幸松笑楽好ブログ

◆６年生が「ラバーズ コンチェルト」の合奏団に変身です。

　リコーダーだけではなく、様々な楽器を担当しての合奏です。

　一人一人に、様々な楽器を担当させ、楽器の特長を味合わせていきます。

　１時間目から、校舎内には爽やかなメロディが鳴り響いていますよ。

　音楽の学びを通して、音の重なりやメロディの美しさを美しいと感じられる感性が磨かれていきます。

　一緒に楽器をやってみたくなります。（笑）

◆５年生は、新体力テストで５０ｍ走とボール投げに挑戦しています。

　最後まで全力で走り抜けていきます。

　「大きく振りかぶって、投げましたあ～」

◆３年生の社会科で、学校の周りの様子を調査しようと校外へ出てきました。

　国道４号線に沿って、古利根川のある方へやってきています。

　「学校の南側には、古利根川が流れているね。」　「その向こうには、高い建物が多いです。」

　「この辺りには、住宅がたくさんあるね。」　「校長先生、もう少し行くと、公園があるんだよ。」

◆幸松ドームの扉を開けると、１年生と６年生が新体力テストをしています。

　６年生は、１年生に優しく教えています。

　６年生がお手本を見せます。　「おお、すごいなあ。」

　こちらでも、６年生がしっかりと説明して、お手本を見せています。

◆昼休みに、６年生が校長室へ。　「校長先生、インタビューしてもよろしいですか？」

　「最後に、不得意なものは何ですか？」　「〇〇です。（※木曜日の放送をお楽しみに！）」

「私は、それ大好きだし、得意です。」

◆６年生のろう下に、たくさんの作品が飾られています。様々な表現技法がありますね。

　「学校の春」の様子を描いたようです。

　子どもたちの目で「学校の春」を眺めると、こんなにも素敵なところなんですねえ。

　教室の中では、算数のワークテスト中でした・・・。

◆５年生の理科では、「種の発芽に何が必要か」予想をしています。

　予想をたてることは大切です。この予想を確かめるため、観察や実験、調査が始まります。

　「太陽の光が必要のような・・・」　「気温が高くなることが必要かなあ。」

◆２年生は、「聴力検査」で保健室前に整列です。

　保健室の先生の指示をよく聞いて、検査が進んでいきます。

◆１年生の道徳「はりきり１年生」で、気持ちのよいあいさつなどを学んでいます。

　まさに、はりきり１年生たちですよ。

　「あいさつをすると、お互いに気持ちがいいです。」　「では、校長先生と正門での朝のあいさつをしてみよう。」　

　「校長先生、おはようございます。」　「皆さん、おはようございます。」

「どんな気持ちがしますか？」　「何だかウキウキしました。」

◆たんぽぽ・ひまわり学級では、タブレットを使って学んでいます。

　たくさんの機能を使い分けていて、タブレットに慣れていますね。

　「次は、何が始まるのかな？」　「校長先生、楽しいゲームができるんですよ。」

 

　今日は、最高気温が２８℃となり、暑いくらいです。

そのような中、今日も子供たちは主体的です。

来週も、ワクワクしてきます。

よい週末を！！

 

