昨日、体育館で４年生と６年生が

それぞれ書き初め練習を行いました。

講師は、鈴木修三先生です。

はじめに、手本をもとにポイントを解説しています。

太さや運筆の留意点だけでなく

文字のバランス（大きさや字間）までおよびます。

次に、実際に書きながらポイント解説をします。

児童は真剣に見ていますね。

頭の中で、実際に自分で筆を動かしています。

いざ、自分で実際に書きます。

見ているとおもしろいですよ。

書けたことに満足して、にんまりしている子もいれば、

一文字書くのに数分かかって書く子もいます。

４年生は字形にこだわりが強かったようです。

６年生は書き初め紙にバランスよく収めることを

強く意識していたようです。

これからも練習は続きます。

本番が楽しみ。

パトロール報告書に、気になる情報提供がありました。

１つ目（紫コース）

「ライフケアセンターから学校までの通学路が

　舗装し直され、車の速度が速くなっているため

　注意が必要と近隣の方からの助言がありました」

早速、毎朝立哨してくださっている方に聞きました。

「確かにスピード出す車がおおくなりました。

　速度規制があるといいのだけれど…」

「天候の悪い日は、特にそうですね。

　車を停めようとすると、嫌な顔をされます」

速度が増しているのは事実のようです。

十分に気をつけるよう、学校でも指導します。

また、車を停めることは遠慮なく行ってくださいと

お願いしました。児童の安全を保つためですから。

そもそも、車での送迎は、学校では想定していません。

自分の足で歩くことが前提であり、

その子の安全を何よりも優先します。

２つ目（紫コース）

「けやき公園の近くに横断歩道が無いため、

　カーブで見通しの悪い中、

　道路を横断する子どもが多い」

実際に確認してきました。

広角カメラを使用したため、カーブが緩く感じますが

実際には、かなり見通しの悪いカーブです。

時速４０ｋｍで車が走っていたとすると

秒速は約１１ｍですから、かなり危険です。

こちらは、ご家庭でも注意喚起をお願いします。

３つ目。

東葛クリニック脇の交差点。

子どもの視点で見てみると、

立つ位置によっては、画像のように見えないのです。

視点や立ち位置を意識した指導が必要です。

大人が立っていないと、なかなか車が止まらないことも

気になっているところです。

付近の沼地へのご指摘もありましたが、

確認したところ、水の中にまで入っている形跡は

ありませんでした。

ただし、藪の中に入らないよう指導はしていきます。

今後も、ご指摘頂いた箇所は、

現認することを前提として、安全を確保していきます。

今日は、避難訓練。

児童の命を守るための大切な活動です。

おりしも、今日は震度５の地震が

山梨県と和歌山県で発生しました。

（昔より大きな地震が多いような…）

訓練とはいえ、命を守る活動には緊張します。

本年度当初に実施した避難訓練は、

当ＨＰでもお知らせしたように

全く十分なものではありませんでした。

「命に関することは、やり直しも行う」

と、当時書いた記憶があります。

それから、継続して（ワンポイント訓練も含め）

細かな点まで指導を続けてきました。

さらに、今回は、４つの観点を設け、

１つでも未達の場合は「やり直し」という

高いハードルを設けました。

でも、当然だと考えます。

児童の命に関わることですから。

さて、どうなるか！？

訓練がはじまり、第１次避難の指示が入ります。

耳をそばだてますが、前回聞こえてきた

「キャー」というような声は１つも聞こえてきません。

第２次避難の指示が入ります。

いよいよ、校庭への避難開始！

校舎から避難してくる児童たち。

防災頭巾をしっかりと被り、列を整えて避難しています。

笑い声やふざけている児童は、１人もいません。

間を空けることもなく、速やかに整然としています。

「前回と大違いだ！」

と、感じつつも表情は崩しません。

避難完了！

前回よりも約１分短縮。

これで、ようやく緊張が解けます。

ホッとしました。

先生方の指導の成果と児童の成長を

しっかりと確認できたからです。

安全主任からは、とても良く避難できたことに加え、

自分たちだけでも避難できるようにすることが大切と、

新たな目標も示していました。

抜け目ないですね。

付け加えると、

全体がそろった後の講話の時も

教室に帰るための退場のときも

話し声もなく、本当によくできていました！

　今日は、３年生のリコーダー講習会がありました。
　講師の先生が、始めにアニメの主題歌やディズニー映画、
嵐（オリパラで使用された曲）など子ども達の知っている曲を
次々にリコーダーで演奏してくれました。

　だんだんと子ども達の目の色が変わり、自然に身体でリズムを
取り始める子ども達。どんどん講師の先生の世界に引き込まれて行きます。
　その後は、クイズ。先生が奏でる曲を子ども達が次から次へと当てていきます。

