学校の様子

 ７月１６日（火）、３年生とけやき・こぶし学級で　”玉蜀黍”　の皮むきを実施しました。

みなさん、　”玉蜀黍”　この漢字読めますか？

正解は・・・　”とうもろこし” です。（私は読めませんでした…）

とうもろこしは、世界三大作物のひとつで、紀元前５０００年ごろには栽培されていたそうです。

とうもろこしの旬は、６～９月頃。まさに旬の真っ只中ですね！

おおぐろの森中では、とうもろこしの皮むきが夏の恒例行事になっています。

とうもろこしは、流山にある、なかだFarmさんより今朝の３時に採れたとうもろこしを届けていただきました！

ありがとうございます！

収穫したとうもろこしは、糖分がでんぷん質に変化して甘みがどんどん薄れてしまいます。

よって、なるべく早く食べるのがポイントになります！

ホームルームの時間に３年生全員で皮むきです！

「皮がけっこう多くてむくのが大変」「ひげの数がすごい！」「ぷりぷりでおいしそう」などの声があがりました。

みなさん手際よく皮むきできていましたね。

とっても美味しそうなとうもろこし！！

とうもろこしは、給食室で茹でられ、明日１７日の給食で提供されます。楽しみですね！

残さずおいしく食べましょう！

 １３日(土)、１４日(日)に野田市総合体育館（インフォマージュアリーナ）にて、葛北支部総合体育大会卓球競技の部が開催され、男子約３００名、女子約１４０名が集い、熱戦が繰り広げられました。

１日目　＜ ７月１３日(土) ＞ ２日目へ勝ち上がった選手たち

　　男子シングルス　長妻さん、栗林さん、川上さん、久恒さん、北川さん

　　男子ダブルス　　塚田・佐伯ペア　　

　　女子シングルス　萩原さん、竹澤さん、鷲津さん、三浦千さん、前田さん

　　女子ダブルス　　青木・石塚ペア、古谷・坂本ペア

 ２日目　７月１４日(日)

　男子シングルス　第４位　久恒さん　県大会出場

　女子シングルス　第４位　萩原さん　県大会出場

　女子ダブルス　　第２位　青木・石塚ペア　県大会出場

 以上の４名が、葛北支部を代表し、おおぐろの森中学校から千葉県大会へ出場します。

　これまで負けていた相手選手に勝つことができた試合もあれば、悔しくも納得のいくプレーができず負けてしまった試合もありました。勝負は何がおこるか分からない。どれだけ準備をしても足りない、自信が持てないなど、本番のプレッシャーは本人しか体感することができない貴重が経験です。勝ち負けにこだわりながらも、準備をすることや緊張との向き合い方、仲間を応援する・仲間の応援に応えるなどを学んでほしいと思います。

 　毎度、お伝えしておりますが、卓球は皆さんが抱くイメージよりも、雄たけびや声援、手に汗握る展開が短い時間に凝縮されている競技です。まだ一度も見たことがないという方は、ぜひ会場へお越しください！

 　来週７月２０日(土)には、同会場で団体戦が行われます。３年生が待ち望んだ、団体戦で県大会へ行く切符をつかみ取る日です。チーム一丸となって、たった１枠の県大会出場を勝ち取れるよう頑張ります。引き続き、応援よろしくお願いします！

本日おおぐろの森中学校にて、バドミントン部の葛北大会が行われました。

本日は、男子団体戦、女子団体戦、個人戦の一部が行われました。

結果は、

男子団体　第３位

女子団体　第３位　　　という結果でした！！

今まで勝てなかった相手に勝つこともでき、練習の成果を発揮することができました。

個人戦の続きについては、明日、行われます。

３年生にとって、最後の大会！

悔いが残らない、最後まで頑張ります。

引き続き、応援をよろしくお願いします。

本日の葛北大会、熱戦の一コマです。

おおぐろブランド！おおぐろプライド！

選手も応援団もスポーツを大いに楽しんでください。

先日、行われた校内授業研修の中で、今回は１年生の英語の授業についてお伝えします。授業のテーマは「自分の理想の部屋を創りあげよう」。扱う材料は前置詞です。流山市教育委員会の方や流山市内の小中学校の先生方が多く見守る中、本校の寳耒教諭とALTのAndy先生は終始エネルギッシュに授業を進めていました。

