2016年7月の記事一覧
インターネットはすべて玄関の外側
本日午後、情報モラル教室は
グリー株式会社から講師の小木曽先生をお呼びして
講演会を開催しました。
軽快な語り口でインターネットの炎上の恐ろしさや
SNSなどの正しい扱い方などを講演してくれました。
キーワードは
「インターネットは
すべて玄関の外側」
です。
![](https://schit.net/kasukabe/jhtakesato/wysiwyg/image/download/6/3231/medium)
インターネットに発信できる情報は
自分の家の玄関に載せられるもののみである。
小木曽先生
本当にありがとうございました。
![](https://schit.net/kasukabe/jhtakesato/wysiwyg/image/download/6/3232/medium)
![](https://schit.net/kasukabe/jhtakesato/wysiwyg/image/download/6/3233/medium)
![](https://schit.net/kasukabe/jhtakesato/wysiwyg/image/download/6/3234/medium)
グリー株式会社から講師の小木曽先生をお呼びして
講演会を開催しました。
軽快な語り口でインターネットの炎上の恐ろしさや
SNSなどの正しい扱い方などを講演してくれました。
キーワードは
「インターネットは
すべて玄関の外側」
です。
インターネットに発信できる情報は
自分の家の玄関に載せられるもののみである。
小木曽先生
本当にありがとうございました。
7月13日水曜日の給食
7月13日水曜日の給食のメニューは
パインパン、牛乳、
【食育献立】じゃがひじきのチーズ焼き、
オリンピックサラダ、レンフォアタンでした。
今日の給食は「鉄分を多く含む献立」を
「食育の日の献立」として用意しました。
「鉄分」の主な働きは全身に酸素を運搬することです。
パインパン、牛乳、
【食育献立】じゃがひじきのチーズ焼き、
オリンピックサラダ、レンフォアタンでした。
今日の給食は「鉄分を多く含む献立」を
「食育の日の献立」として用意しました。
「鉄分」の主な働きは全身に酸素を運搬することです。
セントジェームス校訪問(二日目)②
セントジェームス校の4人が
二回目の訪問をしました。
4時間目は社会科と数学の授業を受けました。
![](https://schit.net/kasukabe/jhtakesato/wysiwyg/image/download/6/3226/medium)
![](https://schit.net/kasukabe/jhtakesato/wysiwyg/image/download/6/3227/medium)
給食の様子です。
![](https://schit.net/kasukabe/jhtakesato/wysiwyg/image/download/6/3228/medium)
![](https://schit.net/kasukabe/jhtakesato/wysiwyg/image/download/6/3229/medium)
二回目の訪問をしました。
4時間目は社会科と数学の授業を受けました。
給食の様子です。
セントジェームス校訪問(二日目)
オーストラリアのセントジェームス校の4名が
武里中学校を二回目の訪問に来ました。
体育の水泳の授業は参加できないので
図書室で書道体験と折り紙体験をしました。
![](https://schit.net/kasukabe/jhtakesato/wysiwyg/image/download/6/3222/medium)
![](https://schit.net/kasukabe/jhtakesato/wysiwyg/image/download/6/3223/medium)
![](https://schit.net/kasukabe/jhtakesato/wysiwyg/image/download/6/3224/medium)
武里中学校を二回目の訪問に来ました。
体育の水泳の授業は参加できないので
図書室で書道体験と折り紙体験をしました。
理科の授業(3年生)
3年生の理科の授業が
コンピュータ室で行われていました。
パソコンの表計算ソフトを使って
1年生にわかるように
「ガスバーナーの使い方」を
説明する資料をつくっていました。
慣れない表計算ソフトに悪戦苦闘していました。
![](https://schit.net/kasukabe/jhtakesato/wysiwyg/image/download/6/3215/medium)
![](https://schit.net/kasukabe/jhtakesato/wysiwyg/image/download/6/3216/medium)
![](https://schit.net/kasukabe/jhtakesato/wysiwyg/image/download/6/3217/medium)
コンピュータ室で行われていました。
パソコンの表計算ソフトを使って
1年生にわかるように
「ガスバーナーの使い方」を
説明する資料をつくっていました。
慣れない表計算ソフトに悪戦苦闘していました。