いよいよ楽しみにしている夏休みに入りましたね。先日、子どもたちに、私からの夏休みの自由課題のプリントを渡しました。

ミュージアムの特別展「夏休み　動物ワクワク骨格標本～ホネから見える動物のくらし～」を見て、分かったことや心にのこったことなどをレポートにしてまとめるものです。自由課題ですので「必ず」ではありませんが、多くの子どもたちからのレポートを待っています。保護者の皆様、ご協力いただければ幸いです。

※レポート用紙は、ホームページの「各種たより」→「学校だより」の中にもレポート用紙（PDFファイル「ホネワクの夏２０２４」）を載せていますので必要な場合はご利用ください。

★特別展「夏休み　動物ワクワク骨格標本～ホネから見える動物のくらし～」

さくら市ミュージアム～荒井寛方記念館～　のホームページはこちらです。

いよいよ明日から夏休みです。休み前最終日の本日、朝の時間に夏休み前集会を行いました。

はじめに校長から子どもたちに、今日までの様子を学年ごとに振り返った後、夏休みに向けて次の３つのお願い・約束を伝えました。

１　目標をもって学習・生活する
２　さまざまな体験をして思い出をつくる
３　命を大切にする（自分の命は自分で守る）

続いて、学習指導主任と児童指導主任から夏休み中の学習と生活についてお話ししました。

学習について…夏休み中も計画的に学習をする（休み明けには全校漢字・計算テストもあります）

生活について…３つの「あ」（安全にすごすこと、あいさつを続けること、後始末（片付けや靴そろえなど））を夏休みも続ける 

無言で集合、元気なあいさつ、聴く姿勢…どれもすばらしく、感心します。進行の教務主任の先生からも、たくさんのおほめの言葉がありました。

いよいよ明日７月２０日（土）から、子どもたちにとって待ちに待った夏休みが始まります。８月２６日（月）までの３８日間の夏休みは、子どもたちが家庭に地域に戻って過ごすことになります。子どもたちの安心・安全、そして地域で健やかに子どもたちが育つためにも、どうぞ、みなさんで子どもたちに「３かけ」をぜひお願いしたいと思います。

「３かけ」①目をかける（気にしていただく）
　　　　　②声をかける（あいさつ、つながりをもってもらう）
　　　　　③手をかける（必要なことを支援いただく）

充実した夏休みとなることを願っています。夏休みまで保護者と地域の皆様には大変お世話になりました。休み明けもよろしくお願いいたします。　

昨年度に引き続き、５・６年生が水泳授業の締めくくりとして「着衣水泳」講習を行いました。講習では、水難学会の方々を講師にお招きし、指導をいただきました。

いざというときには「浮いて待つ」ということを学び、靴や服を身につけて水に入ったときの感覚や、ペットボトルを使って水に浮く体験をしました。人が水に浮くときには体の２パーセントしか水面から出ません。９８パーセントは沈んでしまいます。その２パーセント分をできるだけ顔にして（息ができるように）、「浮いて待つ」ことが大切ということを学びました。

学会の皆さんの見本・手本を見たあとは、自分たちでやってみます。学会の方がコツを丁寧に教えてくれます。

ライフジャケットやランドセルで浮く体験もしました。バディ（一緒に活動する相手）で声を掛け合ったりもします。

慣れてきたらペットボトルを持たず、くつもぬいで、体一つで浮いてみることにチャレンジする子も。６年生は昨年も体験しているので上手です。５年生も初めての子が多いと思いますが、どんどんチャレンジしています。

最後は、「３分間浮いて待てテスト」です。講師の先生方から「がんばれ！」「浮いて待て！」の声援を受け、子どもたちは見事全員「合格」をいただきました。

「みんなよくがんばった！ほんと上手！みんな合格！！」の声に子どもたちも大喜びです。

また、大雨等での水害発生時、道路が冠水したときなどの歩き方の注意点なども学びました。冠水時に（水の中を）歩くときにはすり足で（マンホールが開いているときがあるので路面の状況を足で探るため）移動することなどを教えていただき水の中のすり足もやってみました。