この時にはもう子ども達はリコーダーの世界に
夢中になっていました。

その後、絶妙なタイミングで、リコーダーについての

説明や吹き方のポイントを指導してくれました。
子ども達自身も演奏できるようになりたいのでしょう。
皆、集中して先生の説明を聞いています。

そして最後に、様々な大きさのリコーダーとその音色の
特徴を活かした曲を演奏してくれました。

とても充実した４５分間でした。

今日は、麗澤大学の広中先生をお招きして

５年の丸山学級で道徳の授業研究会。

いつも以上に意見が出て（丸山教諭 談）

よく考えてまとめることができました。

ＩＣＴの使い方も、児童の考えの移り変わりが見られ

他の教員にも参考になるものでした。

児童下校後に、授業研究協議会を行います。

それぞれ教員は、自分の考えを持っていますから

議論は白熱します。それがいい。

協議後に、広中先生より、

講評と指導をいただきます。

よかった（参考にすべき）ポイントと、

改善すべきポイントを丁寧に教えていただきました。

協議会後、広中先生が、

「自分が３年目の時には、こんな授業つくれなかった」

と、丸山教諭をほめていただけました。

丸山教諭も思わずにっこり。

がんばっていたもんね！

昨日、昔遊びの体験を１年生が行いました。

地域の方を昔遊びの講師としてお迎えし、

様々な昔遊びを体験することがねらいです。

多くの地域の方に集まっていただけました。

進行係の進め方が上手でしたね。

それぞれのコーナーに分かれて体験をします。

時間ごとにローテーションしていきます。

初めて体験する遊びもあったようで

率先して体験していたことが印象的です。

終わりの会は、はじめの会と大きく違い、

１年生のテンションが高めでした。

でも、これが自然な子どもの姿。

自分が体験したことを友だちに伝えたいのです。

「○○したら、■■になった！」

「折り紙でサンタさん折ったの。

　早くお母さんに見せたい」

「羽根つきってね、けっこう力がいるんだよ」

などなど。

気温も室温も低く、

講師の皆様にはご迷惑をおかけしましたが、

帰り際に、「楽しかったですよ」と、言っていただき

有り難く感じました。

１年生と２年生が掘ったサツマイモ。

今日は、焼き芋にします。

まずは、説明をきちんと聞いて

濡らした新聞紙とアルミホイルで丁寧に包みます。

熾火づくりには、２年生が枝を運んで手伝います。

業務員の小暮さんが、付きっきりで火の世話を行います。

広げた熾火上に、包んだサツマイモを並べていきます。

しばらくすると…

完成です！

焼き上がりはどうでしょうか？

ばっちりでした！ほくほくです！

嬉しくて美味しくてたまらない１年生と２年生。

裏校庭に広がってみんなで食べました！

「もっと食べたい！」

「いいけれど、給食食べられるのかな？」

「…小さいやつにしておく…」

給食前だから、仕方ないね。

今回は、小粒で量的にも少ない収穫でしたので、

全校に配ることはできませんでしたが、

１年生、２年生にとっては、本当によい体験になりました。

「１２月に入るまでは、コートは着ない」

と、勝手に縛りをつけて朝の巡回。

実際には、ただのやせ我慢で、手がかじかみ

乾燥するためか、ヒリヒリします。

そんな中、黄色コースで低学年児童が

小さな手のひらに霜柱を乗せていました。

「冷たいでしょう？」

「ううん、平気。ここから見るときれい」

何気ないやりとりですが、季節を感じる内容です。

五感で感じる季節こそが、季節の変化を読み取ります。

学校に帰って、校地の安全点検の際、

いつもは上を見て枝などを見ていますが、

意識して地面も見るようにしてみました。

すると、ありました。

柳沢小学校にも、いよいよ冬の到来です。

昨日、２年生の校外学習で

アンデルセン公園に行ってきました。

某海外旅行サイトで「行くべき観光地」１位に

選ばれたこともあるアンデルセン公園。

久しぶりに行ってみると、その広さを改めて感じます。

行った時期もよかったですね。

園地内の紅葉が素晴らしかったです。

この週末は、おすすめです。

さて、到着後に記念撮影をし、体験工房へ。

ここではキャンドルづくりを行いました。

ここでも感染予防対策がされた上での体験。

蝋粘土を土台となる蝋燭に貼り付けていきます。

もう１校、他市の小学校が来ており、

同じ体験活動をしていたのですが、

その対称的な姿勢がおもしろかったです。

他市の小学校児童（同じ２年生）は、

見本とデザインも同じように「模倣」する児童が

圧倒的に多かったです。

一方、本校の２年生児童は、

比較的ダイナミックに自分なりの作品を「創造」する児童が

圧倒的に多かったです。

自分で作った作品が愛おしいのか、

完成した後も、袋から取り出して見ていました。

体験後は、昼食場所に移動しました。

ここでも間隔をとり、方向を決めて昼食を摂ります。

この時間が児童にとっては何よりも楽しみ。

「おばあちゃんが作ってくれた」

「この唐揚げ、僕が好きだから入れてくれたんだよ」

恒例の弁当解説が始まります。

そして、おやつ。

駄菓子を沢山買ってきた子もいれば、

「量が多いから」と、袋菓子を２つ買ってきた子もいます。

遠足後にも食べられるよう、残しておく子が

今回の２年生は多かったようです。

その後は、密を避けるために

園地散策コースとアスレチックコースの交代制。

園地散策コースは、エリアを越えて歩きました。

天気が良く、歩いていて気持ちよかったですよ。

紅葉を見て、「うわー、きれいだなあ」と話す子。

「見て、虹！」と指さす子。

「○○にも見せたい（おそらく兄弟の名前）」

素直な子が多くて嬉しいです。

実は、この後、別の学校の児童を捕まえて、

厳しく指導したのです。

なぜならば、花壇の花を蹴りながら歩いていたからです。

他の学校の子ですが、見過ごせないので。

「きれい」と言葉に出す子もいれば、

蹴り飛ばして花びらを散らす子もいるということです。

この差はどこから来るのか考えてしまいました。

アスレチックコースでは、時間が限定されているので

みんな走りながら遊具に取り付いていました。

集合したときには、多くの子が疲れていました。

水筒の水が美味しかったことでしょう。

天候にも恵まれ、よい校外学習となりました。

　本日、外部講師による５・６年生の「地球の環境について考える」出張授業がありました。

「この１５０年で地球の平均気温が１℃上昇しました。では、この後、２１００年までの約８０年間をこのままの生活を続けていたら平均気温は何度くらい上がりますか？」

　 この質問に対して５年生の子ども達は、「３℃」「１０℃」「２０℃」．．．「１００℃」(笑）と思いのままの発言をしていました。でも、６年生はさすがですね「３℃」「５℃」．．．最高でも「１０℃」と答えていました。（正解は「４．８℃」でした）

　１℃上昇しただけでも、熱中症や干ばつ、台風等の多くの災害が身の回りに起こっていることを事前に教えていただいていたので「４．８℃」の数字には驚いたようです。

「それでは、気温の上昇を抑えるために、私たちはどんなことができるか考えてみましょう」ということで子ども達が身近に感じるゲーム形式で「自分達でもできるＣＯ２の削減」を考えていきました。

　「こんなことがあるんだ」「これならできる」「すこしむずかしいなあ。」などなど様々な声が聞こえてきました。

　「お金をかけずに自分達の努力でできること」「お金はかかるがとても効果があるもの」子ども達はいろいろなことを知り、自分達の生活に活かそうと考えている様子でした。

　お家で、電気がこまめに消されたり、コンセントが抜かれていたり、あるいは、お家の方に「新しい電化製品を買わない」と言われることもあるかもしれません」。それは、今日の学習で学んだことです。