今年度本校は、「楽しく」学ぶということを全教員で意識して授業に臨んでいます。まさしく、教室内の空気感から「楽しさ」を作り上げ、生徒たちも楽しそうに発表したり、活動に取り組んだりする様子が見られました。

生徒たちはタブレットを使い、理想の部屋を創りあげるためにオクリンク上で配付されたワークシートに真剣に取り組みます。

　～タブレットと語学学習～

今や教育現場にタブレットは欠かせないものです。タブレットを使うことで、一昔前では紙とペンで行っていたものがより効率的・効果的に進められるようになり、学習方法の選択肢も増えました。

英語を学習するうえでは、しばしば単語の日本語訳よりも、単語の持つコアイメージが大切になることがあります。このように語学学習は文字だけを通してするものではなく、様々な視覚的情報を通すことによってより深く学ぶことができるのです。特に今回の前置詞のような、日本語訳が「～へ」や「～の」のような単語を学習する際にはこのイメージを理解することが大切です。タブレットを使うことで、視覚的情報が豊かになりon, under, byのような前置詞の持つイメージを直感的に理解することができるようになるのです。

さて、今回の授業のねらいは、単に自分の理想の部屋を創りあげて終わりではなく、場所を表す前置詞を使って自分の創った部屋には何がどこにあるのかということを友達に伝えるというものです。タブレットを使うことが「目的」ではなく、タブレットはあくまでも「手段」の一つです。ここからが英語の使いどころ。子どもたちはクラスメイトに英語を使って伝えていきます。

一生懸命今回学んだ前置詞を使いながら、生徒たちは英語でたくさん話しています。教室内に英語が響き渡る授業でした。最後には、今回の活動で生徒たちが話した英文を自分のノートに書き取り、写真を撮ってオクリンクに提出しました。まさしく、ICTをフル活用した授業でした。

今回の授業研修を経て、多くの教員がICTの活用例の一つとして学びを得られました。

今後の授業づくりに大いに活かし、この学びを生徒にどんどん還元していきます！

　本日、けやき・こぶし学級合同で自立活動の授業を行いました。

　自立活動とは、学級の生徒が自立を目指していくための授業です。学習や生活で苦手としていることや個々の長所など、授業の活動を通して、生徒は自身の良さを磨いたり、伸ばしたりしていきます。

　今日は心と体を整えるヨガを行いました。

目的は、➀心身の緊張をほぐし、心の安定とやすらぎを得ること。

　　　➁今後自身でヨガを行えるようになることで、心や体の

               調整を行えるようになること　です。

　マットを持参し、映像の動きを真似しながら、合図に合わせて呼吸を吸ったり伸ばしたりします。

　音楽を聞き眠くなりますという生徒や、自分の体と相談しながら、体を伸ばす長さを調節している生徒がいました。

　ヨガを続けていくうちに指示をよく聞けるようになり、映像のポーズをよく真似る姿がよく見られていました。

　ヨガを行うことで、一日の生活をより充実して過ごせるようになったり、疲労やイライラなどがじんわりとリセットされていったりします。５分位からの短い時間で行えるものもたくさんありますので、やってみると、サウナなどでよく言われている「ととのった♨」状態になるかもしれません。お互いに心と体を大切に、今後も過ごしていければと思います。

本日は暑い中、お越しいただきありがとうございました。

おおぐろの森中学校ではオープンスクールと保護者会を行いました。

外は３０℃を超えていたのではないでしょうか？

そのくらい暑い日だったのですが、多くの保護者の方々に足を運んでいただきました。

午前中はオープンスクール！

日頃、ご家庭でお子様が話している授業のお話と比べていかがでしたか？

多くの授業でＩＣＴ機器を有効に活用し、生徒の「学習の楽しさ」を引き出す内容だったのではないかと思います。

午後からは保護者会も行われました。

オープンスクールに来ていただいていた方は一度帰宅してから、再度来ていただくことになりましたが、午後も多くの保護者の方々に参加していただきました。

本当にありがとうございました。

再三申し上げますが、暑い中お越しいただき誠にありがとうございました。

学校でのお子様の姿はいかがでしたか？

ご家庭では見せない一面もあったのではないでしょうか？

今後もオープンスクール、保護者懇談会を実施いたしますので、ぜひご参加ください。

そして、学校でのお子様の姿を是非、ご家庭で話してあげてください。

今後も本校の活動にご協力よろしくお願い致します。

本日は暑い中、オープンスクール及び学級懇談会に御参加いただきましてありがとうございました。

授業の中で子供達と一緒になって課題を考えていただいた保護者の皆さまの姿がとても印象的でした！

７月３日(水)、流山市教育委員会 南学校教育部長をはじめ教育委員会の先生方、市内の校長先生・教頭先生方をお招きするとともに流山市教育研究会の情報部会に所属する先生方をはじめ市内の多くの先生方にご参観いただきました。特に数学の授業では、流山市教育委員会指導課指導主事 佐々木様をお招きし、木村教諭が２年１組で授業研修を行いました。