「子どもたちみんながこんなにしっかり取り組んで、浮いて待てるようになってすばらしいですね。なかなかないことですよ。」

参加児童がみんな一生懸命に「浮いて待つ」体験に取り組み、講師の先生からこんなお褒めの言葉もいただきました。うれしいことです。

「自分の命は（最後は）自分で守る」ことを学んだ大切な機会となりました。これから始まる夏休みが安全なものとなることを願っています。学会の皆様、大変お世話になりました。

みんな一生懸命に取り組みました。「自分の命は自分で守る」。夏休み、安全に過ごしてくださいね。

夏休みまであと少しとなりました。長い休みに入る前に、グリーンタイムで花壇の除草作業を行いました。

約一月前にマリーゴールドなどの花苗を植えた花壇も草が目立ってきました。そこで、今回のグリーンタイムでは除草作業と枯れた花摘みを行いました。

６年生が中心となってまつのみ班で作業を進めます。今年度は自分たちの花壇を表すミニ看板を用務員さんの協力で作ってもらいました。「自分たちの花壇」という意識と責任をもつ工夫です。

６年生は一輪車で草を集めて運んだり、最後まで作業の片付けを行ったりしました。そんな、リーダーとしての行動に頭が下がります。また５年生以下の子どもたちも蒸し暑い中、一生懸命作業に取り組みました。本校の子どもたちは本当に働く子だなと感謝しています。

１２日（金）２・３校時、児童会活動である「チャレンジ集会」を全校で行いました。

これは、４年生以上で組織している委員会活動でイベントを企画して、全学年児童が体験し交流を深める内容です。昨年からチャレンジ集会の内容を変えて、委員会の仕事を体験できるようなイベントを企画し準備し実施しました。

給食委員会（献立発表体験、牛乳パック探し）

保健安全委員会（ハンカチ調べ体験）

掲示委員会（掲示物折り紙体験など）

放送委員会（一日の予定放送体験）

図書委員会（さくら市の100冊くじびき、図書貸し出しバーコード体験）

環境飼育委員会（募金数え体験）

運動委員会（ボール片付け体験）

スタンプラリー用紙をもって好きなところを回ります。見ていると、どの活動でも、上級生が下級生に優しく説明したり声をかけたりしながら、楽しく活動をしていました。こういう様子を見ると、本校の小規模校のよさを本当に感じます。また、４年生以上の子どもたちも前半後半２交代制で行ったので自分たちが担当しない時間帯は他の委員会活動の体験をすることができます。ちがう委員会の体験もいいですね。４年生以上はリーダーとして目を輝かせ、３年生以下はワクワクしながら、本当に楽しそうに活動していました。

終わったあとはふり返りです。１年教室を見に行くと「全部回れたよ！」「賞状をもらったよ！」と教えてくれました。とても楽しかったようですね。

特に、委員会のみなさん、これまでの企画の話し合いや準備、大変でしたね。ありがとう。おかげで押上小のみんながすばらしい活動を体験できました。まさに「みんなのために　みんながつくる　みんなの　押上小学校」の活動となりました。

児童会・委員会のみなさん、楽しい集会イベントをありがとう。

今年度、１・２年、３・４年、５・６年と２学年ずつの「ブロック」でいろいろな活動をしたり、先生方が勉強し合ったりするようにしています。

その取組の一つとして、先日朝、１・２年生が集まり「ブロック朝会」を行いました。すでに何度かブロック朝会を行っていた１・２年生ですが、今回は、１年生が国語の音読劇「大きなかぶ」を２年生に披露しました。

１年生はこれまで練習してきた成果を披露します。ちょっと緊張気味。２年生も「楽しみ～」「何か懐かしい～」ととても楽しみにしている様子です。（下の最初の２枚は練習していた様子）

「おじいさんをおばあさんがひっぱって・・・」「とうとうかぶがぬけました」かぶが抜けたときにはみんなで拍手。

２グループの発表が終わりました。終わったあとは、２年生が１年生の音読劇について感想やアドバイスを伝えます。「みんなで協力していていいなと思いました」「（ひっぱる）人が増えると声もだんだん大きくなってよかったと思いました」など、よかったことをたくさん２年生が伝えます。１年生もうれしそうです。身を乗り出して聞いていますね。