４年生が理科の学習で

「人体のつくり」を学習していました。

まずは座学で骨や筋肉の構造など

自分たちで調べてまとめました。

その後、理科室に人体模型の見学に。

骨格模型の周りに人だかり。

子どもたちは、どういうわけかこういうものが大好き。

人体模型の方も…

ジャーン！！

キャーキャー言いつつも、臓器模型を取り出し、

器官のつながり具合等を確かめていました。

「心臓って本当にこんな色しているの？」

「本当の脳って、もっと大きいよね」

模型を見ながら、子どもたちが会話しています。

昼間だから明るいですが、

夜の理科室は、何だか怖いぞー！

本日、学区にお住まいの飯塚様より

紙工芸品の寄贈がありました。

それぞれの形で２０個ずつ頂きました。

写真では分かりづらいですが

色の組み合わせ方が絶妙で、季節毎に使い分けたくなります。

学校内にも飾らせて頂きます。

どう折ったのかな、組み合わせたのかな…

と、思わず上から下から横から観察してしまいます。

本校児童の中にも紙工作や折り紙が得意な子がいますので

飾ったら、興味・関心を示すことと思います。

有り難うございました！

今日は、１年生のいもほりの日。

チューリップの球根を植えたり、いもほりしたり、

今日の１年生は、朝から身体の動きが激しいです。

さつもいもの蔓でリースを作るため、

まずは、みんなで蔓を集めます。

持てなくなると、引きずったり引っ張ったりするので

掘る前に、いくつかのさつまいもが抜けてしまいます。

１年生への指示は、難しいですね。

でも、抜けたさつまいもを見ると、何だか大物の予感。

子どもたちが一気にざわつきはじめます。

サツマイモの蔓は、たくさん確保できました。

さて、一人一人所定の位置について、

さつもいもを掘り出します。

２年生のいもほりは丁寧さがありましたが、

今年の１年生の掘り方は豪快でした。

掘るより「抜く」。途中で折れるものもありました。

でも、食べ頃サイズが多かったようです。

さつまいもが無事にとれると、見せたくなります。

小さいものから大きいものまで様々でしたが、

子どもたちは、大きさよりも「採れた」ことに喜びます。

小さな手で何個も持っている子もおりました。

しかも、とっても大切そうに。

さて、写真を見るとわかりますが、

この畑は日陰なのです。

なぜ日当たりのよい２年生の畑よりも

サイズも量も上回ったのでしょうか。

ご存知の方、是非、教えてください！

認知症サポーターの講習会が

６年生を対象に行われました。

本日は、薬剤師さんが講師として指導にあたりました。

薬剤師さんから配付されたテキストを基に薦めていきます。

はじめて聞くことが多かったようで

びっくりするほど真剣に傾聴していました。

薬剤師さんが持ってきた袋が２つ。

中核症状と周辺症状で服用する薬が違うことを説明しています。

実際に見て見ると、その種類の多さにびっくり。

動画映像を視聴して、認知症の方の

日常生活での戸惑いや困難を考えていきました。

小学生でもできる、認知症の方との

簡単な体操（？）も教えていただきました。

最後は、講習修了の証として

オレンジリストバンドをいただきました。

６年生らしい逸話をひとつ。

講習修了後、近くの友だち同士で

認知症に関する会話を多くの子がしていました。

超高齢社会の到達はすぐそこまで。

彼らが４０歳になるころ、

一番多い年齢層は、８０歳前後となります。

人にやさしい社会であってほしいですね。

さて、何の学習をしているでしょうか。

机の上に置いてあるものは…？

そう、今日は歯みがき指導の日。

講師は、歯みがき指導だけでなく、

食べたものが体の中でどうなっていくのかまで説明します。

随所に子どもたちを飽きさせない工夫があります。

１年生は、新たなアクションが起こると歓声をあげます。

乳歯から永久歯の生え替わりなどにも触れます。

上からみたところ、横から見たところ、

立体的に見せるところ…。

我々にも参考になるものが多かったです。

映像教材もありました。

低学年のうちは、歯を磨いたあとに

やはり保護者の方の確認が必要とのことでした。

講師がお帰りになる際に、

「明るくて反応がしっかりあるので楽しかった」

と、言ってくださいました。

金曜日に、６年生が国会見学に行きました。

見学受付は、建物の地下にあります。

１番乗りだったようです。

本来は、床に引かれた直線に各学校毎に並びますが

現在は、フロア全体に分散して並んでいるようです。

議会内も混んでいると座れませんが、

今回は、みんな傍聴席等に座って見学できたようです。

定番の議事堂を背に、各学級毎に写真撮影。

その後、これまた定番である

議員会館で昼食のカレーを食べました。

午後は、科学技術館見学。

こちらも空いていたそうです。

そのため、様々な体験が並ばずにできたとのこと。

かっこいいな。

博物館ですから、見て・聞いて・触って・知ることがねらい。

それが十分にできたのであれば、よかったです。

引率した教頭からも

「どの施設でも、とても良い態度でした」

との、報告を受けました。

今日は、２年生のいもほりの日。

おそらく楽しみにしていたことでしょう。

いもほり前の準備からみんなで行います。

この時から笑顔でいっぱい。

早く掘りたくて仕方が無い様子。

それでも、担任の掘り方の説明をしっかりと聞いています。

「見えているのがあった！」

との驚いたような声も聞こえてきました。

いよいよ、いもほりの開始です！

「見つけた！」

「ねえ、まだ奥にもある！」

「ゆっくりやる！傷つけないように」

まるで専門家のように語りながら掘り進めます。

掘り出したものは、みんなに見せたい！

どんなに小さなものでも

「採れたよ！」

と、声があがります。

自分たちで掘り、手に取ることが嬉しい。

にぎやかで明るい声が響いた活動でした。

さて、気になること。

担任が話すには、年々、イモが小さくなっているとのこと。

焼き芋集会の食べきりサイズと言えばそれまでですが

やはり、気になります。

同じ場所で作り続けているからでしょうか。

土の問題でしょうか。

対応策をご存知の方は、学校までご一報をお願いします！

天気の心配をしていましたが、大丈夫でした！

はじめの会を学校で行い、バスに分乗して出発！

実は、このはじめの会で第１の驚き。

素直な反応、元気な挨拶、前向きな姿勢！

ああ、４月の頃から、こんなに成長したんだ。

感慨深くて写真を撮ることを忘れました。

筑波山に到着後、記念写真を撮影し、登山口へ！

各組、みんなで気合いを入れていました。

驚いたこと２つ目。

あいさつが素晴らしい！

すれちがう登山者に、「こんにちは！」

自然で素直なあいさつ。

ここは特別なことであることを強調しておきたい！

ふざけて、「こんばんは～」とあいさつすることは、

学年を問わず、よく見られる姿です。

この場合、その子に気持ちよくあいさつする意思はありません。

おそらく、あいさつの必要性や意味も理解していません。

ですが、今回は、誰一人そういう子がいなかったのです。

相手も、それが自然か不自然かは瞬時に分かります。

そのため、すれちがった登山者からは、

「がんばってね！」「ありがとう」等の

温かな言葉を返してもらうことができました。

また、高齢の方には、

「この先、急な岩場がありますから気をつけてください」

大人顔負けの声かけ。

「まあ、ありがとう。どこの学校？」

