名まえについて、一つ一つの名まえを全員で考えることから始めました。

続いて、ワークシートへ６つのまとめた名まえについて、一つ一つの名まえを記述していきます。

導入部で、全員で学習しているので、一人一人の学習もスムーズに進んでいました。

次はクイズ大会です。

「一つ一つの名まえは、〇〇、▢▢、△△です。まとめた名まえは何でしょうか」または、「まとめた名まえは〇〇です。一つ一つの名まえは何でしょうか」

友だち同士で問題を出し合います。

子どもたちはとても楽しそうです。

こんな言葉遊びをしながら語彙を増やしたり、言葉に上位語と下位語があることに気付いたりしていけるのが低学年時の学習の特徴です。

本日の全校朝会は各教室へのリモート配信でした。

体ジャンケンは２年生が担当してくれました。

校長からは、「児童・生徒を性暴力から守るため」の話をしました。（詳細な文書については本日、各家庭へ配信しました）

また、来年をどんな年にしたいか漢字一文字に表し、「笑」という文字について説明しました。