◆幸松ドームでは、６年生が新体力テストに取り組んでいます。

　まずは、腹筋運動に挑戦中。時間内にどれだけ腹筋ができるかな？　明日は筋肉痛になりそうです。

　なかなか素早い腹筋運動です。

　続いては、立ち幅跳び。勢いをつけて「せ～の。」

◆１年生は、国語の授業中です。物語文を読んで、文章と挿し絵を基に、登場人物の様子などを読み取っていきます。

　「友達のお話を聞いてみたら、私の考えと同じだな。」

　「はい！！　私も発言したいです。」　

　「自分の考えがある人は前へどうぞ。」　１年生の学び合いが始まります。

「ここが、こうだから・・・」　「そうそう、ぼくもそう思います。」

◆となりの１年生の教室に入ると、図工の作品を持って見せてくれます。

　「校長先生、これきれいな模様でしょ。」　「みんなで、ハイチーズ！！」

◆たんぽぽ・ひまわり学級では、ミニトマトを鉢に植えようとしています。

　ミニトマトの苗を上手に植えていっていますよ。いいですねえ。

　これからしっかりと水をあげてね。成長が楽しみです。

　花壇の草むしりを進めています。みんなで協力することは、大切な学習です。

◆３年生が新体力テストで、ボール投げとシャトルランに挑戦です。

　５・４・３・２・１　スタート。

　３年生の平均を超えることを目標にして、１往復でも多く続けようとしています。

　みんなが全力を出しましたね。周りの応援があると、力がより一層出ますね。

◆１年生は、入学して初めての「ワークテスト」に立ち向かいます。（笑）

　体操の体形ではなく、テストの体形に机を開いています。

　表面と裏面に名前を書いて、静かに取り組むのですね。

◆６年生の書写では、硬筆練習が始まっています。いつも、とっても真剣です。

　先生がポイントを押さえて指導していきます。

　筆を使うときと同様に、「筆圧」、「とめ・はね」などを十分に気をつけてね。

◆４年生の社会では、「市内のごみ処理の様子」について調べています。

　燃やせるごみ、不燃ごみ、危険物など、どこに運ばれて処理されているのかな？

　豊野地区のごみ処理センターです。　「ぼく見たことあります。」

　「そうかあ、ごみの種類によって、処理する場所が違うんだあ。」

◆こちらの４年生は、国語の時間ですね。

　言葉の使い方について、教科書からまとめていきます。

◆２年生は、生活科でミニトマトを育てていくようです。

　「やさいそだてるじゅんびをしよう」という「課題」に向かって学習していきます。

　２年生も学び合いが得意になってきています。友達と教え合っていますね。

◆「校長先生、さようなら。」　「気をつけて下校してね。」

 

　明日も、素敵な一日になるといいね。

もう既に、明日が待ち遠しいです。

 

◆水曜日のロング昼休みは、子どもたちが一番幸せそうに見える時間です。

　たくさんの先生たちが、子どもたちと「本気」で遊んでいます。

　どのクラスも楽しそう！！

　担任の先生っていいなあ。子どもたちと一緒に遊べて・・・

　「校長先生、鬼ごっこしようよ。」　「今度は、体育着で出てくるね。」

◆ロング昼休みに、陸上大会に向けたリレーの練習にも取り組んでいます。

　今日のベストショット！！　見よ、このバトンパスを！！

　どんどん上達していきます。

　思わず、「二人の手が伸びたところでパスできるタイミングをつかんで！！」と叫んでいた私。

　徐々にタイミングが合ってきています。

　「受ける側がスピードに乗らないと、距離が詰まっちゃうよ。もう一回！！」

◆３年生が校長室前に来ています。春の植物を観察中。

「校長先生、ヒメジョオンです。」　「ハルジオンじゃない？　どっちだろう？」

　「校長先生、ダンゴムシがいます。」　「あれ、植物の観察が今日の課題じゃないの？」

　「ここにも、５０ｃｍくらいの高さの花があるね。」　「茎がまっすぐだね。」

　「観察したことを絵で描いて、文章で説明できているね。」

　「花びらがよく見えるよ。」　「本当だね。しっかりと記録しよう。」

◆２年生の書写は、硬筆に取組み始めています。

　マス目に合った大きな文字を丁寧に書いていきます。

　お手本の拡大版に、赤色で気をつけてほしいポイントが示されていて、分かりやすいですね。

 

　子どもたちの姿にワクワクさせられます。

明日も楽しみです。

 

