活動の様子
今日の給食(11月11日)
~今日の給食(11月11日)~
今日の給食は、牛乳パン、牛乳、とりにくのハーブやき、さつまいものサラダ、かぼちゃのスープです。。高根沢町で生産されたものは、にんじん、さつまいもです。今日も、たいへんおいしく頂きました。今週は地産地消ウイークで、県産町産のものをたくさん使用した給食になります。
今日の給食は、牛乳パン、牛乳、とりにくのハーブやき、さつまいものサラダ、かぼちゃのスープです。。高根沢町で生産されたものは、にんじん、さつまいもです。今日も、たいへんおいしく頂きました。今週は地産地消ウイークで、県産町産のものをたくさん使用した給食になります。
6年生授業(図工)
~6年生授業(図工)~
今日の3時間目に、6年生の図工の授業も見てきました。クランクを回して楽しく上下する箱づくりが、ほとんど完成し作品カードを付けているところでした。全員の作品を見ましたが、いろいろ工夫されていてとても楽しかったです。
![](https://schit.net/takanezawa/escyuou/wysiwyg/image/download/1/12644/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/escyuou/wysiwyg/image/download/1/12646/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/escyuou/wysiwyg/image/download/1/12648/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/escyuou/wysiwyg/image/download/1/12650/medium)
今日の3時間目に、6年生の図工の授業も見てきました。クランクを回して楽しく上下する箱づくりが、ほとんど完成し作品カードを付けているところでした。全員の作品を見ましたが、いろいろ工夫されていてとても楽しかったです。
3年生授業(総合的な学習の時間)
~3年生授業(総合的な学習の時間)~
今日の3時間目に、3年生の総合的な学習の時間の授業を見てきました。わくわく発表会に向けて、発表の練習を1班ずつやりながら、先生や聞いているグループの人からアドバスをもらって、さらにわかりやすくて聞きやすい発表にしようとがんばっていました。本番はきっと素晴らしい発表になると思います。楽しみにしています。
![](https://schit.net/takanezawa/escyuou/wysiwyg/image/download/1/12638/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/escyuou/wysiwyg/image/download/1/12640/medium)
今日の3時間目に、3年生の総合的な学習の時間の授業を見てきました。わくわく発表会に向けて、発表の練習を1班ずつやりながら、先生や聞いているグループの人からアドバスをもらって、さらにわかりやすくて聞きやすい発表にしようとがんばっていました。本番はきっと素晴らしい発表になると思います。楽しみにしています。
1年生授業(算数)
~1年生授業(算数)~
今日の3時間目に、1年生の算数の授業を見てきました。12-3の計算を、3を1と2に分けて計算するというやり方を考えだす授業でしたが、ほとんどの児童が理解しているようでした。(前の時間までは、12を10と2に分けて計算していました)
![](https://schit.net/takanezawa/escyuou/wysiwyg/image/download/1/12629/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/escyuou/wysiwyg/image/download/1/12631/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/escyuou/wysiwyg/image/download/1/12633/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/escyuou/wysiwyg/image/download/1/12635/medium)
今日の3時間目に、1年生の算数の授業を見てきました。12-3の計算を、3を1と2に分けて計算するというやり方を考えだす授業でしたが、ほとんどの児童が理解しているようでした。(前の時間までは、12を10と2に分けて計算していました)
4年生授業(算数)
~4年生授業(算数)~
今日の1時間目に、4年生の算数の授業を見てきました。計算のきまりのまとめの授業で、しあげの問題を解いていました。計算の順番や交換法則や分配法則を使って問題を解いていましたが、なかなか苦戦していました。発展問題で 4□4□4□4=0
4□4□4□4=1
4□4□4□4=2
4□4□4□4=3
・
・
□の中に+、-、×、÷を入れて、計算を完成させなさいという問題がありました。ご家庭で、お子さんとチャレンジしてみてください。
![](https://schit.net/takanezawa/escyuou/wysiwyg/image/download/1/12619/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/escyuou/wysiwyg/image/download/1/12621/medium)
今日の1時間目に、4年生の算数の授業を見てきました。計算のきまりのまとめの授業で、しあげの問題を解いていました。計算の順番や交換法則や分配法則を使って問題を解いていましたが、なかなか苦戦していました。発展問題で 4□4□4□4=0
4□4□4□4=1
4□4□4□4=2
4□4□4□4=3
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□の中に+、-、×、÷を入れて、計算を完成させなさいという問題がありました。ご家庭で、お子さんとチャレンジしてみてください。