「柳沢小の４年生です！この後から来るのも同じです」

聞いていて、ほんわかしてきます。

驚いたこと３点目。

男の子が、岩場で女の子に手を差し出す。

何て紳士なんだ。

実際には男女問わずですが、

しっかりとした仲間意識が醸成されていることが分かります。

「ここに手を置くと登りやすいよ」

「水筒、持つよ。登っておいで」

「大丈夫？先に歩いていいよ」

「ここを越えれば楽になるよ！」

こういう言葉がけを登山中、どれだけ聞こえてきたか。

私は、安心して景色を楽しむことができました。

驚いたこと４点目。

感想が素直！

「わあ、すっごいすっごい！高くてきれい！」

「本当！こわかったけど慣れた！」

「え～！本当にガマみたい！」

などなど。微笑ましい。

ある男の子が私に質問してきました。

「何で大岩が崩れたりしないか不思議。

　もう、不思議で不思議で仕方ない。」

それを聞いていた女の子。

「私も！だって落ちそうなのに。

　地震や台風でも変わらないのは何で？」

さあ、みなさんだったら何て回答しますか？

女体山頂まで登ったあと、御幸ヶ原で昼食。

全員が登頂できたことが何よりも良かったことです。

子どもたちも満足できた遠足だったかな、と思います。

紅葉シーズンということもあり、混雑していたため

帰校時間が遅くなり、申し訳ございませんでした。

６年生が総合的な学習の時間で行っている

服のちからプロジェクト。

たくさんの方に協力していただき、

２６００着以上の服が集まったとのことです。

ご協力、有り難うございました。

今日は、全ての衣服を体育館に集め、仕分けをしていきます。

そして、丁寧に畳んでいきます。

上手に畳めていますね。

家でたくさんお手伝いしているのかな？

畳んだ服を並べていきます。

あわせて、種類や数も確認していきます。

繰り返し、繰り返し、地道に並べていくと…

こんなにたくさん！

数ではなく面で表すと、量的にわかりやすいですね。

上から見ると…

Tシャツの形になっていました！！

道徳の研究授業を今回は６年生が行いました。

テーマは、「誠実」です。

自分たちの経験談と題材文から考えていきます。

さすがは６年生というべきか、

多くの職員が参観していても、全く変わりません。

もちろん道徳もICTの活用。

グループ内で、意見を画面上で共有していきます。

マトリクス上に自分の考え・立ち位置を示し、

そこに位置づけた理由を説明していきます。

その後、各グループの代表が発表し、

全員で考え方を共有していきます。

考え方を共有したり、自分の立ち位置を確認したりする場合、

確かにICT機器は有効だな、と感じました。

朝からテンション高めの教頭先生。

何か、いいことあったのかなあ…。

その答えが分かりました！

４年生の教室で、そろばんの授業を行っていたのです。

そういえば、教頭先生は、そろばんの有段者でした。

マスクで隠れていますが、目が笑顔。

本当に楽しそうに授業をしています。

得意だからこそ分かる指導のポイント。

児童も一生懸命に聞いて試していました。

何人かの児童に関そうを聞いたところ、

「楽しいけれど、難しい」

と、答えた子が多かったです。

一朝一夕では身に付くものではありません。

授業以外でも、興味・関心をもってくれたら嬉しいです。

　子ども達は毎日清掃活動にとても頑張っています。

　教室や昇降口、階段に特別教室．．．

　学校は子ども達の力で毎日清掃されています。

　水曜日はロング昼休みとなり、清掃活動がありません。

そうすると木曜日の階段は綿埃などがたまります。

　日々の子ども達の清掃活動がいかに学校の美化に役立っている事を実感します。

　教室や廊下、自分達の使うところをきれいにすることで

　自分達の心も磨いているのだと思います。　　　　　　　　　（教頭）

土曜授業では、西武台千葉高等学校の

有志学生がボランティアで参加してくれます。

この学生ボランティアがとても丁寧！

時間毎に入る学年・学級は違いますが、

どの学年・学級でも児童の声に耳を傾けています。

そして、言葉がけが優しい。

ほめられると、次も頑張りたくなりますね。

さらに、根気強い。

わからなくても、わかるまで教えてくれます。

柳沢小の児童にとっても学生ボランティアにとっても

きっと、よい経験になっていることと思います。

青森県で開催されたICT教育研究大会に参加した

湯本教諭と稲垣教諭にリモート授業をお願いしました。

場所は、三内丸山遺跡。

遺跡内の構造物に使われている木材は、栗の木。

ですが、現在、あれほど大きな栗の木は

どこにも見当たらないのです。

その謎に迫る授業を実施します。

児童が予想をし、WEB上で情報共有します。

それを現地の湯本教諭と稲垣教諭が確かめます。

「ああ、なかなか良い予想だねー」

と、画面越しに言葉が掛かります。

遺跡の各所を説明しながら巡りますが、

竪穴住居等の中に入ると回線が止まります。

携帯式Wi-Fiルーターの機能限界のようです。

音声は比較的よく届くのですが、

やはり映像の方が情報量が多いのでしょう。

しかし、映像が重要なので、途中からは

スマートフォンのテレビ電話機能に変更しました。

遠隔中継には、まだまだ課題がありそうです。

でも、できることを試しながら

これからもチャレンジしていきたいと思います。

今日は、柳沢小交通安全の日。

青パトでも巡回をします。

今日は、最近で一番の寒さだったように感じます。

寒くなると、袖口に手を入れて歩く子が多く、

手を出すよう話しながら巡回しています。

要所で立哨していただいている方も

積極的に声をかけて頂けるので、

朝のあいさつは、本当によくなりました。

ちょっとした発見や家庭でのことなど

声をかけてくる児童が多くなりました。

耳を傾けつつ、平穏な日常の有り難さを感じます。

天気がよいせいかどうかは分かりませんが、

今日は、いつもより登校時間が早かったようです。

交通安全を含め、安全に関しては

耳にタコができても伝え続けます。

耳にタコができる程度で

安全・安心が担保できるならば

それはそれで素晴らしいことです。

感染症が少々落ち着き、行事の実施とともに

出張や研修も少しずつ行えるようになりました。

しかし、地区をまたぐような研修・出張は、

まだまだリモートが多いです。

このような形で「リモート出張中」です。

確かに感染症対策等にはなりますが、

「かゆいところに手が届かない」のです。

現場での確認、観点のチェック、疑問の問い合わせ

肌で感じる雰囲気、などなど…。

仕方が無い面も多分にありますが、

外に出て得られるものは多いと思います。

今日は、第一中学校から２名、

異校種研修として柳沢小学校に来ました。

中学校の教員ですので、接続のことも考え

主に４年生以上の教室で研修を行いました。

教員ですから、すぐに児童になじんでいました。

休み時間も一緒に遊ぶことができ、

「すっごいかわいいです！」

と、笑顔で話していました。

小学校内では、お兄さん・お姉さんですが、

やはり、中学生と比較すると

「かわいい」が大きいのかもしれませんね。

放課後は、情報交換も含めて、

先生方と協議を行っていきます。

携わる発達段階は違いますが、

目指すところは同じです。教員ですから。

図工室で、ぺったんぺったんしているな。

何やら身の回りのモノをスタンプにして

模様作りをしているようです。

「自分たちでね、見つけたのをね、つかって押したの」