互いのよさを認め合えるブロックの子どもたち、すてきです。見ているこちらも心が温まります。

どうやら次のブロック朝会では、２年生が１年生の前で何かを披露するようです。楽しみですね。

１１日の朝、今年度３回目の読み聞かせを行いました。

アリスの会の方々、お話ボランティアの皆さんにお越しいただき子どもたちにいろいろな物語を読んでいただきました。

子どもたちは食い入るように本の挿絵を見たり、話を聴いたりしながら、本の世界に浸っていました。読み聞かせは月に一度のお楽しみです。読み聞かせの皆さん、次回も楽しみにしております。よろしくお願いいたします。

今月頭に、社会の学習で、３年生が市内のスーパーマーケットに、４年生が浄水場とエコパークしおやに見学に行きました。

３年　スーパーマーケット

４年　浄水場

エコパークしおや

 「百聞は一見にしかず」ということわざがあるとおり、実際に行って本物を見る、調べる、体験することはとても大切です。少しでもこの校外学習の体験が、これからの学習に生かされていることを願っています。

本校５年生の総合的な学習に「生態系保全活動」があります。これは、「うじいえ自然に親しむ会」と「蒲須坂農根の会」の皆様にご協力をいただき、地域の自然について体験をとおして学ぶ学習です。

今年度も７月８日（月）に実施しました。まず、１時間目に「うじいえ自然に親しむ会」の会長さんから、自然に親しむ会の環境を守る活動について、また、地域の生きものや鬼怒川河川域の特徴についてお話をいただきました。

続いて、２時間目から、場所を外に移して、蒲須坂の用水路「オッケ堀」に行き体験活動を行います。オッケ堀にウグイやドジョウなどの小魚を放流しました。

続いて、緑化活動として球根を植えました。

そして最後は「蒲須坂農根の会」の方のハーモニカの伴奏のもと、「故郷（ふるさと）」や「どじょっこ ふなっこ」を合唱し、ふるさとを大切にする心を大きくしました。（５年生の歌も、大きな声で心を込めて歌っていてすてきでした。）

「うじいえ自然に親しむ会」の皆さんは、発足以来約２０年、自然観察会やさくら市指定の天然記念物「シルビアシジミ」（蝶）の保全活動などを行っています。「蒲須坂農根の会」の皆さんは、地区内を流れる農業用水路「オッケ堀」の周辺を昔の環境に戻したいと活動を続けているとのことで、多くの地元の方々にご協力をいただき貴重な体験を行うことができました。今日は、子どもたちにとって、地域の自然を知り、守るための第一歩になったと思います。こうした活動が、地域の自然を大切にしていく子どもたちを育てていると感じました。関係者の皆様に感謝申し上げます。

親しむ会の会長さんも入ってパチリ。みなさんお世話になりました。

先週３日（水）朝、７月のあいさつ巡回活動を実施いたしました。今年度２回目のあいさつ運動で、市青少年センター、市教委、民生児童委員の皆さんに加え、本校の学校運営協議会の皆さんもあいさつ運動に加わって、本校の子どもたちのあいさつ向上にお力をいただきました。

今回も６年生の子どもたちが登校次第あいさつ運動に加わり、さらにあいさつを盛り上げました。あいさつをがんばっている６年生の子どもたちに感謝です。

学校運営協議会の活動としても、先日の会議で、昨年度に引き続き、このあいさつ巡回活動に参加することを活動の一つとすることを話し合いました。協議会のメンバーはハートマークの付いた特製の「運営協議会キャップ（帽子）」、また、市教委からのあいさつバッジを身に付けていただき、子どもたちとあいさつを交わしました。

参加された方から、「遠くからでも『おはようございます』のあいさつで、すごいですね。」とお褒めの言葉もいただきました。子どもたちのあいさつは本当に向上していると感じています。

次回は９月４日（水）です。夏休み明けなので、子どもたちのあいさつがちょっと心配も…　でもきっとすてきなあいさつが継続されていると信じています。みなさん、次回もどうぞよろしくお願いいたします。

