校長室より

　帰宅途中のラジオorテレビから流れるニュースで聞いた言葉（たぶん大和言葉だったのでは？）が、どんな言葉だったか思い出せず、いろいろな方法で調べたが、突き止めることができずもやもやしている。
　ニュースの内容は、１２月１日の夕方に女性アナウンサーが発した言葉。天皇陛下の退位時期が決まったという内容のニュースを解説していた。あ～、気になるなあ。スッキリしたい！

最近、「＃」がついた電話番号を見かける。
＃８０００は、小児救急電話相談。＃８０１０は、道路交通情報、＃８１６２は、高速道路情報・・・
７０００番台は、ブロック別。８０００番台は、全国共通。ここ関東地方は、＃７０００～＃７５９９まで割り当てられているそうだ。
下の番号も、もしもの時に役立つ番号だ。有効に活用できればと思う。携帯電話に登録しておくと、いざという時、役に立つ。

　今朝は用事があって、２時間ほど遅れて出勤した。途中の車中で自宅に携帯電話を忘れたことに気づき、ちょっぴり不安がよぎった。
・・・　
　学校に近づくと、いつもの道が通行止め。学校の近くで建物火災があったらしい。瞬間、「何時に出火した？」「朝の登校は？」「本校に該当児童は？」と、次々に色々なことが頭に浮かんできた。
　学校に到着すると、目の前には、いつもの穏やかな学校の風景。しかし、職員に聞いてみると、「朝、通学路を変更する必要のある児童がいて、連絡と対応に大変だったこと」「教頭先生が先頭になって切り盛りしてくれたこと」「本校に該当児童はいないこと」等々を聞き、ほっとするとともに、教頭先生をはじめとする八木崎小学校の職員に感謝の気持ちでいっぱいになった。
　しばらくは、出火場所付近を避けて登下校させるため、使用する横断歩道を変更した。そのため、放課後も職員とともに立哨指導にあたった。
　無事、児童が帰宅しほっと一息である。

　新しい週が始まった。今週は、「２年生かけ算九九プロジェクトⅡ」の週。保護者・地域の方がボランティアで来校する。プチボランティアの八木崎っ子も駆けつけてくれた。内容は、「２年生が唱える九九を聞く」＆「ボランティアの方へお茶を出す」の２種類。（詳細は、八木崎NOWへ）

　お茶入れを見守っていて感心したことがあった。この日は、５年生が２人。さて、どうやるのかなと見ていると、湯飲みを持ってお湯を入れ始めた。２個目の湯飲みを持ったとき、「どうしてお湯をいれてるの？」と聞いてみた。すると、その５年生たちは、「３人分のお湯をはかっています」そして「湯飲みを温めています」「お湯の温度を下げています。そうするとお茶がおいしくなります。」と答えたのだ。どうして、そのようなことを知っているのか聞いてみると「家庭科で勉強したので・・・」との返事。この子たちは、学習したことを実践で活かしてみたくてボランティアに応募したそうだ。
　さすが！八木崎小！　さすが！八木崎っ子！

　今や国策となっている働き方改革。現場は、早く帰ろうと呼びかけても仕事が残っていて帰れないのが実情。「思い切った削減」、「今までの常識を捨てる」という考えに立たないと先生方を守れない。・・・

　私は、電車通勤をしていたが、この数か月、事情があって車通勤にしている。通勤中は車内のラジオを聞いている。B放送が好きで毎日聞いているが、今朝の放送で、労働生産性について論じている時間があった。労働生産性を分数に例え、「成果／投入努力」で生産性を上げるという考え方を聞き、「なるほど！」と思ったのでまとめてみた。
　「水曜日はノー残業デー（もっと早く帰りましょう」「プレミアムフライデー」「日本人は働き過ぎだから・・・」は、すべて分母を見ている。「How」の考え方。分母をいくら増やしても生産性は上がらない。分子（What）を増やさないといけない。「What」は、何をやるか,何をやらないかを決めること。企業なら、「儲からないことはやめる。」「何から手を引いていくかを決める。」など、英断することで生産性を上げる。学校なら・・・
　本校の子どもたちをより良く成長させるために必要なものを絞り、いいものでも思い切った削減をしない限り、生産性は上がらないということか。思案のしどころである。