と、１年生が説明してくれました。

おもしろいことに、扱う色だけでなく

押し方も千差万別で飽きません。

さてさて、子どもたちが最も好む

スタンプは何だと思いますか？

それは…

自分の手でした！！

もちろん、終わった後には、

丁寧にきれいになるまで手洗いしました。

今日は、たてわり活動日。

暑くも寒くもなく、ちょうどよい気候です。

当初は話を聞くよう促されていた低学年児童も

今では上級生の話をしっかりと聞いています。

今回は、ドッジボールを行うグループもありました。

ころがしドッジボールにするなど

低学年に配慮していたグループもあります。

鬼ごっこ系の遊びは多いのですが、

グループごとにルールが違います。

上級生に聞いてみると、自分たちで考えているそうです。

教員がバテてしまうことも多いです。

何と言っても、狙われますからね。

上級生が、下級生の面倒をよく見ています。

下級生は、上級生によく甘えています。

「だるまさんがころんだ」をしているグループもありました。

なんだか久しぶりに聞いたフレーズです。

歓声や笑い声が広がる柳沢小学校の校庭。

ポカポカしてきますね。

１年生が来室し、質問を受けました。

「校長先生は、バスとコンクリートミキサー車と

　ショベルカーとポンプ車の中で、

　一番好きな車は何ですか？」

重機は男のロマンと感じながら育った私は、

「ショベルカーが一番好きです」

と、答えました。

すると、

「えー？私たちは、ポンプ車が一番好きでした。

　教室まで見に来てください！」

あぁ、国語の学習のことだな。と思いながら、

お誘いに応じて１年生の学級に行きました。

なるほど、特徴や働き方なども勉強したようです。

圧倒的にポンプ車が人気のようです。

「ほらね。何でショベルカーが好きなの？」

１年生に人気の無かったショベルカー、

ここが人気挽回のチャンス！！

「だって、大きな腕がグルッと回ったり

　土をガバッとすくったりできて

　かっこいいでしょう？」

すると、周りにいた子たちが

自分のお気に入りの車種や理由について

次から次へと話しかけてきます。

いやいや、本当に伝えたいことがいっぱいの学年です。

帰りに、装飾された紙コップを

お土産にもらいました。

１年生と会話するのは楽しいです。

３年生恒例の「野田踊り」の練習が今年もありました。

踊りの先生である遠郷先生に来校して頂きました。

３年生も一生懸命に覚えようとしています。

でも、どこか楽しそう。

笑顔で踊っている子が多かったです。

先生の踊りは、何というか、しなやかさが違います。

３年生も、これから練習し続けると

しなやかさが出てくることと思います。

来年度こそ、発表の機会があるといいです。

１年生が、小さな財布を握りしめて

昇降口前のスペースに並んでいます。

これから、球根を購入する体験を行います。

業者の方が、「何色のお花を頼みましたか」と、

一人一人にやさしく聞いていきます。

「赤です」

と言って、お金を渡します。

ここまでは緊張していますが…

球根を受け取ると…

笑顔になります！

上手にできて、ほっとしたのかな？

今日は、３年生伊藤学級で研究授業でした。

道徳「なかよしだから」（友情）の実践です。

多くの教職員が参観に訪れましたが

緊張している児童は…見当たりません。

それぞれの立場に分かれて話し合いますが、

同じ立場でも、きちんと自分の考えを言える児童が多い！

これには、本当に感心しました。

自我が芽生えるといわれる３年生。

これだけ自分の意見をしっかりと言えるならば

これからが楽しみです。

４年生それぞれの学級で毛筆の練習をしていました。

「秋」という字を練習していたのですが、

教科書には無い題材です。

学年主任に意図を確認してみると、

「へんとつくり」の学習材は、教科書では「林」です。

ですが、「木」と「木」の組み合わせだけでは

なかなか感覚を習得しづらいので、

もう少し経験させたいと考え、別の素材を扱いました。

とのことでした。

児童の実態をよく見て、考えています。

なかなかよい文字を書いていました。

５年生が苗を植え、刈り取った米。

今日、計量して分配しました。

「大切なお米。一粒も落とさないこと！」

担任からの言葉がけを受けて、丁寧に軽量していきます。

感染症対策による規制下でも、

児童たちが植えた稲を管理してくださった方々。

本当に有り難うございます。

米を計量して袋に入れるだけの作業ですが、

米を前に気分は盛り上がるようです。

喜びのダンス！

家で炊いて食べる楽しみ。

さあ、どんな味がするのかな？

あおいそら運動 東部支部様より、

あおいそら運動の看板を寄贈・設置して頂きました。

あいさつ向上に取り組んでいる柳沢小にぴったり。

正門脇と東門脇のフェンスに設置しました。

取り付けまで丁寧に作業していただけました。

登下校中、ふっと目にして心に残ることを期待します。

２年１組で、研究授業が行われました。

道徳の授業を展開します。

いつもと違う雰囲気に、はじめは少々かたかったのですが、

授業に集中するにつれ、いつもと同じ雰囲気になりました。

友だちの発表には、身体ごと向けて聞いています。

発表する方も聴く方も一生懸命でした。

自分の考えや気持ちを書いています。

自分の気持ちに素直な子が多く、

率直な意見が多かったようです。

授業の最後まで、集中力を切らさずに臨んでいました。

考えや意見を書く力が伸びていることも確認できました。

担任にとっても、よい経験でした。

今日は、「市長と話そう会」の日。

なかなか市長と話す機会はないので、

限られた時間ですが、有意義なものにしたいです。

６年生は、もっと緊張するかな、と思っていたのですが

はじめの質問から、緊張を感じさせない発言でした。

今回、６年生に意識化を図ったことは、

「話そう会」であること。

市長へのインタビューではなく、懇談に近いものですから

市長からの回答を受けて

「ああ、そうなんですか。有り難うございます」

ではなく、必要なら更に踏み込んでいくこと。

とは言っても、相手の話を聞いて

必要に応じて切り返しの質問をすることは

なかなか難しいものです。

が、全員、２～３回ほど追加で踏み込むことができました。

市長も、一つずつ事例を挙げながら

丁寧に答えていただくことができました。

最後に記念撮影！（パシャッ）

今朝、立哨しているところに

保護者の方（地域の方かもしれません）が２人、

「歩道橋に穴が開いているのご存知ですか」と

声をかけてくれました。

おそらく、子どもたちが通る道、

日頃から目を配って頂いているのでしょう。

有り難いことですね。

実際に把握しており、直近での対応準備も済ませてあったので

把握している旨と今後の予定についてお話ししました。

安心されたようでよかったです。

さて、実際にどの程度、学区のことを把握しているのか。

通学路上であれば、縁石の欠けからフェンスの傾き

木に生えているキノコの量まで把握しています。

私有地であったり私有財産であるため

すぐに手を出せない箇所もありますが、

優先順位を付けて、その都度対応しております。

なぜならば、学校は学区の「安全装置」であるべき

と、考えているからです。

そのため、本年度は地区の安全点検に力点を置いているのです。

例えば、今回話に出た歩道橋であれば、

安全点検を行った職員から、

このような報告書が届きます。

