～１年生授業（算数）～

　今日の１時間目に、１年生の算数の授業を見てきました。「なんばんめ」ということで、列で並んでいる中で○番目の人は誰かを見つけるという授業が展開されていました。実際に子どもたちを並ばせて、さて○番目は誰でしょうという形で、子どもたちが興味を持って取り組めるように進めていました。子どもたちの手の上げ方の素晴らしいことにびっくりしました。１年生、よく頑張っています。

　　　～２年生授業（国語）～

　今日の１時間目に、２年生の国語の授業も見てきました。新しく出てきた漢字の練習をしていましたが、書き順を確認した後に、そら書きをさせてから練習をさせていました。「長」の書き順が、自分は完全に間違っていたことに気づきました。子どもたちは、楽しそうに書き順をおぼえて練習していました。

　　　～３年生授業（算数）～

　今日の１時間目に、３年生の少人数指導と、チャレンジで実施している算数の授業も見てきました。すべてのクラスが同じめあてで進められています。わり算の授業で、おはじきなどの半具体物を使って子どもたちが理解しやすいように授業が進められていました。どのクラスを見ても、子どもたちは意欲的に授業に取り組んでいました。

　　　～１年生からのお手紙～

　昨日の５時間目に、１年生から生活科で書いたお手紙をもらいました。習いたてのひらがなを使ってがんばって書いたのがよく分かる手紙でした。うれしかったので、２３名一人一人に返事を書いて、今日の朝に担任に渡しました。子どもたちが喜んでくれるとよいのですが。

　　　～３年生授業（国語）～

　今日の５時間目に、３年生の国語の授業を見てきました。「きつつきの商売」の３の場面を、中心人物、場所、商売を変えずに、自分でお話を考えるという授業を展開していました。担任が考えた例を示して子どもたちが考えやすくする工夫がなされていました。子どもたちは、真剣に自分で話を作ろうとがんばっていました。

　　　～いいとこめがね１８～

　今日の２時間目に校長室で仕事をしていると校庭から「素晴らしい、うれしい」という４年担任の声。見ると、まず男子の一人がハードルを進んでかたづける姿、その後数人の子どもたちが進んでハードルを片付けていました。素晴らしいのはその後です。一番最初にハードルを片付け始めた男子は、着替えて中央タイムの残り５分の時に、「都道府県チャレンジ」お願いしますと校長室を訪ねてきました。この流れような行動をとった４年生男子にいいとこめがね１８決定です。

　　　～６年生授業（国語）～

　今日の４時間目に、６年生の国語の授業を見てきました。「時計の時間と心の時間」の単元で、段落ごとにまとめた要点をグループで話し合い、その後発表していました。さすがに６年生の授業はなかなか難しいと感じましたが、子どもたちは真剣に取り組んでいました。