◆午前中、４～６年生は、「埼玉県学力・学習状況調査」で１年間に身に付けた力を発揮しています。

この調査は、小４から中３まで毎年行い、一人一人の伸びを把握できる世界的にも注目される特長があります。

　４年生は、初めての調査となります。挑戦するぞという気持ちが伝わってきます。

　こちらの４年生も、全力を出し尽くそうと張り切っています。

　５年生の教室は、いつも通りに落ち着いて取り組んでいます。

　さすが、高学年の５・６年生です。

　学んできた力を発揮してくださいね。

　国語と算数の問題、そして、学習状況の質問に答えていきます。

◆３年生の算数では、子どもたちが主体的に学んでいます。

　今日は、全体をいくつに分けられるかという問題を考えていますね。

　３年生も、目で見える具体物で考えさせていく指導の工夫は大切です。

　子どもたちに身近なお菓子を分けるという「問題場面」に出合わせ、「課題」をつかませていきます。

　ノートに「課題」を書き終えたら、よい姿勢で合図です。

　聞く（聴く）力が素晴らしい。話し手である先生の話を、目で、耳で、心で聴いています。

◆となりの３年生も算数の時間です。「１２個のパイを分ける」問題ですね。

　「１２個の分け方を考えましょう。」　「こうやっていけばできそうだ。」

　さあ、自力解決の時間です。とてもよい表情ですね。

　来年度の「埼玉県学力・学習状況調査」で力を発揮できそうです！！

◆２年生の教室では、道徳の授業中です。

　子どもたちが考えやすいように、場面の絵を効果的に活用しています。

　「およげないりすさん」の登場人物の気持ちの変化を考えていきます。

　相手のことを思いやる気持ちの大切さを学んでいます。

◆１年生の「生活科」では、２年生と遊んだことを振り返っています。

　「２年生と何をしたの？」　「だるまさんがころんだをしたよ。」

　「２年生と遊んで、どんなことを感じたかな？」　「優しいなって感じました。」

　子どもたちと対話をすることで、子どもたちの「気づきの質」が高まっていきます。

◆こちらの１年生は、「ウェービング」によって「気づきの質」を高めています。

　「校長先生、見てください。」

　子どもたちが無意識であったことを意識化させ、気づかせていきます。

◆たんぽぽ・ひまわり学級では、算数の学習が始まっています。

　とても集中して、自分の課題にチャレンジしています。

　先生としっかりと考えていきます。

　生活科で学んだことを基に、自分の好きな絵を描くことに取組みます。

　みんながやる気を出して、どんどん進んでいきます。頼もしいです。

　ノートづくりも上手になってきていますね。

◆２年生の国語、この時間は漢字の学習です。

「『高』はどういうところで使われているかな？」　「高校」「高層ビル」・・・

　学習の進め方が身に付き、先生と息を合わせて進めていきます。

　漢字の一画一画を大切にして、練習をしています。５月に入り、とてもお兄さんお姉さんになってきましたね。

◆２年生の教室です。あとで作った子どもたちにインタビューしてみます。

 

