東京都教育委員会より「令和5年度『児童・生徒の学力向上を図るための調査」結果に基づいた保護者用資料」の
配付がありました。HP左側の学校だより・学校よりの配付物>保護者お知らせ>全校共通の資料をご覧ください。
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東京都教育委員会より「令和5年度『児童・生徒の学力向上を図るための調査」結果に基づいた保護者用資料」の
配付がありました。HP左側の学校だより・学校よりの配付物>保護者お知らせ>全校共通の資料をご覧ください。
午後の見学は、北の丸公園内にある科学技術館です。
班行動で4つのフロアを回り、体験学習をします。
これからバスに乗り、鶴牧へ帰ります。
参議院特別プログラムの会場にやって来ました。
埼玉県の小学校と共に、法案の審議や採決、可決というプロセスを体験しました。
委員長、議長、会派別の委員、文部科学相等の提案者の役割を代表児童が体験します。
採決は全児童が手元のボタンで参加します。
国会にやって来ました。
参議院の本会議場を通って、正面玄関に出ました。
出発式に続いてバスで出発します。
とても有意義な見学ができました。
組立工場内や流通網の根幹にある港湾地域は撮影不可のために画像はありません。
教科書の資料でしか見られなかった自動車工場と「エキスパート」と呼ばれる人々の働きぶりに直接触れることができたのは、子どもたちにとって貴重な学習体験となりました。
午後の見学施設、日産自動車追浜工場へ到着しました。
昼食後にグループに分かれて見学をします。
社会科の教科書で学習している自動車産業や重工業のリアルタイムの現場で学びを深めます。
サイエンスショーの後は、館内の様々な体験ブースで科学体験をします。
5年生が社会科見学に来ています。
社会科だけではなく、理科的な学習もします。
午前中の学習施設は川崎市の東芝未来科学館です。
館内では2グループに分かれ、1組とふたばの子どもたちはサイエンスショーで学習します。
「ひんやり!冷たい!超低温のサイエンスショー」
最終見学地の水の科学館へやってきました。
展示やアクティビティを通して、私たちの生活や自然環境の保護のために水資源がとても大切であることを学んでいます。
4年生はこれから学校へ向かいます。
貸切船コスモス号で東京湾巡りをします。
屋上デッキで湾岸の風景を存分に味わいました。
なぜか最後にパプリカの合唱がありました。
「ふあん」をかんじることはありますか?「ストレス」をかんじていませんか?
そんなときはおうちの方でも、学校の先生でも、だれでもよいです。そうだんをしてください。
ほかには、電話でも、SNSでも、たくさんのそうだんをするところがあります。
ひとりでかかえこまないで! れんらくさきは、
↓(こちら)
https://www.mhlw.go.jp/mamorouyokokoro/
上のほうに、電話でのれんらくさき
下のほうに、SNSでのれんらくさきがのっています。
東京都よりフリースクールへ通う児童のいるご家庭への助成に関する通知がありました。
詳細は、資料にてご確認ください。なお、フリースクール助成をご希望の場合は学校までお申し出ください。【別紙2】東京都フリースクール等利用者支援事業助成金の御案内.pdf
(東京ベーシック・ドリル)
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使い方
出席停止後初めて登校する日に、
必要事項を保護者の方が記入し、学級担任に提出してください。