先週プールに水を入れ、週末の晴天で水もほどよく温まりました。今週から多くの子どもたちが楽しみにしている水泳・水遊びが始まりました。

初日（１９日）は６年生が今年度の「プール使い初め」をしました。１年ぶりのプール。「うわー冷たーい！」と絶叫しながらも暑い中気持ちよさそうです。

夏休み前までの約１ヶ月、プールを使用します。保護者の皆様には、プールカードの確認や水着等の持ち物についてお手数をおかけしますがよろしくお願いいたします。

少し前になってしまいますが、１年生の算数の授業（足し算）の一コマです。

これまで数の構成（例「５は１と４」）を学んできました。そしてそれをふまえて、この足し算の単元では「あわせていくつ」と言葉で表現し（例「１と４をあわせて５」）、それを式に表す（１＋４＝５）ことを学びます。

初めて出てきた記号「＋」や「＝」に子どもたちは興味津々に先生の説明をよく聴きノートに一生懸命書いていました。

子どもたちにとって、言葉で表していたものを「式」という「算数の言葉・記号」で表すことは簡単なようで実は大切なことです。この算数の式は、大人になっても必要で、そして世界共通で、ノーベル賞をもらうようなすごい学者でも「＋」や「＝」を使います。そう考えると１年生で習う「＋」や「＝」もすごいことだなと感じます。

先日の、朝の活動の様子です。みんな集中してテストに臨んでいます。

本校では、基礎・基本の充実と学習習慣・意欲の向上に向けて「全校漢字テスト」「全校計算テスト」をそれぞれ年間４回実施しています。

出題内容はあらかじめ子どもたちに知らせ、同じような問題（同じ問題の場合もあり）をテストとして実施します。問題内容は分かっていますので、定着をはかるとともに、テストに向けて学習する習慣をつけさせることも大きなねらいです。この時間は「全校漢字テスト』を実施していた１から４年教室の様子をのぞいてみました。どの教室も真剣そのもの。学習に向かう態度がさらに育つことを願っています。

先週から、教育相談を行っています。

新年度が始まり２ヶ月、児童一人一人と話し合う場をもち、その子が感じていることを把握し、不安や悩みがあれば相談にのって安心・安全な学級・学校にしていくことを目的としています。

今月６月はさくら市において「ストップいじめ月間」として各校でもさまざまな児童理解の取り組みをしています。本校でも、子供たちが安心して学校生活を送り、「幸せ」を感じ「また明日ね」と笑顔で帰れる学校となるよう努めていきます。

今年は栃木県が誕生して１５０年の節目の年です。県民の日の６月１５日を中心に、栃木県について各学年でいろいろ学ぶ機会としました。

１・２年生　県に関係する絵の塗り絵、県民の歌の合唱

３～６年生　県ホームページ「栃木県誕生１５０年～みんなで創る、未来のとちぎ～」で「とちぎの歩み」「とちぎの魅力」の学習、振り返り（自慢できる点、理想の栃木県）の記入、県民の歌の合唱

※６月１５日の県民の日には、お昼の放送で栃木県の歩みを簡単にお話しし、県民の歌を流しました。

※４年生では先月、社会の学習で栃木県について学びました。そのまとめです。有名な建物・名所、自然、土地、食、生き物、キャラクターなど、特徴がよくまとめられています。これも県民の日学習と言えますね。

夏が近づき、水泳学習が始まることに合わせて、先日、職員による救急救命・ＡＥＤ研修を行いました。

氏家消防署のみなさんにお越しいただき、主に胸骨圧迫とＡＥＤを利用した救命方法を学びました。

万が一のことが起こらないように事前確認や指導中、細心の注意を払っていきますが、万が一は「０」ではありませんので、もしものことを考えて毎年研修しています。真剣に声を掛け合いながら先生方が研修を行いました。

６月１３日（火）、さくらスタジアムで、５・６学年児童による陸上記録会を実施しました。

今年度から、市内の全小学校がさくらスタジアムを利用して記録をとることになり、５・６年生の子供たちがそれぞれの種目に挑戦しました。

１００ｍ、５０ｍハードル、１０００ｍ、走り幅跳び、ボール投げの５種目で、自分がチャレンジしたい種目にエントリーして記録に挑戦です。

「より速く、より遠くへ」。自己記録更新もあるでしょうし、「あの友だちには勝ちたい」という気持ちで臨む子もいたでしょう。いずれにしても、自分のめざす目標に向かって一人一人が自分に挑戦していた姿に感動しました。

応援にも力が入ります。そして応援されると一層力が出ます。

終わった後、走り幅跳びに参加した６年生の子に記録は伸びた？と聞きました。すると「３、４０ｃｍ伸びました。走るところが土とちがってクッションみたい感じで走りやすかったからかなと思います。」とうれしそうに話してくれました。

記録会が終わった後は、なかなか入れないスタジアムを堪能する時間を取り、各学年思い思いの活動（リレーをしたり、タグラグビーをしたり）をしました。それも子どもたちにとって貴重な体験になったと思います。

１年生がベランダで育てているアサガオがずいぶん大きくなりました。葉も増え、背丈も伸び、ぐんぐん育っているのがよく分かります。

この日は、子どもたちがアサガオのお世話（肥料あげと支柱立て）をし、アサガオの様子を観察しました。

葉っぱをよく見たり、さわったり、ちょっとにおいをかいだりと、体の感覚をいろいろ使って観察します。子どもは発見名人です。「さわるとザラザラした」「前より葉っぱがたくさんになった」「葉っぱのところに小さなアオムシがいる！」いろいろな発見があったようです。楽しそうに観察カードにスケッチをしたり気がついたことをメモしたりしていました。

４年生が楽しそうに学んでいる場面です。

理科のヘチマやひょうたんの観察です。季節による植物の成長の様子を観察するために育てています。ヘチマやひょうたんを種から育て、芽が出て少し大きくなりました。今度、農園に植える予定です。また、ベランダでは同じウリ系のゴーヤも育てています。夏には大きな実がなるのか楽しみですね。

図工「コロコロガーレ」という単元の活動です。いろいろ材料や用具を工夫してビー玉を転がして遊べる楽しいコースを作ります。４年生の図工では私個人的に一番と言っていいほど好きな単元です。みんな楽しそうにビー玉が転がるコースを想像しながら作っていました。「ピ〇ゴラス〇ッチ」のようなコースができるのかな？

設計図は事前に書いていますが、作り出すともう無我夢中。熱中して作っています。切ってははって、はがしてまた切ってつけてみて…中には床で作業をしている子もいます。子どもらしい活動です。試行錯誤しながら熱中している姿、いいですね。

６月６日（火）に５・６年生児童によるプール清掃を行いました。

３日（土）に消防団のみなさんにご協力いただいて清掃を行いました。この日は清掃の仕上げです。仕上げとはいえ、壁面や床にはまだ汚れがありますのでブラシで磨いたり、葉っぱをすくったりしました。また、プール周りの草や枯れ葉を取ったりして、美しいプールにしてくれました。５・６年生で１時間、６年生はさらに１時間かけて一人一人が自分の役割を果たしました。高学年の働きに感謝です。