　今日も、子どもたちの表情がよいです。

教室へ行くのが楽しみです。

子どもたちは、私が「取材」に来ていると言っています。（笑）

◆５時間目、校長室まで聞こえてくる楽器を奏でる音色に導かれ、音楽室へ来ました。

　５年生が、様々な楽器を使って、合奏に挑戦中です。

　様々な楽器の音が重なり合う響きを感じられるといいですね。

　「君のリズム、とてもよかったよ。」　「そうですかあ。」

　「１回目と違う楽器を担当してくださいね。」　「では次は木琴にしよう。」

　鉄琴の音色が、音楽室の離れたところにいてもキレイに聞こえてきます。

　曲のテンポは、パーカッションの２人にお任せです。

◆こちらの４年生は、どの教科の学習においても、対話的な学びを得意にしています。

　今日は算数の時間に、自力解決した後、友達と学び合い、教え合いです。

　「折れ線グラフ」の作り方、読み方がマスターできたようです。

　この姿から、４年生の「本気度」が伝わってきます。素晴らしい！！

◆となりの４年生も算数「折れ線グラフ」を学習しています。

　学び合いタイムが始まります。いつも当たり前に行っていることが分かります。

　友達の発言をしっかりと聞く力が身に付きつつありますね。自分と友達の考えを比較することは重要です。

　３人が振り向いたタイミングで、「ハイチーズ！！」

◆４年生の算数は、計画的に授業を進めているので、ほぼ同じ進み具合ですね。

　「これまでのノートを振り返ってごらん。」　「あっ、先生分かりましたあ。」

　真剣な眼差し。私の大好きな子どもの表情の１つです。

　子どもたちの表情から、深く思考していることが分かります。

　少人数指導で、効果的な学習を進めていますね。

　さあ、「今日のまとめ」ができました。ヤッター！！

　「問題場面」への出合わせと「課題」の提示、最後は、「まとめ」という学習スタイルが大切です。

◆２年生の音楽では、外国の音楽に触れる鑑賞を行っています。

　曲を聴いてのイメージを、イラストと文章で表現しています。

　「この絵の人はだれですか？」　「ぼくです。」

「君の胸のところの赤い印は何ですか？」　「曲を聴いて心がとても感動したんです。」

　「風のようなものは何ですか？」　「曲を聴いていたら、こんなふうに感じたんです。」

 

