最近の学校の様子から

今日の授業は、比を使って部分ごとの量を求める学習をします。

今日の課題は、量を求める方法の説明をすることのようです。

自分の方法論を確認し合います。

見通しがついたら、やりやすそうな方法で、自分の考えを構築します。

子どもたちから出た考え方のヒントは４種類です。

隣の人と伝え合います。

新しい考え方に出会えたでしょうか。

出会ったらホワイトボードに記述。この後の集団検討に備えます。

仲間探しの旅がいったん３つの作戦にたどり着きました。

何が違う、と揺り動かしてみます。

まとめを書こう。

今日の授業は、先週製作した作品を鑑賞し合う学習です。

今日の学習の流れを確認します。

時間表示で見通しをもちやすくします。

実際の作品を使って、イメージの仕方や着目の仕方を学びます。

色別のカードに言語化するようです。

友達と見せ合います。

友達からの紹介

友達の作品の紹介と、自分の感想を発表しました。

涼しい朝の作業になってよかったです。

夏芝の成長とともに雑草も増えてきました。

今日の作業は草取りからでした。

今日もきれいに刈れました。

皆さん、ありがとうございます。

単元の流れと本時の流れを確認します。

めあてを自分で決めます。

扱っている文献は、グループごとに共通です。

今日の範囲を読んで、話し合いが始まりました。

タブレットを駆使して話をする子もいます。

振り返りの視点を与えます。

前回の学習の動画を見ます。

今日の授業でも協力してドミノを並べます。

今日の活動順序と、それぞれのめあてを掲示で視覚化します。

みんなで相談するのが、大切な活動になるようです。

並べるドミノの色と順番を相談して決めます。

先に置きたくなる気持ちをコントロールします。

友達からの問いかけには、きちんと言葉で反応します。

失敗を責めない約束も守れそうです。

ルートを変えたいときは、皆にその理由を話します。

失敗に対する友達の言葉に、みんなの気持ちがフラワー、との感謝もありました。

ルートがどんどん伸びてきました。

場所の移動の仕方も、ドミノに触れないように気を付けています。

失敗が連続すると、気持ちが高ぶったり、急いたりしてしまいます。

それぞれのめあてを意識できるように、時々アドバイスします。

 失敗を繰り返しながらも、とてもたくさんのドミノが並んでいます。

約２０分の作業がフィニッシュ。

誰がスタートのドミノを押すか相談です。

相手の納得が大切です。

スタート

今日は成功、とのことです。

協力して片付け

今日の振り返りをします。

集中や言葉の選び方、譲り合う行動などを互いに評価します。