実際に目で見て、手で触って確認したものです。

地区巡視の際に、何か気がついたことがあれば

その場で保護者の方や地域の方に状況を聞いています。

でも、それでも「漏れ」や「落ち」があるでしょう。

そういうときに助かるのが、パトロール報告書や

今回のような保護者の方や地域の方からの情報提供です。

把握できていない箇所は、すぐに現認しにいきます。

必要であれば、関係機関にすぐに報告します。

手間も時間もかかりますが、

今後も安全第一で地区巡視を続けていきます。

えっ？何で木に生えているキノコが必要なのか？

実は、枯れ木の場合が多いのです。

先日も大量にキノコが付いている枯死した木があり

倒壊の危険を感じて市に通報したところです。

歩道橋の件ですが、１１月中旬に工事が入るようです。

すでにお知らせ看板が付いたとの報告を受けました。

２校時・３校時に応急手当講習会がありました。

野田消防署の署員１２名に御指導いただきました。

はじめに動画を見て事前学習をします。

年間約６０万もの方が心臓停止で亡くなり、

学校でも年間約５０件の事例があるそうです。

配付された訓練用キットを使用して実習です。

心臓マッサージを行う場面では、

腕の伸ばし方や押す強さを個別に教えてもらいました。

２分間連続で押下したのですが、かなり疲れたようです。

実際に救急車が到着するのが約８～９分とのことですので、

やはり、「人を集める」ことが大切になります。

AEDの使い方も体験しました。

パットを貼る位置を確認していきます。

電流が流れるときは、離れることも学びます。

実際に、そのような場に居合わせたとき、

体験しているかしていないかは、大きな差になるでしょう。

これも繰り返しの訓練が必要ですね。

砂場で何かしているな。

１年生の生活科かな？

５年生の流れる水のはたらきの実験でした！

大きな大きな砂山が作られています。

男の子から思わず本音が…

「楽しい…なつかしい…」

聞けば、砂山を作ったのは幼稚園以来とか。

もう一方の砂場では、水を流していました。

水の出る量を調整しながら観察していました。

「ああ、削れてきた」

「水の色が変わったね」

「流された砂がここに溜まったよ。え？何で？」

いろいろな気付きがあったようです。

楽しみながら観察できたようでなによりです。

ちなみに、さすが５年生。

大きな山にトンネルは作っていませんでした！

２年生が裏校庭で昆虫採取をしていました。

生活科かな？と思ったら、

図工で昆虫の絵を描くために採取していたとのこと。

教室に戻ってきた子どもたちの顔は誇らしげです。

まるで、宝物を見つけてきたような顔。

朝夕は肌寒いですが、日中は暖かいため

現在でも昆虫をよく見かけるようです。

どこで見つけて誰が捕ったのか、

同時に何人もの子が話し始めます。

自分たちで行った結果を伝えたいのです。

聖徳太子のような能力がない私は、

話の区切りを探しては聞き返します。

それでも嬉しそうに教えてくれました。

柳沢小学校の子たちは、なぜかダンゴムシが大好き。

身体に這わせて可愛がって（？）います。

一番人気はカマキリでした。

オオカマキリを見つけて大喜び！

さて、どんな絵になるのかな？

本日は、就学時健康診断日。

来年度、入学予定の子が多く来校する日です。

毎年、その対応をするのは、

来年度に最高学年となる５年生です。

その５年生が、来校者を迎えるための準備をしています。

来年度入学してくる子と一足先に会える喜びと

最高学年への自覚を促がす機会。

どのような、お兄さん・お姉さんの顔になるか

今から楽しみにしています。

ただいま、地震がありました。

児童は速やかに机の下に避難できていました。

混乱もなく被害もありません。

ご安心ください。

既に、通常授業を再開しております。

１年生が音楽の時間に

鍵盤ハーモニカの練習をしていました。

なかなか高度な学習で、

ドからソまでの音を使用して

自分たちで旋律を作り、弾く学習です。

４拍中のはじめの３音に当てはめます。

最後の一拍は休符です。

担任が拍をとりながら、班ごとに演奏していきます。

不思議と曲っぽく聞こえます。

薬指（ファ）をつかうのが難しそうです。

「演奏が終わったらマスクしてね！」

担任の指示に素直にしたがう１年生。

これから、もっと上手になりそうです。

５年生の教室に行ってみると、

ロッカーの上に、図画工作で作った

怪しげだけれど趣のある仮面が飾られていました。

一つ一つ丁寧に見ていたのですが、

どうしても仮面を付けた様子を見たくなります。

そこで、付けてもらいました！

怪しい…怪しすぎる。

でも愛嬌があったり格好よかったり…

ニヤニヤしながら撮影しました。

４年生は、５年生と同じように新聞などを作成していましたが

事前に調べたことなどをまとめていました。

レイアウトをばっちりと決めて定型の用紙に書いています。

ことこまかに調べてあり、感心しました。

しおりを作っているようです。

デザインも全て自分で考えたとのことでした。すごい。

リーフレットの表紙のようです。

紅葉の筑波山でしょう。色合いをパソコンで確認していました。

これも独特の工夫がしてあります。

当日に自分の目で確かめたことを上段に書くとのこと。

情報精度が高くなりますね。

小学生でも様々な考え方やアイデアが出ます。

見ているだけで、本当に楽しい！

５年生の学級では、運動会の新聞づくり！

どんな新聞ができるのでしょうか。

それぞれ、工夫をしているようです。

吹き出しを切り出してレイアウトしていく子。

形や大きさにもこだわりを見せていました。

四角スペースを当てはめていき、絵を描いていく子。

その時に感じたことが伝わってきます。

振り返りは大事ですが、その子が何を振り返っているのか

見取っていくことも大事です。

一人ひとりの感じ方・考え方を大切にしていきたいです。

昨日の雨の影響で１時間遅延で実施した

柳沢小学校第４５回運動会。

空は晴天。何より開催できてよかった。

子どもたちの歓声を聞くのも久しぶり。

おそらく、ご来場いただいた皆様も

心が温かくなったのではないでしょうか。

子どもたちの頑張る姿に感動したのでしょう。

賞賛する声が、本部裏からしばしば聞こえてきました。

子どもたちの素直な反応が嬉しいですね。

そのような姿を見ると、教員も熱が入ります。

齋藤教諭や稲垣教諭のボルテージも上がっていましたね。

運動会後の「片付け運動会」に

保護者の皆様方が多数参加してくださいました。

片付けのスピードが違う。

本当に助かりました。

秋空の下、万国旗がはためく中での運動会。

本当に実施できてよかったです。

ありがとうございました。

本日の雨天を考慮し、明日の運動会は、

１時間遅らせて実施します。

正門開錠は、８時となります。

車での来場は、お控えください。

裏校庭は、全てテント設置場とし、

トラック周りは立ち見となります。

それ以外の部分にシート敷設することは

可能ですが、スズメバチにご注意ください。

登校時間は、５・６年生は変わらず７時４０分

１年生から４年生は、９時０５分です。

開会式は、９時４５分とし、

午前中の競技は、プログラム№１１までとします。

午後の開始は、１２時２０分とし、

プログラム№１２から再開します。

来場者は、配付したシールを必ず

胸元や肩口に貼付してください。

１家庭あたり２人としておりますが、

乳幼児は含まれません。

