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ふたば学級の４年生は、毎年カブトムシを育てています。

今年も卵から育てたカブトムシが羽化しました。

腐葉土を入れた、このケースで昨年から育てました。

脱皮後の殻です。

ケースをひっくり返すとたくさんのカブトムシが出てきました。

瓶の中には、これから羽化する幼虫が入っています。

ふたば学級の５年生が自立活動として、梅ジャムをつくりました。

校内の梅の実が育っていることは、以前の記事にも掲載しましたが、ふたば学級の５年生が校内の梅の実を採取して、ジャムづくりを行いました。

自分たちで作って楽しむだけではなく、梅の観察から始まり、職員に喜んで食べてもらう工夫をするところまでを計画的に実践する学習です。

出来立ての、温かいジャムとクラッカーの組み合わせを、たくさんの職員から褒められていました。

特別支援教室わかば、の授業を１年生が体験しました。

指導を担当するのは、実際に特別支援教室わかばで指導をしている教員です。

学級が２グループに分かれて、１グループはわかばプレイルームで「小集団」の体験です。

今日は、〇✖クイズを行いました。

一定のルールを守ったり、関わり合いを大切にしながらゲームを進め、小集団の中でソーシャルスキルを広げていく学習です。

２つめのグループは教室で「個別」の体験です。

「めのうんどう」という学習ですが、別名をビジョントレーニングとも呼ばれています。

下の画像のようなプリント教材で学習を進めます。

複数の異なる絵（今日は動物の顔）を類別したり、指示通りに複数の点を線で結んだりします。

プリントの大きさの範囲で行うことで、視線を上下左右に動かしながら視覚情報を得て、作業を進めることを目指しています。

これらの動きを幾つかに分けると

①　入力：目で映像を捉える
②　情報処理：見たものを認識する
③　出力：見たものに合わせて体を動かす

の３点に分けられるかもしれません。

本校のわかば体験は、１年生以外の学年でも行っています。

担任以外の様々な教員との関りも大切にしています。

本校の特別支援教室わかばの保護者会が行われました。

職員の紹介に始まり、わかば教室の運営方針や実際の子どもたちへの指導について、担当教員より説明をしました。

今年度のわかば教室は５名の教員と１名の専門員、計６名で運営をしていきます。

本校へは毎日、２～３名の教員が指導に来ます。

春から続けていた養蜂も、ついに採蜜の季節になりました。

養蜂箱を開けて、画像のような蜜を取り出しました。

この欠片を舐めてみましたが、とっても美味しいこと。

味が高級すぎます。

子どもたちはテンションが非常に上がっています。

来週から精錬し、ニホンミツバチの純粋ハチミツとして瓶詰めします。

ちなみに、銀座方面で商品化されるとひと瓶、二△円程度は確実だそうです。

販売はいたしません。