活動の様子

　「謎解きゲーム」は、先日学校で行った問題より、難易度が上がっていたようで、各班苦労して問題を解いていました。公園内に散らばった問題を探す際には、班ごとに声を掛け合い、問題を解くときには、相談したり、意見を出し合ったりと、人間関係を深めながら、一生懸命に課題に取り組んでいました。問題が解けたときの喜ぶ姿は、今年の１年生の絆を強く感じることができました。

　これから昼食の時間となります。

　１０時過ぎに全員無事に清水公園に到着しました。

　日差しが強くなり、暑くなってきました。多めの休憩をとりつつ、現在「謎解きゲーム」に取り組んでおります。

　本日は１年生の校外学習です。ウォークラリーをしながら清水公園へ行き、いろいろなイベントを行ってきます。初めて班単位で”自分たちで”行動することになります。午前中は過ごしやすい気温で、活動しやすいと考えられます。午後は暑くなることが予想されていますので、熱中症等に十分配慮して活動をしていきます。

　８時１５分、全班無事に出発しました。

献立：　夏野菜カレー（麦ご飯）、牛乳、ひじきのマリネ、メロン

今日の夏野菜カレーはじゃがいもの代わりに、なす・かぼちゃ・枝豆を入れて作りました。いつもよりたくさんの量ができましたが、生徒たちはよく食べてくれました！今日は、米・なす・豚肉（野田さくらポーク）が野田市産でした。メロンは、茨城県産の「タカミ」という品種のメロンを提供しました。

　２年生の学級活動の様子を紹介します。東部中では学級活動の時間や総合的な学習の時間を使って、「コミュニケーション」についての学習を行っております。

　本日の６時間目に２年生では、各学級で考えた「協力」と「会話」が必要な活動に取り組みました。

〈２年１組　プチレク大会〉

　教室内で班ごとに競い合うことができるレクゲームを出し合いした。皆が経験が少なく、ですがチャレンジしやすいユニークなゲームがどんどん提案され、話し合いから大いに盛り上がっていました。

　各班、必死で応援し、勝利を目指して作戦を立てており、班で協力して団結した活動が見られました。競技をしている人も、見ている人も本当に楽しそうでした。

〈２年２組　新聞パズル〉

　こちらも班同士で競争し合う取り組みです。各班で協力して新聞紙を制限枚数にちぎり、分けます。これが他の班の課題になります。他の班が作ったパズルを、どの班が早く作り上げることができるか競い合います。

　制限枚数がある中で、難しいパズルを作ること、できあがったパズルは”新聞紙”ですので、作成がとても難しいこと、これらの課題に協力してチームで取り組む姿が見られました。

献立：　きんぴら丼（ご飯）、牛乳、かにかまの和え物、豆乳入りみそ汁

今日は、米が野田市産でした。きんぴらは、茨城県産のごぼうと豚肉、船橋市産の人参で作りました。ご飯にのせていただきました。

献立：　コッペパン、牛乳、ポテトミートグラタン、野菜スープ、フルーツポンチ、チョコクリーム

今日は、長崎県産の新じゃがでグラタンを作りました。蒸したじゃがいもの上に手作りのミートソースをかけ、その上に手作りのホワイトソースをたっぷりかけて、オーブンで焼きました。ホワイトソースは、バター・小麦粉・牛乳で作りました。調理員さんが１時間近く、ずっと釜につきっきりで、なめらかでおいしいホワイトソースを作ってくれました。

　本日より、各学級の代表者による全校応援団の活動が始まりました。過去２年間はコロナウイルス感染拡大防止から行事の中止や、声出しの制限等があり、２，３年生も経験の少ない状況でのスタートとなります。

　今年度も、感染状況等によっては、まだ先のことはわかりませんが、どのような状況であっても少しずつできることを増やし、生徒たちが少しでも多くの経験を積めるよう、検討して参ります。

　全校で応援すると気持ちが一つになります。応援する側も、される側も温かい気持ちにまります。その中心にいる応援団の活躍に期待します。

献立：　ご飯、牛乳、鯖のみそ煮、筑前煮、すまし汁

筑前煮は福岡県の郷土料理で、「がめ煮」や「炒り鶏」とも呼ばれています。台所にある野菜を寄せ集めて作ったため、「寄せ集める」という方言の「がめりこんで」から「がめ煮」という名前がついたそうです。「炒り鶏」という名前は、鶏肉を炒ってから煮るという調理方法からです。今日の給食の筑前煮は、鶏肉・竹輪・こんにゃく・人参・ごぼう・しめじ・枝豆を使用しました。今日は、米・小松菜が野田市産でした。

本日行われたICTを活用した授業を紹介します。

〈３年２組英語〉

　日本独自の文化を、英語を用いて表現し、説明する授業を行いました。Chromebookで各自調べ学習をし、文字や写真を使って説明資料を作成し、発表することが目標です。Chromebookを使ったことで、班内でその資料を共有できるため、各自、積極的に発表・説明をすることができました。

〈ひまわり学級自立活動〉

　コミュニケーションに関する授業で、今日は「頼み方」と「断り方」をテーマに今までの自分を振り返りつつ、よりよい素敵な方法を考えました。ドラえもんのキャラクターを参考に、自分のタイプを考え、Chromebookを使って表現方法について考えをまとめました。その資料を共有することで、他者の考えを知り、知識や考えを広げることができました。

献立：　発芽玄米ご飯、牛乳、麻婆なす、枝豆、たまごスープ

今日は「のだの恵みを味わう給食の日」で、野田市産の食材をたくさん使用しました。発芽玄米・豚肉（野田さくらポーク）・卵・枝豆・小松菜・なす・人参が野田市産でした。新鮮な野田の恵みを、美味しくいただきました。生徒たちもよく食べていました。