　本校を会場にした漢検を平成３０年１月２７日に実施する。今回申し込んだ人数は、１０３人。リベンジする子、一段級を上げて挑戦する子、親子で受ける子、３世代で受ける子・・・。共通するのは、目標の級に合格できるよう、自ら漢字の勉強に取り組んでいるところである。申込み用紙を直接取りに来た子に聞くと、「漢検に向けて勉強してます！」という反応があり、意気込みが伝わってくる。校長としては、全員が合格して欲しいと願うばかりである。
　
【反省】
　今回の漢検（１／２７）の申込みについて、１０／３０付けで文書を発出した。漢検資料の受け取りは、１１/１７日までに担任へ。受検申込みは、１１／２７，２８の２日間のみと。
　しかし、実際は、１１／２７，２８に駆け込みで資料を請求し申し込んだ家庭が３０件ほどにのぼった。改めて、分かりやすい文書を作らないといけないなと反省し、次回は、図式化したものも入れて工夫しようと思っている。

　廊下に、さりげなくポスターを貼ってみた。「２年生のかけ算九九応援プロジェクト」に参加してくれるボランティア募集のポスターである。
　呼びかけに応えてくれたのは、本日現在、３～６年生の２５人。業間の時間に２年生の教室へ行って、２年生がかけ算九九を唱えるのを聞いてあげるのが役目。単純な内容だが、ポスターに書いてある情報だけが頼り。担任の先生方からの説明はない。ポスターに書かれている情報を読み取って、自分の意志で参加しようと決め、所定の用紙に必要事項を記入し、校長室前の箱に入れてくれた２５人である。
　来週も楽しみな一週間になりそうで、ウキウキしている校長でした。

　私は子どもの頃、虫歯と友達で、何度か痛い思いをしたことを今でも記憶している。だから大人になってからは、予防歯科に重点を置いてきた。１年に１回チェックしてきただけで、痛い虫歯治療とは縁遠くなった。最近通い始めた歯科医は、３か月ごとの点検を奨励。今は、そのペースでチェックを受けている。歯ブラシをあてる角度、歯間ブラシやフロスの必要性も教わり実践している。
　また、我が子には自分と同じ経験をさせたくない。虫歯になるのは親の責任だと考え、我が子の歯の健康管理には、かなり気をつけてきた。幼い頃は、仕上げ磨きをし、小学校以降は、１年に１回バースデーチェックをし、フッ素を塗布してもらっていた。おかげで、我が子２人は、痛い治療の経験なく成人した。

　歯とお口のことなら
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　保健室前の掲示に虫歯治療に関する掲示物が貼ってある。赤シールが虫歯ありの人。白い歯の形をしたシールが治療済の人。1年生と5年生は、治療完了。全校で、あと１８人。特に永久歯が虫歯になった子は、早い段階で治療して欲しい。その後は、もう生えてこないよ。象さんのように６回も生え替わらない。人間は１回だけしか生え替わらない。
　歯がだめになると、色々な所に影響が出るという。「よく噛めない。よく噛まない。」ことの影響は大きい。「よく噛めない」から、消化が大変になる。内臓に負担がかかり・・・。「よく噛まない」から、脳への刺激も少なくなる。学力への影響もあるかもしれない・・・。
　あと、１８人、早めに治療に行きましょう。治療率１００％は、当たり前の八木崎小です！！

　さらに、予防歯科にも積極的に取り組みたい。以前は、バースデーチェックとして１年に１回の点検を奨励していた。今は、３か月に１回を進める歯科医もいる。痛い治療をしたくなければ、予防歯科がおすすめ。

　帰宅途中、男の子（孫）を連れたお爺さまを見かけた。私は、交通量は少ないが、縁石のある大きな道路を車に乗っていた。孫の洋服の裾を持ち、微笑みながら歩いている。孫は、キャッキャ言いながら、縁石に乗ろうとする。時には、縁石に馬乗りになって乗ろうともした。？？？
　すぐ脇を車が走る縁石は「乗るな！」と教えるべきではないか。この２人は、笑顔で縁石を遊び道具の１つとしていないか？
　自分の孫なら・・・と考えたとき、私は、「ここは、乗ってはいけない所」と教える。小さいときに、「縁石は乗るところではない」感覚を植え付けておかないと、成長し、一人で歩くことになったときに、縁石に乗ってしまう心配があると危惧するのは私だけ？