先週、夏休み前最後の書写指導（今年度４回目）を行っていただきました。

「横画」「縦画」に引き続き、今回は「折れ」を学びました。これまで習った「横画」と「縦画」を合体させると「折れ」になります。子どもたちは「折れ」の部分に注意しながら「日」を書きました。 

「折れ」の部分を何回か練習してから、

「日」にトライです。

みんな真剣に丁寧に書いています。集中力とてもいいですね。講師の先生、夏休み明けもよろしくお願いします。

７月に入り、夏休みも近づいています。先週はお掃除を意識して行う「クリーン週間」でした。班長さんを中心にめあてを立てて、いつもとちがう場所に目をつけて清掃を時間いっぱい行います。（例　サッシの掃除、高いところのクモの巣払いなどなど）

終わったあとは反省会です。いつもより少し細かくふり返りを行います。また、自分ががんばったことを発表してみんなから拍手をもらいます。やる気アップにもつながります。

また、本校には、地域の方によるお掃除ボランティア「さくら隊」があって、子どもたちと一緒にお掃除をしていただいたり、子どもではちょっと難しいところや場所を清掃したりしてくださいます。１日（月）と４日（木）は、さくら隊のみなさんがお越しになり、外トイレや体育館トイレ、窓のサッシや水道周りなどの清掃を行っていただきました。 

人数が少ないから掃除が大変でしょうけど、きれいになってますね、とお褒めの言葉も頂戴しました。

きれいな学校づくりにお力をお貸しいただき感謝申し上げます。今後もどうぞよろしくお願いいたします。

７月４日（木）の給食時、ランチルームで校長とＰＴＡ会長さんが放送を始めました。

これは、学校運営協議会推進プロジェクトの一つで、

～学校運営協議会のみなさんもつくる「みんなの　押上小学校」～
「まつのみＤＪランチトーキング」（略して「まつＤ」）

というイベントです。

学校運営協議会の委員さんがＤＪ（ディスクジョッキー）となって、給食時にランチルームで放送を行い、話題のきっかけをつくるなど、より楽しい給食の時間となることを願って実施するものです。委員さんと校長による放送で、校長がインタビューしていく感じで進めます。ランチルーム給食の本校だからできることですし、協議会委員さんと子どもたちが知り合う機会にもなります。今年度新たなチャレンジです。

軽快な（？）音楽とともに、スタート。今回のＤＪ（学校協議会委員さん）は、トップバッターとして、ＰＴＡ会長さんでもあるＹさんにお越しいただきました。あらかじめ食べていただいた今日の給食の感想、小学校の頃の思い出、子どもたちや押上小学校の印象、そして最後には、子どもたちへのメッセージをお話しいただきました。

 途中、リクエスト曲の放送も。今回は「恋（いと）しさとせつなさと心強さと」がリクエスト。もう３０年も前の曲ですが、ちょうどその頃、本校の運動会のダンスにこの曲を使って、オリジナルの振り付け（私がダンス担当…今思えば考えられません…）をしたという、私にとってもとても思い出の深い曲でした（これは、みんなの前でお話ししなかった「レア情報」です）。

最後は、お越しくださった委員さんと、よく聞いていたみんな（自分自身）に、大きな拍手と「いいね！」を送り合いました。

今後、月に１～２回ぐらいのペースで行っていきます。次回は暑さがおさまった１０月頃の予定です（ちょっと間があいてしまい残念）。楽しいランチルーム給食になることを願って…「みんなのために　みんながつくる　みんなの押上小学校」…子どもたちのために、運営協議会のみなさんも、みんなの楽しい押上小学校をつくっていってくださいます。とても幸せなことですね。

※Ｙさん、終始笑顔。楽しんでる！って感じでいいですね。それに引き換え私は・・・笑顔が足りません。反省です。

７月３日（水）２・３校時に、自由授業参観を実施しました。多くの保護者の皆様に来校いただき、子どもたちの学びの様子を参観いただきました。また、祖父母の皆様もお越しいただきました。感謝申し上げます。