　本日行われたICTを活用した授業を紹介します。

〈２年１組社会〉

　自分たちの暮らす町のハザードマップを作成する授業です。班単位で作成し、「なぜそういう判断をしたのか」という自分たちの考えをまとめ、発表（説明）することが目標です。班活動ではクロームブックを活用し、共有したボードにそれぞれの考えを書き込み、考えを共有し、まとめあげていく作業に、生徒たちは積極的に意見を交換しながら取り組みました。

　２年生の教室のベランダで育てている野菜のうち、きゅうりが収穫の時期を迎えています。立派で大きなきゅうりが実っていて、生徒たちからも感動している様子がうかがえます。早速６月１６日に、数本のきゅうりを収穫しました。生徒たちは、「植える→実る→獲る→食す」という一通りのイメージを持つことができ、食物を育てることの大切さと、楽しさを学び、一層、栽培に意欲的に取り組んでいます。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　〈きゅうり〉　　　　　　　　　　　〈トマト〉

　　　　　　　　　　　　　　　　　　〈ほうれん草〉　　　　　　　　　　〈枝豆〉

献立：　ご飯、牛乳、蒸し鶏のごまだれかけ、春雨サラダ、ワンタンスープ、パイナップルゼリー

「蒸し鶏のごまだれかけ」は、千葉県産の鶏肉に下味をつけて蒸した後に、ごまだれのソースをかけました。「パイナップルゼリー」は、調理の一番最初に調理員さんが一つずつ作ってくれました。今日は、米・小松菜・人参が野田市産でした。

　本日行われたICTを活用した授業を紹介します。

　授業の中で起きた『なぜ？』という疑問について、班単位でクロームブックの画面を共有し、班全員で考えをまとめます。画面を共有することで、随時書き込まれる内容を見ることができ、「どのように考え」「どのようにまとめたか」を共有することができます。

　　〈１年１組数学〉

　　　文字式の計算を理解する授業です。文字式の加法はどのように計算するのか、について活発に話し合いを

　　行っていました。

　　〈２年２組理科〉

　　　質量保存の法則について、前回の実験から起きた「なぜ」を全員で考察し、次の実験を決める授業です。

　　発表も積極的にできました。

献立：ご飯、牛乳、大学いも、野菜ののり酢和え、いわしのつみれ汁、千葉県産大豆の納豆

明日は、千葉県民の日です。今日は、千葉県産の食材をたくさん使用した千産千消（地産地消）献立でした。いわしのつみれ汁は、千葉県産のいわしのすり身にねぎ・みそなどを加えてから、調理員さんが一つずつ「つみれだんご」を作ってくれました。今日は、いわしと納豆の他に米・ねぎ・小松菜・人参・のり・大根が千葉県産でした。千葉の恵みをいただきました。米・ねぎ・小松菜・人参は野田市産です。

～「さつまいもと千葉県」について～

さつまいもは千葉県で多く育てられ、全国２位の算出額です。江戸時代中期の蘭学者青木昆陽が、さつまいもの普及に努めました。さつまいもは荒れた土地でも栽培できる作物のため、飢饉が多かった江戸時代にたくさんの人々を救った食べ物です。青木昆陽は芋神様として、千葉県の神社にまつられています。さつまいもは、千葉県と深い関わりがあります。今日は残念ながら、千葉県産を使用できませんでした。秋には、千葉県産のさつまいもを使用した献立が給食に登場する予定です。

献立：　そぼろ丼（ご飯）、牛乳、たくあんのごま和え、白菜のスープ

今日は、千葉県産の鶏ひき肉と野田市産の卵でそぼろを作りました。ご飯にのせて、いただきました。卵の他に、米・小松菜が野田市産でした。

　いじめや人間関係、学校生活等について、生徒たちが気楽に悩みを相談できるよう、「スタンドバイ」というアプリを紹介し、またその活用について講師を招いて授業を行います。例年と同様に１年生を対象として本日、４校時に授業を実施しました。

　昨年度までは「ストップイット」という名称でしたが、今年からは「スタンドバイ」となりました。

　教室内で起きたいじめの問題にSNSの問題が絡んだ動画を全員で視聴し、最後に２択の選択をするところから授業が始まりました。講師の先生の問いかけに、皆積極的に自分の意見を書いたり、発表したりと、授業に真剣に取り組む姿が見られました。

　この授業の目的は「困ったとき、悩んだときは相談して良いんだ」という考えを生徒たちに持ってもらうことです。アプリの使用方法まで授業中に説明してくれています。ぜひご家庭でもどのようなことをしたのか話題にしてください。

　２，３年生は１年生のときに授業を受けておりますので、今回は「スタンドバイ」のアプリをインストールし、アクセスコードを使って設定を各自行うことになります。２，３年生には、アクセスコードが記載されたカードを配布するので、よろしくお願いします。

　東京駅からの交通状況が非常にスムーズで、予定より早く、１８時４０分にバスが東部公民館に到着しました。

　無事に解散し、全員帰宅しました。

　お迎えに来られた保護者の皆様、急遽の時間変更に対応いただきありがとうございました。

　先生方も、「非常に良い修学旅行であった」と「生徒たちがよく頑張っていた」と話しております。修学旅行の経験を生かし、今後の学校生活でさらに活躍できるよう、今後も指導、支援を続けて参ります。

６時１０分時点でバスは三郷JCTを通過しました。

非常に順調のため、到着予想時刻が６時４０分くらいに早まる可能性があります。