　実施した単元は「１次関数」で、ここまで１次関数の性質やグラフの特徴を学習してきたことを用いて、３つの直線で囲まれた三角形の面積を求めたり、三角形の面積に関する問題を生徒自らが作成し、それを解き合うことで１次関数の特にグラフに関する理解を深めさせる授業を行いました。

　学校教育目標「自律～自ら考え、選択して行動できる生徒の育成～『みんな違ってそれでいい（多様性の尊重）』」の達成に向け、数学科では、生徒一人ひとりがじっくりと考え、自分の考えを積極的に表現し、互いの意見を認め合い、深める力を養っていくために個でしっかりと考える時間、小グループで意見交換する時間を使い分けることを大切にしてきています。

 
　素材の「三角形の面積を求める」問題では、グループによっては様々な解法を共有し自分とは違った考え方を知ることができました。

  
　ＩＣＴの効果的な活用では、ヒントカードをオクリンクを用いて生徒に提示したり、生徒自ら作成した問題をオクリンクで送ったりしました。

　特に今回の授業では、数学の学習において大事な「メタ認知」を伸ばすために「どうしてそうなるの？」や「問題を変えてみる」を意図的に組み入れ、思考・判断・表現力の伸長を目指しました。自ら問題を作成する場面では、生徒たちは様々なアイディアを出し合いユニークな問題を作成していました。

  
　参観された先生方からは、「ヒントカードは、問題を解き終わった生徒が作成し、それをヒントが必要な仲間が活用するようにしたら更に良かったのではないか」「自校でもＩＣＴをもっと工夫して活用していきたいと思った」などの御意見をいただきました。
　また、佐々木指導主事からは、「今回用意した素材は難しいものであったが、生徒が熟考している姿が多く見られた。」「個で考える時間、グループで考える時間がしっかりと使い分けられており、生徒たちもそれに応じてよく学習できていた。」といったお言葉をいただきました。
　参観された先生方、そして佐々木指導主事、ありがとうございました。

古代から現代にかけて、３年間学んできた歴史。ここに自分たちの生きた１５年間を足すとしたら？

社会科の研究授業では、佐藤先生が、歴史の学習の総まとめとして、「自分たちの１５年の人生から教科書を作る」という授業を行いました。

自分たちの生きてきた１５年間の歴史のうち、未来の中学生に伝えたいと思う出来事について、班で大きな枠を設定し、その中で班員がそれぞれ自分の担当するテーマを決め、班ごとに「教科書」を作っていきます。

Onenoteで思考を整理・仲間と共有し、Powerpointで実際に形にしていきます。各班、集中して教科書作りに取り組んでいます。

さすが３年生、各ソフトの扱いにも慣れている様子。教科書のデザインも、本物のよう！これ、全くの白紙から作っているそうです。コメント機能も活用して、仲間のページにアドバイスも送っています。

授業の中で、何度も佐藤先生が問いかけたことに、この授業を通して考えてほしいことがつまっていました。

「なんでそのテーマを選んだのか？」「このテーマから何を学んでほしいのか？」

自分が「未来に残したい」と選んだテーマの歴史的価値について考えることは、「歴史を学ぶ意義は何か」という本質的な問いに繋がります。インターネットの中を調べても見つからない、自分自身の考えと向き合う問いが根底にあるからこそ、「楽しく学ぶ」の一つの形である、「追究する楽しさ」を、生徒たちは感じながら取り組むことができたのではないでしょうか。

さらにその歴史的価値についてを仲間と話し合い、互いの考えを伝えあうことが、多様な考えに触れる「共に学ぶ楽しさ」にも繋がっていたと思います。

未来の中学生が、完成した教科書を見たとしたら、この時代についてどんな印象を抱くのでしょうか……

過去に学び、今を考え、未来につなげる、歴史の学習でした。