１年生

２年生

３年生

 ４年生

５年生

６年生

※６年生は３校時に、親子学び合い授業として、インターネットや情報機器等との上手な利用について学びました。栃木県青少年育成県民会議とネットアドバイザーの皆様にお話をいただきました。

授業では、場面場面で、１人でしっかり考えたり、ペアやグループになって意見交換をしたりとさまざまな学習の様子をご覧いただけたかと思います。また、保護者の皆様にも参加いただいた授業もありました。大変お世話になりました。

来校いただきました保護者・祖父母の皆様ありがとうございました。

２日〈火〉の朝、今年度２回目の表彰朝会を行いました。

２回目の「松の実賞」の表彰で、１７名の児童が表彰されました。

「いつも自分がやるべきことに粘り強く取り組んでいます」「授業に集中して取り組み、家庭学習にも工夫して励んでいます」など、自分のすべきことに一生懸命取り組んでいること、また、「友だちのため、学校のために働くことができます」「クラスのみんなが楽しめるようような提案をすることができます」「トイレのスリッパをきれいに並べて気持ちよい環境を作っています」など、みんなのために行動していることが表彰されました。

また、６～７月をいじめゼロ宣言期間とし、クラスで話し合ったり自分のめあてを決めて実践していたりすることから、「だれに対しても思いやりの心をもち、相手の立場を考えて親切にすることができます」「だれに対しても差別することなく同じ態度で接しています」という内容で表彰されている子もいました。すてきな行動です。

※１年生も賞状のもらい方がとても上手です。

今回の表彰からも、まさに「みんなのために　みんながつくる　みんなの　押上小学校」の姿が見えてきます。みんなのために自分が何ができるかを考えて行動する姿が増えているように感じます。

次回は９月に松の実賞表彰を行う予定です。子どもたち一人一人のそれぞれのよさが、すてきな「みんなの押上小学校」をつくりあげていると思っています。次の表彰を私も楽しみにしています。

理科室で４年生が扇風機のようなものを回しています。「お？ミニ扇風機かな？」と思ってのぞいてみると…

４年生の理科「電気のはたらき」の学習で、２個の乾電池をどうつなぐとモーターがパワーアップするのかを実験していたのでした。一人一人実験キットを使って、２種類のつなぎ方（直列つなぎ、並列つなぎ）を比べます。モーターの回り方は軸に取り付けたプロペラの勢いで比べます。

どうやら、子どもたちは、直列つなぎだとプロペラが速く回り、並列つなぎだと１個の時とあまり変わらない…直列つなぎは電流の大きさが大きくなる（強くなる）、並列つなぎは１個と変わらないようだと結論づけました。

でも、先生は「本当にそうなのかな」と質問します。「（肌感覚じゃなくて）電流が強くなっていることがはっきり知りたいよね」と問いかけます。そこで、前に使った検流計を使えば、針の振れ方と数字ではっきり分かることを子どもたちから引き出して、実験を行いました。

「予想したとおりかな…」子どもたちは真剣に見入っています。「やっぱり！」「大きくなっている！」検流計の針の動きに声が上がります。

子どもたちの予想通り、直列つなぎは１個のときと比べ電流がたくさん流れていること、並列つなぎは１個とほぼ変わらないことを確かめることができました。科学的に調べる、客観的なデータをもとにするなど、理科の学習で大切なことをあらためて感じた一コマでした。

先週のクラブ活動（３回目）の様子です。クラブ活動はおよそ月に一度行います。好きなことを夢中になってできるクラブは子どもたちがとても楽しみにしている時間です。

屋外スポーツクラブ（水球…絶好のプール日和、最高ですね）

室内スポーツクラブ（ピンポンラリー…なかなか続けるのは難しいようです。先生もがんばってます！）

パソコンクラブ（タイピング…お寿司が流れるアプリで目指せブラインドタッチ）

創作クラブ（バブルアート…こんなアートがあるなんて！おもしろそうです）

ダンスクラブ（ひたすら楽しそうにダンスダンスレボリューション…ちょっと古くてすみません）