校庭各所に手指消毒薬液を設置しますので

適宜、ご利用ください。

また、参観時はマスク着用でお願いします。

大声での応援は、お控えください。

なお、密を回避するため、

立ち見スペースは、お子様の学年時のみで

お願いします。

昼食は、敷地内で摂っていただいて構いません。

ただし、ゴミの始末をお願いします。

なお、体育館も開放しますので、ご利用ください。

午後、１年生と２年生を対象に

防犯教室が開催されました。

「いかのおすし」について、１つずつ

分かりやすく説明していただけました。

実際にあった事件なども、低学年児童にも分かりやすく

教えていただけました。

大きな声の出し方を練習中！

（※大きな声は出していません）

防犯に関するクイズなどを行うなど

飽きさせない工夫が見られました。

最後に、「あいさつ」の大切さを話してくださいました。

本校の「あいさつ」も、よくなってきています！

３年生の社会科見学は、オンラインで行いました。

感染者数が下火とはいえ、食品を扱う工場ですから

仕方が無い面があります。

教材化されているようで、醤油に関する内容を

網羅した、よい映像教材でした。

醤油に関することや工場での製造工程など

一定の時間によくまとめられていました。

視聴していると、当然、小学生ならではの疑問が。

そこもしっかりと、質問時間をオンラインで確保しています。

素朴な質問にも、極めて丁寧に答えて頂けました。

工場の方だから分かることもたくさんあります。

本当なら、実際に訪れて見学・体験させたいです。

工場の方も同じ気持ちのようです。

通常の有り難さを感じますね。

昨日の全体練習は中止でした。

天候が悪い場合や悪化が予想される場合、

雨雲レーダーをはじめ、様々な情報を見るのですが、

予報では、「１５分後に強い雨」。

運動会前、健康管理のことを考えると

いくら着替えるとはいえ、雨に濡れるのはリスクがあります。

そこで中止に。結果的に大して降りませんでしたが、

まあ、仕方がないです。

そして今日！雲一つ無い晴天！

児童も職員もやる気が出ます。

残された練習時間は、ごくわずか。

気持ちのよい風も吹いており、秋を感じます。

今日は、全体種目や式の練習をしました。

６年生が、よくリードしています。

運動会が楽しみです。

空が青いだけで、写真も映えますね。

何だか腕が上がったと錯覚してしまいます。

みなさんは、正門を開閉したことありますか？

重厚な造りで極めて重い！

実は、そうとは知らなかった４月、背中を痛めました。

そんな正門を

修理してくれました。

滑車が相当擦れて削られてしまっていることと

ボールベアリングがダメになっているとのことでした。

滑車の交換となった訳ですが、その効果は？

かなり軽くなり、踏ん張れば片手でも開けられます。

配送業者の方とか、苦労していましたから。

租税教室が６年生を対象に行われました。

大金税理士と濱田税理士が来校し、

租税に関する授業を行いました。

軽妙な語り口でテンポも良く

既習事項の歴史の学習などと絡めながら進めていました。

分かりやすい視聴覚教材を提示しながら

身の回りの税についてライフステージ別に説明していきます。

副読本も見やすいものなので、後で見返してみましょう。

分かることには積極的に言葉を口にし、

分からないことには真剣に話を聞いています。

後に税理士さんに聞いたところ、

小学生だけではなく、中学生、高校生と

段階にあった継続的な指導が大切とのことでした。

税理士という職業から、租税教室の必要性を

本当に強く感じているとのことでした。

４年生の算数の授業

今日は、よい場面を見ることができました。

倍概念（割合）は、つまずきが多い領域です。

ここでのつまずきは、卒業してからも続くため

丁寧に丁寧に、繰り返し丁寧に進める必要があります。

そんな中、多数派の考え方に対し、

一人が別の考え方を提示しました。

多数派は、人数の安心感からか少々緩んでいます。

「いい？たった一人だけの大切な意見。

　ここは、しっかりと聞いて！」

担任の一声で、教室内に緊張感が生まれます。

別の児童が、ボソッと感想と意見をつぶやきます。

「いいね、そのつぶやき。もう１回言ってみて」

すぐさま、取り上げます。

多様な意見を拾い上げながら適度な緊張感がある教室。

いい算数の学習をしているなあ。

児童会のみんなで、各学級が集めた募金を

硬貨選別器にかけて集計していきます。

この機械、動作は遅いですが

確実に硬貨を選別していきます。

子どもたちは興味津々です。

さて、集計結果発表！

13,714円の厚志が集まりました。

ご協力有り難うございました。

野田市郷土博物館から、歴史パネルの貸与があり

旧コンピュータ室内に設置しました。

早速、６年生が見学に訪れました。

市内の遺跡についても、よくまとめられており

文章も平易で読みやすく工夫されています。

「見たことやあることは知っていても

　それが何だったのかわからなかった」

という児童もおり、参考になっていたようです。

見終わった何人かに話を聞いてみたところ

「野田市には相当な縄文人が住んでいたと思う」

「縄文時代から多く住んでいた野田市がすごい」

「気になっていた遺跡のことがよくわかった」

との回答がありました。

博物館にも興味をもった児童がおりました。

やはり、野田市のことを知るためには

地元の博物館が一番いいでしょう。

野田市郷土博物館に足を運んでみませんか？

業間休みや昼休みに職員室前の

ウォーターパークに来る子が結構います。

目的は様々なようで、観察対象も様々です。

今日来ていた２人は、ドジョウを見に来ていました。

定期的に来ているようで、

プールから採ったヤゴより大きなヤゴを見つけたことも。

夏を経て水草が多くなっているので

水草や落ち葉をかき分けてドジョウを探していました。

また、別の子は、金魚を見に来ていました。

それぞれに名前が付いているそうです。

はじめて知りました。

「あっ、クロスケがいた！」

大切なものを発見したかのように指を差します。

「ここで観察したい他の生き物はいる？」

と、聞いてみたところ、即答でした。

「ネコザメ！だって、すごくかわいいんだもん」

…ちょっと無理かな…。

今日から、部活動がはじまりました。

久しぶりの部活動。楽しみいっぱい。

ミニバス部

見に行ったときは、基礎トレでした。

ミニバスの動きを取り入れたトレーニングでしたが、

久しぶりのせいか、多くがヘロヘロでした。

サッカー部

校庭では、主にミニゲームやタスクゲームをしていました。

裏校庭では、インサイド・アウトサイドを意識した

パス練習を行っていました。

久しぶりのせいか、動きが硬いですね。

音楽部

管楽器パートは、マウスピースを使用した練習でした。

まだまだ先輩部員や指導者に教わりながらです。

どの部活動でも、児童の表情は明るいです。

やっぱり、「何かをする」ということは

気分転換になるのでしょうね。

１年生が

「教室まで見に来てほしい」

「見てほしいものがあります！」

「すごいんだよ」

「ダメだよ、まだ秘密」

…と、誘いに来ました。

では、行ってみましょう！

すると、目を引く絵がたくさん！

「想像の世界」を描いたそうです。

１人ずつ１つずつ丁寧に聞いていきます。

子どもたちも一生懸命に説明します。

子どもたちが頭の中でイメージした映像を

一生懸命に自分の力で表現したもの。

