活動の様子

　本日行われたICTを活用した授業を紹介します。

〈２年１組社会〉

　自分たちの暮らす町のハザードマップを作成する授業です。班単位で作成し、「なぜそういう判断をしたのか」という自分たちの考えをまとめ、発表（説明）することが目標です。班活動ではクロームブックを活用し、共有したボードにそれぞれの考えを書き込み、考えを共有し、まとめあげていく作業に、生徒たちは積極的に意見を交換しながら取り組みました。

　２年生の教室のベランダで育てている野菜のうち、きゅうりが収穫の時期を迎えています。立派で大きなきゅうりが実っていて、生徒たちからも感動している様子がうかがえます。早速６月１６日に、数本のきゅうりを収穫しました。生徒たちは、「植える→実る→獲る→食す」という一通りのイメージを持つことができ、食物を育てることの大切さと、楽しさを学び、一層、栽培に意欲的に取り組んでいます。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　〈きゅうり〉　　　　　　　　　　　〈トマト〉

　　　　　　　　　　　　　　　　　　〈ほうれん草〉　　　　　　　　　　〈枝豆〉

献立：　ご飯、牛乳、蒸し鶏のごまだれかけ、春雨サラダ、ワンタンスープ、パイナップルゼリー

「蒸し鶏のごまだれかけ」は、千葉県産の鶏肉に下味をつけて蒸した後に、ごまだれのソースをかけました。「パイナップルゼリー」は、調理の一番最初に調理員さんが一つずつ作ってくれました。今日は、米・小松菜・人参が野田市産でした。

　本日行われたICTを活用した授業を紹介します。

　授業の中で起きた『なぜ？』という疑問について、班単位でクロームブックの画面を共有し、班全員で考えをまとめます。画面を共有することで、随時書き込まれる内容を見ることができ、「どのように考え」「どのようにまとめたか」を共有することができます。

　　〈１年１組数学〉

　　　文字式の計算を理解する授業です。文字式の加法はどのように計算するのか、について活発に話し合いを

　　行っていました。

　　〈２年２組理科〉

　　　質量保存の法則について、前回の実験から起きた「なぜ」を全員で考察し、次の実験を決める授業です。

　　発表も積極的にできました。

献立：ご飯、牛乳、大学いも、野菜ののり酢和え、いわしのつみれ汁、千葉県産大豆の納豆

明日は、千葉県民の日です。今日は、千葉県産の食材をたくさん使用した千産千消（地産地消）献立でした。いわしのつみれ汁は、千葉県産のいわしのすり身にねぎ・みそなどを加えてから、調理員さんが一つずつ「つみれだんご」を作ってくれました。今日は、いわしと納豆の他に米・ねぎ・小松菜・人参・のり・大根が千葉県産でした。千葉の恵みをいただきました。米・ねぎ・小松菜・人参は野田市産です。

～「さつまいもと千葉県」について～

さつまいもは千葉県で多く育てられ、全国２位の算出額です。江戸時代中期の蘭学者青木昆陽が、さつまいもの普及に努めました。さつまいもは荒れた土地でも栽培できる作物のため、飢饉が多かった江戸時代にたくさんの人々を救った食べ物です。青木昆陽は芋神様として、千葉県の神社にまつられています。さつまいもは、千葉県と深い関わりがあります。今日は残念ながら、千葉県産を使用できませんでした。秋には、千葉県産のさつまいもを使用した献立が給食に登場する予定です。

献立：　そぼろ丼（ご飯）、牛乳、たくあんのごま和え、白菜のスープ

今日は、千葉県産の鶏ひき肉と野田市産の卵でそぼろを作りました。ご飯にのせて、いただきました。卵の他に、米・小松菜が野田市産でした。

　いじめや人間関係、学校生活等について、生徒たちが気楽に悩みを相談できるよう、「スタンドバイ」というアプリを紹介し、またその活用について講師を招いて授業を行います。例年と同様に１年生を対象として本日、４校時に授業を実施しました。

　昨年度までは「ストップイット」という名称でしたが、今年からは「スタンドバイ」となりました。

　教室内で起きたいじめの問題にSNSの問題が絡んだ動画を全員で視聴し、最後に２択の選択をするところから授業が始まりました。講師の先生の問いかけに、皆積極的に自分の意見を書いたり、発表したりと、授業に真剣に取り組む姿が見られました。

　この授業の目的は「困ったとき、悩んだときは相談して良いんだ」という考えを生徒たちに持ってもらうことです。アプリの使用方法まで授業中に説明してくれています。ぜひご家庭でもどのようなことをしたのか話題にしてください。

　２，３年生は１年生のときに授業を受けておりますので、今回は「スタンドバイ」のアプリをインストールし、アクセスコードを使って設定を各自行うことになります。２，３年生には、アクセスコードが記載されたカードを配布するので、よろしくお願いします。