　こちらの教室には、音楽の爽やかな風が吹いています。

子どもたちの感性にはびっくりさせられます。

明日も、気持ちよい青空の下、幸松小から爽やかな風が吹くことを・・・。

◆１年生は、交通安全教室ですね。

　「本物の信号機の大きさです。赤のときはどうしますか？」

　さあ、実際に横断歩道の渡り方をやっていきましょう。

　学校のまわり、自宅の近くでも、気をつけないとね。

　自分たちでできるようになってきました。いいですよ。

◆５年生の図工「季節を感じて」では、季節をイメージさせることが大切です。

　一人一人が、自分の感じる季節感を表現していきます。

　「こんな風にしてみたよ。」　「〇〇さんの絵からは、春風が感じられるね。」

　イメージにふさわしい「色」「形」を「カラーペン」などで表現していきます。

　「校長先生、ぼくもできてきたので見てください。」

◆５年生の算数「直方体の体積を求めよう」の学習が始まります。

まずは、「問題場面」に子どもたちを出合わせます。

　「問題場面」について先生とやり取りし、「課題」をつかんでいきます。

　さあ、自力解決へ！！　じっくりと考えてね。

◆こちらの５年生も、大きな体積の「問題場面」に出合わせています。

１メートルものさしで大きさを実感です。

　先生が、子どもたちが考える「課題」を明確にしていきます。

　「課題」を解決するときには、これまでの学習の足跡がヒントになりますね。

　こちらの５年生も、提示された問題を解決する「見通し」を話し合っています。

　「これまでの学習を生かすと、こうやったからこうすればできそうだな。」

　先生と課題をつかみました！！

　課題を板書することは重要です。子どもたちは、課題をつかむとこのうように「本気」です。

◆６年生の国語「春のいぶき」でも、「めあて（課題）」の解決に向かって学習スタート！！

　まずは、身の回りの春を表す「言葉」から、その「意味」をとらえています。

◆こちらの５年生も、「大きなものの体積」を考えていきます。

　「これまでは、数ｃｍの直方体でしたが、今日は数ｍの直方体です。どうしたら求められそうかな？」

　「先生、小さなときと同じ考え方で求められそうだよ。」

　見通しがもてた子どもたちは、自力で解決したくてしかたがないようです。

◆青空の下、２年生が生活科の時間に、玄関にあるチューリップが枯れたプランターを片付けています。

　プランターの土をひっくり返したら、たくさんの生き物がいたようです。

　「みみず発見！！」　「こっちには、幼虫がいたよ。」

　１年生のときよりも、２年生になって協力して片付けができるようになったね。ありがとう。

　プランターの下にも、何だか見つけたようです。

　植物や虫などの自然と関わり、季節の移り変わり、生き物の命、そして、自分たちの成長に気づいていきます。

◆図工で「いろいろなもようをさがそう」と、１年生が昇降口前に集合しています。

　ギザギザ模様の上に紙をあて、その上をクレヨンでなぞります。

　「きれいに模様が出てきたよ。」　「マンホールのギザギザだね。」

　「ここのコンクリートも面白いな。」

　「先生、見て見て。」　「ここの形が、うまく浮き出てきたねえ。」　

　子どもの発想は豊かです。自然（木々）の中にも模様を発見しました。

◆３年生の「交通安全教室」。自転車の乗り方、点検の仕方を学んでいます。

　道路の信号や標識をよく見ながら乗ることは難しいです。

　安全に気をつけて、正しく乗りましょうね。

◆１年生の国語の時間です。とっても上手にひらがなを書いています。

　「もう２年生になれそうだね。」　「明日から２年生になりたいよ。」

　全員がこのように姿勢正しく、集中しています。

　「では、明日から２年生にしてあげるよ。」　「校長先生、ぼくは６年生になりたいな。」

　学級の係活動も決まったようですね。

◆となりの１年生は、道徳の時間です。

　「やさしい、温かい心の友達をいっぱいつくりたいな。」

　「私も、そうなれるようにしたいです。」

　

　朝から、この青空のように、子どもたちの素敵な姿が印象的です。

午後も、教室へ行ってきます

◆清掃活動が始まりました。今日は、２階昇降口から北校舎の２階へ向かいます。

　２階昇降口は、いつも丁寧に清掃をしています。ありがとう！！

　そこから北校舎へ向かう通路は、２年生が担当しています。ありがとう！！

　イングリッシュルームも、こんなにきれいに清掃しています。ありがとう！！

　黒板クリーナーできれいにします。

　３年生の教室は、効率的な机の移動を行っています。さすがです。

　とてもきれいに取り組んでいる３年生。

　２階から１階への階段は、２年生です。ありがとう！！

　「今日の清掃はよくできましたか。」　「は～い。」　ありがとう！！

◆音楽室では、４年生がリコーダーの練習中です。

　４年生になると、「テュ、テュ」というタンギングが上手にできるようになっています。

　さあ、指揮者の先生と息を合わせた演奏のはじまり。

　集中した演奏に、私も自然とリズムをとってしまいます。

◆５年生の社会科は、大型画面のよさを生かして、子どもたちの興味・関心を高めていきます。

　「ここは、どこでしょう？」　「桜島です」

　子どもたちのつぶやきが多い教室です。そのつぶやきを先生が生かして授業が進みます。

　「ゴジラの背中みたい。」　「山の斜面に平らな部分を作り、生活しているんだよ。」

　５年生は、社会が大好き！！　

　地図を上手に使って、日本中の地名と位置を検索できるようになりました。

◆さあ、６年生の算数「円の周りの長さ」の学習です。

　ここでも、大型画面を活用して、子どもたちが学習しやすいですね。

　子ども目線からの先生と黒板は、こんな感じです。板書も子どもから見やすい位置に書かれています。

　子どもたちのノートづくりに驚かされます。

　少人数で効果的な指導中。こちらの教室も集中しています。

　さすがは６年生。皆さんのノートを５年生以下に見せてあげましょう。

◆活発な授業ナンバーワンの教室に来ています。この時間は算数です。

　私には、このようなノートづくりはできませんでした。いただきたいくらいです。

　子どもたちが、大型画面と黒板の板書、自分のノートを効果的に行きつ戻りつしています。

　ノートだけではなく、１～５年生の子どもたちに６年生の授業中の姿を見せたいです。

　まさに「本気モード」全開です。

◆校庭では、４年生がサッカーのゲームを始めています。

　パスやシュートも、うまくできるように上達しています。

　シュートしたボールが私に向かってきました。　「校長先生～、危ないです！」

　このようなプレーがサッカーの楽しさですね。

　チームの仲間と作戦を話し合い、チームで活動できるところが団体競技のよさですね。

　先生の一言で、ササっと片付けしていきます。こういう姿も４年生のよさです。

　

