～いいとこめがね１６～

　昨日の５時間目に、４年生の道徳の授業を見ているとき、近くの席の人と意見の共有をする場面がありました。その時一人の女子が「密です、密です」と周りの子に言いました。意見を共有するのに気を取られ、距離が近くなってしまったのです。これが本校で目指している、「自分の命は自分で守る」につながるコロナ対策です。子どもたちが確実に育っていることが感じられ、とてもうれしかったです。いいとこめがね１５、この４年生女子に決定です。

　　　　～いいとこめがね１５～

　２時間目教室を見て歩いていると、４年生教室の前で１人の男子の自主学習帳が目に留まりました。そこには、お子さんがやった自主学習に対して毎回家の人の励ましや期待することのコメントが赤ペンで書かれていました。自主学習を進めている子どもも素晴らしいですが、それを応援する家の方もすごいと思いました。いいことめがね１５この親子に決定です。これなら自主学習、がんばりたくなりますね。

　　　～４年生授業（道徳）～

　今日の５時間目に、４年生の道徳の授業を見てきました。「ノーベル賞の生みの親 ―アルフレッド・ノーベル―」の読み物資料を使い、努力と強い意志について考えていました。ノーベルは、何度も何度も失敗しました。しかも弟は発見に至るまでの実験中に亡くなっています。それでもノーベルはなぜ頑張れたのか、みんな必死に考えていました。

　　　～今日の給食（６月１７日）～

　今日の給食は、こめこパン、牛乳、とりにくのレモンペッパーやき、オニオンミルクスープです。高根沢町で生産された物は、アスパラガス、たまねぎ、こめこパンです。今日も、たいへんおいしく頂きました。

　　　～６年生授業（理科）～

　今日の３時間目に、６年生の理科の授業を見てきました。酸素、二酸化炭素、ちっ素について、物を燃やす働きがあるのはどの気体かを調べる実験を行っていました。どのグループも、協力して実験を進め、正しい結果を導き出していました。酸素の中にろうそくを入れたときは、みんな少し驚いていました。（本校では、十分な感染症対策を行った上で、グループ学習を始めました。給食は、まだ全員前向きで実施しています。）

　　　～５年生授業（図工）～

　今日の２時間目に、５年生の図工の授業も見てきました。「心のもよう」という単元で、絵の具を使って、今の心の模様を自由に描いてみようという授業が展開されていました。どんな心の模様を表しているのかは教わりませんでしたが、みんな思い思いの模様を描いていまた。

　　　～３年生授業（国語）～

　今日の２時間目に、３年生の国語の授業を見てきました。「どきん」の詩を使い、音読の工夫をしようという授業が展開されていました。まず、「つるつる」「ゆらゆら」などの様子を表す言葉を取りあげ、どんな時に使うかを発表し合っていました。その後に、どのように読むかをみんなで話し合っていました。みんなとても積極的に発表しているのが印象的でした。

　　　～２年生授業（国語）～

　今日の１時間目に、２年生の国語の授業も見てきました。「ともだちを　さがそう」という単元で、どんなポイントで人の話を聞いて、その話をもとに絵で表されている大勢の人の中から、１人の人を探し出すという授業が展開されていました。話を聞くポイントの発表では、みんなしっかり発表することができていました。

　　　～１年生授業（国語）～

　今日の１時間目に、１年生の国語の授業を見てきました。「うたにあわせて　あいうえお」という単元で、あ行のひらがなの練習をしていました。みんなとても丁寧に書いていました。担任の「あしは　ぺったん」「せなかは　ぴん」「おなかと　せなかに　ぐう　ひとつ」という声かけで姿勢もなかなかよい姿勢で書いていました。

　　　～いいとこめがね１４～

　今日の掃除の時間が終わりの頃、校庭に出て切った桜の枝を見ていると遠くに一輪車を一人で押している５年生女子が見えました。その後、分担区の先生と２人で戻ってきたので、最後までがんばってやっていたのかなと尋ねると、「よくやっています」と、その先生の言葉。その後詳しく聞くと、５年生としてリーダーシップを発揮し一輪車を準備し、最後まで片付けてくれていたとのことです。いいとこめがね１４、この５年生女子に決定です。すごく成長しました。