2017年5月の記事一覧
授業の様子(5月25日)
◇ 今日の5時間目の授業の様子です。運動会が終わり、一つの大きな行事を経験し一回りも二回りも大きく成長した子どもたちです。これからは、今まで以上に学習に力を入れていきたいと思います。
<1年1組算数科「いくつといくつ」>
![](https://schit.net/tamakawa/tama1/wysiwyg/image/download/1/506/big)
算数で、「いくつといくつ」の学習をしています。「6は、4といくつ?」の問いに、「2」と答えています。「6は、3といくつ?」など数字をかえて、いろいろな見方を育てています。
<2年2組生活科>
![](https://schit.net/tamakawa/tama1/wysiwyg/image/download/1/507/big)
アダム先生の外国語(英語)の授業です。いろいろな動物を英語で言っています。
<3年1組道徳>
![](https://schit.net/tamakawa/tama1/wysiwyg/image/download/1/508/big)
「親切、思いやり」について、主人公の気持ちなどを友達と話し合っています。
<4年2組算数科「わり算」>
![](https://schit.net/tamakawa/tama1/wysiwyg/image/download/1/509/big)
「何十÷何」の計算の仕方を学習しています。「80÷4」は、なぜ「8÷4」として考えている子が多いですが、どうして「8÷4」としてよいのか。次のノートに書いてある図が、そのヒントになります。
<1年1組算数科「いくつといくつ」>
算数で、「いくつといくつ」の学習をしています。「6は、4といくつ?」の問いに、「2」と答えています。「6は、3といくつ?」など数字をかえて、いろいろな見方を育てています。
<2年2組生活科>
アダム先生の外国語(英語)の授業です。いろいろな動物を英語で言っています。
<3年1組道徳>
「親切、思いやり」について、主人公の気持ちなどを友達と話し合っています。
<4年2組算数科「わり算」>
「何十÷何」の計算の仕方を学習しています。「80÷4」は、なぜ「8÷4」として考えている子が多いですが、どうして「8÷4」としてよいのか。次のノートに書いてある図が、そのヒントになります。