　児童の皆さん、５連休が明けたこの２日間、元気に過ごしましたね。　

きっと、お家の方々、地域の方々、離任式にお越しになった先生方も、皆さんの活躍ぶりに注目していますよ。

内緒だけど、校長先生が一緒にお仕事していた方々も、皆さんの活躍を注目しています。

来週も、「幸松っ子」らしさを思いっきり発揮してくださいね。

◆「校長先生、何でマイクしているの？」　「パソコンで会議をしていたんだよ。」

１年生たちが、「学校たんけん」で校長室にやってきました。

　「校長室は、この学校の地図のどこなんですか？」　

　「次は、６年生の教室のある南校舎へ行ってみよう。」　「行こう。行こう。」

　気づいたことをメモに残すことは大切ですね。

教室に持ち帰り、みんなで振り返ることで、「気づきの質」が高まります。

◆３年生は、敷地内で「春の生き物」の観察をし終え、花壇をきれいにしています。

　「ダンゴムシを見つけたんです。」　「どこで、何びき見つけたの？」

　「幼虫を発見です。見てください。」　「何の幼虫かなあ？花壇にいたの？」

　「２種類のバッタを捕まえましたあ。」　「形はおなじだけど、色が違うね。なぜだろう？」

◆たんぽぽ・ひまわり学級のろう下の美術館です。素敵ですね、校長室に飾りたいです。

◆３年生は、学級目標を考えています。

「６年生を担任していたときの学級目標だよ。」　「うわあ、６年生ってすごいな。」

　子どもたちの視線をくぎ付けにする価値ある教材です。

　さあ、自分たちの思いを込めた「キーワード」を考え始めます。

　３年生たちの学び合いがスタートです。真剣に考えていることが表情や態度から伝わってきます。

◆２年生は、生活科「町たんけん」の計画を立てています。

　「ぼくの家の方へ向かうと、お店があるんです。」　「何を売っているの？」

　「ここのお店へ行くとさあ。」　「ぼくも行ったことあるよ。」

２年生も、立派な学び合いが成り立っています。

◆こちらの２年生は、国語で「たんぽぽのちえ」という説明文を読んでいます。

　まずは、ノートに「今日の課題」を書いています。「課題」をしっかりと書くことは大切です！！

　マス目ノートに、大きく丁寧な字を心がけています。

　机がピシッときれいに並んでいますね。学級全体からやる気が感じられる教室です。

◆４年生の図工は「木を見つめて」です。まずは、「木」への自分のイメージを膨らませて鉛筆で書いています。

　「これは、どんな木をイメージしたの？」　「私は、校庭のポプラの木です。」

　イメージしたことを大きく表現。少し見つめて、また表現していきます。

　先生との対話を通して、さらに表現が豊かになっていきます。

◆こちらの４年生は、県の学力調査のトレーニング問題にチャレンジです。

　県の学力調査は、一人一人が１年間でどれだけ力が伸びたのかを把握できる調査です。

　４年生は、初めての調査になります。中学校３年生までグ～ンと伸びていくことを期待していますよ。

◆昨日もビックリするほどの学び合いをしていた４年生。さらに、パワーアップです！

　学び合いを成立させる要因の第一は、誰とでも何でも言える雰囲気です。

　先生のが本気で学級経営をしていることがよく分かります。

 

　午前中は、北校舎の２・３・４年生の教室へ。

子どもたちと先生が、授業中に全力で「磨き合っているな」という感じがしてきます。

どんどん「たくましく」なっていっていますねえ。

 