　東京駅からの交通状況が非常にスムーズで、予定より早く、１８時４０分にバスが東部公民館に到着しました。

　無事に解散し、全員帰宅しました。

　お迎えに来られた保護者の皆様、急遽の時間変更に対応いただきありがとうございました。

　先生方も、「非常に良い修学旅行であった」と「生徒たちがよく頑張っていた」と話しております。修学旅行の経験を生かし、今後の学校生活でさらに活躍できるよう、今後も指導、支援を続けて参ります。

６時１０分時点でバスは三郷JCTを通過しました。

非常に順調のため、到着予想時刻が６時４０分くらいに早まる可能性があります。

　新幹線が東京駅に到着し、バスに乗り換え、１７時５０分、予定通りに東京駅を出発しました。

　到着時刻は渋滞の状況によって早まる場合や、遅れる場合も考えられますので、流山インターを降りる手前でホームページ及びマチコミメールで連絡いたします。

　流山インターを出てから、東部公民館までは、予測ですが２０分～２５分程度と考えております。

　京都駅近くの会場で昼食を済ませ、京都駅に移動し、１５時１３分予定通り新幹線に乗車し、京都駅を出発しました。写真からもわかるとおり、本当に良い天気でした。

　１７時２４分東京駅到着予定です。東京駅から東部公民館まではバスでの移動となります。バスが出発した際と、公民館への到着時刻がある程度予測でき次第、HPやマチコミメールにて情報を発信していきます。

〈昼食会場にて〉

〈京都駅にて〉

嵐山での活動を終え、予定時刻にバスは京都駅に向かい出発しました。暑いくらいの陽気で、嵐山を散策するのに最高の状況でした。

残すは新幹線での帰路となります。この後は、東部公民館到着までの状況を随時更新、報告していきます。

〈嵐山散策〉

　バスは最終見学場所である、嵐山に到着しました。班別行動でそれぞれお寺を見学したり、買い物をしたりしています。本当に良い天気で、最高の観光日和ですね！

　昼食を済ませたら、いよいよ京都駅に向かいます。

3日目を迎えました。天気もよく、気持ちの良い京都の雰囲気を存分に味わえる１日になると思います。体調不良者もおらず、全員元気に出発しました。

最終日は揃って京都の寺社を見学します。北野天満宮では真剣な表情で合格祈願をしていたそうです。

現在金閣寺の見学を終了し、次の場所へ出発しました。

〈朝の集会〉

旅館の人にしっかりお礼をしました。

〈朝食〉

元気に沢山食べました。

〈北野天満宮〉

合格祈願にやってきました。

〈金閣寺〉

あまりの綺麗さに驚きました。

2日目は夜旅館にて舞妓さんを呼んで舞を見学しました。質問コーナーでは日頃会うことの出来ない本物の舞妓さんに積極的に質問をしていました。

夕食も終え、最後まで充実した2日目も就寝に向けて準備を進めています。

明日は京都は天気も良く、最後まで楽しい修学旅行になると思います。

16時30分に全ての班が旅館に戻ってまいりました。面白かったこと、楽しかったこと、失敗談等々、皆んなそれぞれ沢山のことを持ち帰ってきたと思います。

さすがに2日目は少し疲れが出ている人もいると思います。旅館での過ごし方を自分たちで考えるよう、指導しています。

　生徒たちは班別になってそれぞれ立てた計画の場所に行っておりますので、写真等の情報は少ないですが、現在、大きなトラブルはなく、順調に進んでおります。丁度お昼を食べている頃でしょう。

　先生方が、班が多く集まる場所に待機しております。皆良い表情で京都を満喫しているようです。午後はお土産を買う班が多いようで、今から楽しみにしているそうです。

〈南禅寺に行ったグループより〉

〈清水寺に行ったグループより〉

　千葉県立野田特別支援学校の生徒の方や先生方と、今年度も交流を行います。学校同士が近くにあるということで、数年前から１年生の活動として取り組んでおります。近年はコロナウイルス感染拡大防止から中止を余儀なくされていました

　６月１０日（金）に、事前学習として特別支援学校の先生方３名を迎え、１年１組の生徒たちに

　・特別支援学校とは

　・障害について

　・手話の練習

　について指導をいただきました。

　６月２８日（火）には、実際に特別支援学校の生徒たちと一緒に学習をする予定です。共生社会の担い手となる子どもたちにとって、大きな意味のある取り組みにできるよう、支援していきます。

2日目の朝を迎えました。全員体調は良く、元気に朝食を食べていました。

今日は京都を班別で行動します。タクシーを使って、運転手さんに案内してもらいながら、それぞれの班で計画した場所を回ってきます。

担当の運転手さんと旅館前で合流し、全ての班が出発しました。

今日は少し雲が多く、時間帯によっては雨が降ることもあるとの予報ですが、気温はすごしやすく、楽しい1日になると思います。