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１０月２４日（水）あいさつ運動

投稿日時 : 2018/10/24

　今週のめあては、「心をこめて　笑顔で　あいさつしよう。」です。
　企画委員会の子供たちが、昇降口や教室前で,あいさつ運動を行っています。
　各教室に行くと、教室の入口に向かって、大きな声で、「おはようございます。」とあいさつが返ってきます。
　子供たち同士、子供たちから先生へ、あいさつで元気パワーをいただいています。

１０月２３日（火）１年図工「でこぼこはっけん」

投稿日時 : 2018/10/23

玉生小学校管理者

　埋蔵文化財センターの先生方の指導の下、図工の「でこぼこはっけん」の授業を行いました。
　保護者のボランティアの方にもご協力いただき、楽しく活動することができました。
　子供たちは、本物の縄文土器をさわって模様の面白さに気付き、自分たちも縄をつくって、器作りに挑戦しました。

　すこやかタイムに音読発表会を行いました。
　初めに、１０月の言葉の広場「平家物語」の冒頭を全員で音読しました。
　３年生の音読発表では、金子みずず作「わたしと小鳥とすずと」、岸田衿子作「山のてっぺん」を音読しました。続いて、自分でつくった秋の俳句を一人一人発表しました。
　集会委員会の進行の児童が、「感想を発表してくれる人？」を尋ねると６年生が全員手を上げました。人前で発表するのが苦手と言っていた６年生が、がんばって全員手を上げていたのに感動しました。
　【感想】
・　みんな大きな声ではっきりと発表していて、すごいと思いました。
・　俳句の風景を思い浮かべたら、すてきな風景が思い浮かびました。

１０月２２日（月）就学時健康診断

投稿日時 : 2018/10/22

玉生小学校管理者

　就学時健康診断で、子供たちが活動している時間に、親学習を行いました。
　「子供の時間？　大人の時間？」と題して、我が家の生活をふり返りながら、子供の生活リズムについて、グループで話し合いました。
　我が家の生活リズム、時間の使い方について考えるよい機会になりました。

１０月２２日（月）県学校音楽祭中央祭

投稿日時 : 2018/10/22

玉生小学校管理者

　第４６回栃木県学校音楽祭中央祭が栃木県教育会館大ホールで開催され、本校合唱部は、「地球星歌　～笑顔のために～」を演奏しました。
　子供たちは、緊張しながらも大舞台で、心を一つにして楽しく歌うことができました。
　審査員の先生方からは、「一つ一つの言葉を大切に、ていねいに歌おうと練習してきたことが感じられました。」「とてもきれいにハーモニーが重なっています。」など、好評をいただきました。
　１１月２５日（日）の玉生コミュニティまつりで、合唱を披露する予定です。楽しみにしていてください。

１０月２０日（土）３年　親子ふれあい活動

投稿日時 : 2018/10/20

玉生小学校管理者

　３年生が体育館で、親子ふれあい活動を行いました。
　塩谷町ユリピースポーツクラブの５名の皆さんにお世話になり、ニュースポーツのカローリングとドッヂビーを親子で楽しみました。ドッヂビーは、親子混合チームで対決と親子対決を行い、お父さん、お母さん方にも、子供たちにもたくさんの笑顔がありました。
　３年生全体の親子の絆、つながりが以前より強くなったのを感じています。

１０月１９日（金）合唱部　最後の練習

投稿日時 : 2018/10/19

玉生小学校管理者

　１０月２２日（月）、塩谷地区代表として県学校音楽祭中央祭に出場します。
　今日の最後の練習では、本番のリハーサルを兼ねて、先生方が演奏を聴きました。
　地区学校音楽祭前の演奏に比べ、メリハリのあるきれいなハーモニーになっており、先生方は感動していました。
　栃木県教育会館の大ホールに、玉生小学校の大合唱が響きわたるのが楽しみです。

１０月１７日（水）６年「速さ」

投稿日時 : 2018/10/19

玉生小学校管理者

【問題】
　プリンターA：１時間で４５００枚
　プリンターB：５分で５００枚
　印刷できます。どちらが速く印刷できますか。
　　
　グループでの学び合いでは、１枚のホワイトボードに頭を寄せ合い、対話しながら、問題解決に主体的に取り組んでいました。
　学級全体の話合いでは、解決が途中の考え方を、みんなでつなぎ、解決しました。
　子供たちは、友達の考えをつなぎ、問題を解決する学び合いの楽しさも味わっています。

１０月１７日（水）２年「かけ算」

投稿日時 : 2018/10/19

玉生小学校管理者

　遊園地の絵を見て、かけ算の式に表す学習をしました。
　グループ学習では、一人の子供が説明するのではなく、
「ドラゴンに何人乗っていますか。」
「７人です。」
「何台ありますか。」
「２台です。」
「どんな式になりますか。」
「７×２です。」
と、質問しながら、学び合っていました。
　主体的・対話的な学びが行われ、発表する子が増えてきています。