５年史絵のクラスをのぞいてみると、タブレットを操作した活動をしていました。

子供たちに聞いてみると、自己紹介のカードを作っているとのことでした。

使っているのはミライシードの中のオクリンクです。

一つのカードに一つの情報を載せ、デザインを工夫して仕上げます。

それらのカードをむずびつけて自己紹介を作ります。

提出されたカードはみんなが閲覧できます。

タブレットだと、今までの紙とはちがいオリジナリティーを出せて楽しく活動できたようです。

３年生の総合的な学習の時間で、安全マップを作っています。

グループで取り組んでいますが、「地図」と「危険な所」以外に何を盛り込んだらいいのかオクリンクを使って意見の交流をしました。

３年生もタブレット使用に慣れてきていて、手書き入力やローマ字入力などを使いわけながら、意見をシートに書き込み交流していました。

この授業は、教育実習生にも公開された授業になりますが、子供たちが鉛筆を使うように抵抗なくタブレット操作をしていることに驚いていたようです。

５年生の社会で、グラフを読み取る学習を行いました。

それぞれが考えたことをタブレットで入力しデータ集約をして、意見交流をしました。

従来のように紙で交流すると時間がかかりますが、一瞬で集約できるところがタブレットの強みです。

また意見交流もグループで行うと、グループ以外の友達の意見を知るのが時間的に難しくなります。

紙やグループ交流の良さもありますので、何が最適か考えながら今後も授業を行っていきます。

クラス全体での考えの交流もスムーズに行えます。

２学期になり、１年生もミライシードを使った学習を行いました。

はじめは、ドリルパークで算数の復習を行いました。

国語は、漢字のドリルになるので、漢字を学習してから行います。

今後は億リンクなども活用して学習を進めていきます。

タブレットを使い、自分が興味のある国の国旗がどのようなデザインなのか調べ、画用紙に大きく描きました。

カナダの国旗など、うまく描くのが難しい国旗もありましたが、がんばって作業を進めていました。

学級会で、1学期のお楽しみ会的な集会の話合いを行いました。

今までの学級会だと、ぞれぞれが発言して意見を練り上げていくという手順を踏むことが多いのですが、今回はクロムブックを使って、それぞれが自分の意見を共有フォルダに提出して意見を練り上げるという活動をしました。

話すことに苦手意識を持っている子にとって、自分の意見を全員に伝えることが少し楽になったかもしれません。

もちろん自分の声で発表することも大切ですが、この過程を通して発言への自信を持ってほしいと考えています。

自分の意見と、理由を打ち込んでいます。

全員の意見がすぐに反映され、それぞれがどんなことを考えているのか、手元のタブレットや大型モニターで確認できます。

5年生の教室をのぞくと、国語で俳句を作っていました。初回に俳句のルールや推敲の仕方を確認し、２時間目に作品づくり、推敲を行い、３時間目に読み合う活動を行いました。通常は紙に書いて、読み合う活動をするのですが、今回は新たにタブレットに導入された『オクリンク』という自分が書いたカードを送ったり、みんなで見たりするアプリを使って行いました。初の取り組み、そして匿名での作品鑑賞ということで子供たちも楽しみながら活動することができました。また、温かな雰囲気で行うことができ、友達が嫌な思いをしないように心を配る子供たちの様子も見られ、子供たちの優しさにしみじみと感心しました。

今年度から春日部市ではベネッセのミライシードという学習ソフトを導入しています。

本日設定が終わり、早速使ってみる学級がありました。

今日はオクリンクというソフトを使って学習を進めました。

それぞれがカードを作成し、作ったカードをつなぎ合わせて閲覧しました。

今後も様々なソフトを活用している姿をご紹介していきます。

※ミライシードやオクリンクについては、https://www.teacher.ne.jp/miraiseed/　を参考にしてみてください。

５月になり、タブレットを活用した授業を行うクラスが増えてきました。

今日は、4年生の教室で「埼玉の特産品」について、個々で調べ学習を行っている姿が見られました。

桐たんすを調べている児童の様子を見ていると、桐についても自主的に調べを進めていました。

この活動を通して郷土愛にもつながっていきそうです。