　続く・・・

◆爽やかな青空が広がりました。６年生の教室へレッツゴー！！

　６年生は、国語で「県内の博物館・美術館」などを紹介しようとしていますね。

　「どのようなことを説明すればいいかなあ。」

　「どこにあるのか、学校からどれくらいで行けるか、何に使われているのか、・・・」

◆５年生の社会では、地図帳でいろいろな地名を探しています。

　地図の地名索引を見て、何ページのどの辺りにある地名なのか、調べられるようになっています。

◆１年生の音楽で、カスタネットを使ったリズム打ちの楽しんでいます。

　「こうやって打つといいよ。」

　「よし、次はみんなでやってみようね。」　タン・タン・・・

◆２年生は、さらに力を伸ばそうと、算数ドリルを進めています。

　「ここはこうして、次にこうやって・・・」

　これまで習得してきたことを活用し、繰り返し取り組むと力が伸びますよ。

◆２年生の教室前のろう下です。小さな美術館のようになっています。

◆４年生は、漢和辞典の使い方を学んでいます。部首索引などを上手に活用しています。

　ペアで学び合い、お互いを磨いています。素敵な学び合い！！

　どんどん漢和辞典の使い方をマスターしていきます。学びの深まりが伝わってきます。

　「部首がこざとへんで、つくりの部分が６画だから・・・」

　４年生のろう下も、美術館さながらの素敵な作品が並びます。校内が美術館です！！

◆１年生の教室から「チェッチェッコリ　チェッコリサ・・・」が聞こえてきます。教室へ入ると、こんな感じです。

　曲のイメージに合わせて、自然と体が動くことはいいことですね。

　「リサンサ　マンガン　サンサ　マンガン」　先生と一緒にノリノリです！！

 

　爽やかな青空が広がりました。

子どもたちの元気な姿は、５月になっても変わりません。

明日も、素敵な一日になりますように・・・

◆朝から、幸松小全体がウキウキしているのが分かります。

◆２年生が視力検査で保健室前に集合しています。保健室の先生から検査の大切さとやり方を学びます。

　とてもよい整列ですよ。１年生の手本になります！！

◆たんぽぽ・ひまわり学級では、算数の学習を集中して行っています。

　二人の先生とどんどん進めていきます。素晴らしい学習態度です。

◆３年生の図工は、様々な「色」の「線」を組み合わせて表現していきます。

　「何を表しているの？」　「花火がひらいたところなんです。」

　「私は、海からの太陽を思い浮かべています。」　「海と太陽の色がきれいだね。」

◆３年生の社会「学校のまわりの様子」の学習で、屋上に上がってきています。

体育館側の「西」の方には、何が多いかな？

　こちら側は「北」の方です。手前は家が多いですね。少し遠くを見ると田んぼが見えます。

　「南」の方は、ずうっと遠くに「東京スカイツリー」が見えますね。

　「次回は、北・南・東・西ごとに、何が多く見られるか整理しましょう。」

◆２年生の国語です。漢字の学習を進めています。

　「書き順を空中で書いてみましょう。」　「１・２・３・・・・・」

◆離任式の後、６年生の教室に髙野前校長先生がお越しになりました。

「全員がこちらを見て話が聞けることが当たり前にできるっていいね。」

　「６年生がしっかりとしていると、素晴らしい学校になっていくよ。」

　　「髙野校長先生、３年間ありがとうございました。」

　「本当は、皆さんと修学旅行に行きたかったです・・・。」

　続いて５年生の教室へ。

「５年生とは思えない素晴らしい態度だね。６年生になったら期待できるよ。」

　元担任の先生は、元の学級の子どもたちとお別れをしています。

５年生の子どもたちが、４年生のころの甘えん坊に戻っています（笑）。

 

　今日の離任式は、とても感動するものとなりました。

子どもたちが、これまでの感謝の気持ちを伝え、素敵なお別れができました。

保護者・地域の皆様、７人の先生方から「ありがとうございました。」をお伝えくださいと承りました。

異動された７人の先生方、子どもたち、我々教職員も笑顔が溢れた一日です。