活動の様子
インフルエンザ(2月15日)
~インフルエンザ(2月15日)~
本校の本日のインフルエンザ罹患状況は、インフルエンザに罹患しての出席停止は2名(2名ともA型)、発熱での欠席3名です。発熱での欠席が出てきています。明日からの連休中の家庭での生活について、御配慮頂きますようお願いいたします。
本校の本日のインフルエンザ罹患状況は、インフルエンザに罹患しての出席停止は2名(2名ともA型)、発熱での欠席3名です。発熱での欠席が出てきています。明日からの連休中の家庭での生活について、御配慮頂きますようお願いいたします。
大縄大会(全校生)
~大縄大会(全校生)~
今日は昼休みの後に、全校生での大縄大会がありました。クラスごとに大縄の跳べた回数を競う競技ですがルールは以下のとおりです。
①各クラスごと、持ち時間は3分とし、クラスを2チームに分ける。
今日は昼休みの後に、全校生での大縄大会がありました。クラスごとに大縄の跳べた回数を競う競技ですがルールは以下のとおりです。
①各クラスごと、持ち時間は3分とし、クラスを2チームに分ける。
1チームの競技時間 1分30秒×2回
②引っかかっても続けて数える。
③ハンデは,1年生:+50回,2年生:+40回,3年生:+30回,
4年生:+20回,5年生:+10回。
なお、1年生は大波・小波でも可とする。
④縄は先生・児童どちらがまわしてもよい。
どの学年も、昼休みなどを使い練習をしてきました。結果は以下のようになりました。
1位:3年生 2位:5年生 3位:6年生
![](https://schit.net/takanezawa/escyuou/wysiwyg/image/download/1/9268/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/escyuou/wysiwyg/image/download/1/9270/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/escyuou/wysiwyg/image/download/1/9272/medium)
どの学年も、昼休みなどを使い練習をしてきました。結果は以下のようになりました。
1位:3年生 2位:5年生 3位:6年生
よいことふうせん・おもいやりんご
~よいことふうせん・おもいやりんご~
4時間目に1、2年生の授業を見にいったときに、昨日の学年末PTAのあいさつの中で少し触れました、1年生のよいこと風船と、2年生のおもいやりんごの写真を撮ってきましたので紹介します。どちらも、○○さんへ、~ ○○よりという形式で、~ の部分には、してもらってうれしかったことや、がんばっていたことを褒める文章が書かれています。読んでみると、とてもふんわりする感じがして、すごくいいです。
![](https://schit.net/takanezawa/escyuou/wysiwyg/image/download/1/9283/medium)
4時間目に1、2年生の授業を見にいったときに、昨日の学年末PTAのあいさつの中で少し触れました、1年生のよいこと風船と、2年生のおもいやりんごの写真を撮ってきましたので紹介します。どちらも、○○さんへ、~ ○○よりという形式で、~ の部分には、してもらってうれしかったことや、がんばっていたことを褒める文章が書かれています。読んでみると、とてもふんわりする感じがして、すごくいいです。
1年生授業(国語)
~1年生授業(国語)~
今日の4時間目に、1年生の国語の授業も見てきました。「たぬきの糸車」の単元で、ちょうど教室に入ったときに、教科書の糸車の回る音を使って、動作化をしていました。低学年にとっては、動作化することで、その場面がイメージしやすくなるということが感じられる授業でした。子どもたちは、とても楽しそうに授業に取り組んでいました。
![](https://schit.net/takanezawa/escyuou/wysiwyg/image/download/1/9280/medium)
今日の4時間目に、1年生の国語の授業も見てきました。「たぬきの糸車」の単元で、ちょうど教室に入ったときに、教科書の糸車の回る音を使って、動作化をしていました。低学年にとっては、動作化することで、その場面がイメージしやすくなるということが感じられる授業でした。子どもたちは、とても楽しそうに授業に取り組んでいました。
2年生授業(国語)
~2年生授業(国語)~
今日の4時間目に、2年生の国語の授業を見てきました。「スーホーの白い馬」の単元で、2の場面で白馬と出会った時のスーホーの気持ちを考えるという授業を行っていました。スーホーの言ったことや、やったことを押さえてスーホーの気持ちを考えていましたが、みんな真剣に取り組んでいました。発表前に、席の近くの人と話し合ってから発表するという流れで、自信を持って発表できるようにしていました。
![](https://schit.net/takanezawa/escyuou/wysiwyg/image/download/1/9274/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/escyuou/wysiwyg/image/download/1/9276/medium)
今日の4時間目に、2年生の国語の授業を見てきました。「スーホーの白い馬」の単元で、2の場面で白馬と出会った時のスーホーの気持ちを考えるという授業を行っていました。スーホーの言ったことや、やったことを押さえてスーホーの気持ちを考えていましたが、みんな真剣に取り組んでいました。発表前に、席の近くの人と話し合ってから発表するという流れで、自信を持って発表できるようにしていました。