パーツ１つ１つに描いた意味があるのです。

自分の作品を説明しているときの表情がいい！

本当にいきいきとしています。

褒められたいのではないのです。

自分の絵を一緒に見ながら「語りたい」のです。

丁寧に丁寧に聞くだけでも

子どもたちの背景が見えてくるものです。

定時巡回していると、裏校庭で何かしています。

どうやらワラを扱っているようですが…

担任の熊谷教諭が、さらにどっさり持ってきました。

聞いてみると、学校田で収穫したものを

乾燥が終わったので脱穀のために

穂先を外しているのだそうです。

日が出てきて気持ちの良い青空の下

楽しみながら作業をしているようでした。

今日は、柳沢小交通安全の日。

やさしい雨が降っています。

しとしと雨って久しぶりの気がするのですが。

風情を感じつつ、雨の日はやはり心配。

その中での集団下校。

今月になり、また地域の方々がサポートしてくれます。

本当に有り難い！

雨が降っているときなので、なおさら強く感じます。

子どもたちを見送る地域の方々の目がとても優しいです。

４月よりも、あいさつできる児童が増えた気もします。

安全に安全に。とにかく安全に。

地域の方々のご協力に感謝！

音楽の授業でしょうか。

久しぶりにリコーダーやピアニカの音が

聞こえてきました。

音楽担当も学級担任も

緊急事態宣言下での音楽の授業に苦慮していました。

おそらくホッとしていることでしょう。

人間の指は不思議なもので

センサーのように敏感で、情報を脳に伝えます。

重さ・温度・硬さ・大きさなどなど

目や耳からの情報と統合していく活動って

実は、とても大切なのです。

楽しみながら、がんばれ！

校舎内のスペースに、運動会関係の

看板や用品が置かれるようになりました。

高学年は、準備が進むにつれ、

気持ちも高ぶってくるものです。

体育館でも…

あれ？誰かがのぞいてる！

実は…

運動会練習も始まっているのでした。

緊急事態宣言等ではありませんが、

やはり、感染防止には留意して練習します。

休校期間があったこともあり、

まずは平時の授業時数の確保優先。

運動会であっても平時の授業の延長です。

規模を縮小した簡易な内容の運動会ですが

子どもの頑張りを見ることはできるものです。

新しい課程のスタートです。

新しくなる時こそ、大人・子ども関係なく

自分を見直す大きな機会です。

教室の様子をのぞいてみると…

後期の役割分担や係活動などを決めている学級が多いかな。

早速、理科の授業をしている学級も。

教育課程を大きな範囲で計画できるのが２期制のよさです。

ノートもしっかり書いていますね。

それをもとにして…

実験・観察。

学習計画通りで隙が無いですね。

高橋教頭の書写も、いつも以上に熱が入ります。

道徳の授業からスタートしている学級も。

共有できるアプリで、マトリクスで意見を弁別していました。

どの学級も、落ち着いたスタートが切れたようです。

今日は、前期の終業式です。

幸い天気にも恵まれ、短時間ですが裏校庭で実施しました。

間隔を確保して並べた学年は、２年生と５年生。

日頃からの指導が徹底しているのでしょう。

式に先立ち、表彰が行われました。

吹奏楽コンクール、科学工夫作品展、読書感想文の表彰です。

全校児童の前で表彰できて、本当によかった。

胸を張っている感じが分かりますね。

自信を付けるきっかけになればいいですね。

終業式では、偶数学年の代表児童が作文発表をしました。

２年生は、頑張ってできるようになったこと。

４年生は、はじめての学級委員について。

６年生は、後期にがんばりたいこと。

読み終えた後の晴れやかな笑顔がとてもいいです。

私からは、

・正直に、素直に生活できたか

・他人に迷惑をかけていないか

・自分で考えて行動できたか

・進んであいさつできたか

など、自分の心中における「見えない通知表」について

自己採点してみるよう話しました。

　いつものように、正門前の落ち葉掃きをしようと玄関を出ると、

４年生の女子児童３名が「教頭先生、私たちも参加していいですか？」と

うれしい一言。

　「ありがとう。それでは駐輪所のところをお願いします」と伝えると

３人は走って行き、竹箒を持って直ぐに開始。

　登校中の同じ学年の男子でしょうか？大きな声で「ぼくも手伝おうか？」と

いう声も聞こえてきました。

　教室の戻る時間が来たので、お礼を言いに行くと。「あれ？」

「４人？」なんと落ち葉掃きの輪が広がっていました。」

　４人が一生懸命取り組んでいる姿を見て、とてもうれしくなりました。

　「自分達で考え、行動する」とても大切なことですね。

一人でも多くの子ども達が、協力することで、さらに、素晴らしい

柳沢小学校になっていくのかな。　

本日のロング昼休みに、代表委員会がありました。

運動会のスローガンを決定します。

役員は、あいかわらず進行が上手です。

テンポよく進めていきます。

各学年・学級の代表も、真剣そのもの。

こういう経験は、本当に大切です。

決定後に、本年度のスローガンを報告に来ました。

報告を受けた後、「はい、そうですか」では終わりません。

①どういう願いや意味が込められているか

②低学年には、具体的にどう噛み砕いて伝えるか

③いつ、どのような方法で発表するのか

などなど。

少々厳しいかなあと思うくらい質問をしたのですが、

それぞれの回答に、それぞれの役員が

よどみなく答えていきます。

これで一安心。立派でした。

２日目の朝。

職員が最もドキドキする時間。

「顔色はどうか」

「元気はあるか」

「熱が出ていたり、体調不良者はいないか」

昨晩は、静かに部屋で過ごし早めに寝たせいか

みんな元気でした。ホッとする瞬間です。

天気も快晴！よいスタートでした。

朝の散歩（源泉を見てきました）の後、

内臓が動き始めたところで朝食です。

元気に食べている姿を確認して、

ホッとした表情で担任も食べ始めます。

ちなみに、この学年の良いところは、

男女問わずモリモリ食べておかわりするところ。

朝一乗りで華厳の滝を見学します。

虹がかかっていました。

男子は、まったりと見続ける子が多かったです。

カモシカが見られる率が高いのですが、

今回は見られませんでした。

そして、日光江戸村。

グループ行動ですが、前日の様子を見ていて

心配なく見守ることができました。

お土産屋さんを見たり、時代劇を見たりと

思い思いに活動していました。

他の学校も来場していましたが、

素直でニコニコしている児童が多いせいか

若干、幼く見える場面も。

男女とも木刀や手裏剣を買っている子が多かったからかな？

体調不良者が出なかったことが、何より有り難いです。

大切なお子さんが手元を離れて心配だったと思います。

無事に下校を見届けた後に飲んだ

職員が入れてくれたアイスコーヒー。

うーん、美味しい！

天候に恵まれ、暑さを感じる頃には東照宮に着きました。

乗り物酔いする児童もおらず、一安心です。

雲ひとつなく、陽明門もよい感じです。

グループごとの行動でしたが、何も問題なく

安心して見ていられました。

奥の院まで登ったグループの児童たちは、

「足がヤバい。下りがきつかった」

と、渋い顔。体力が落ちているかな？

昼食会場まで歩いて移動。

みんなで食べれば、何でもおいしく感じるものです。

黙食ですが、みんな表情は明るいです。

その後は、魅惑のおみやげタイム。

ここで、一人ひとりの性格が出ます。

ニコニコ笑顔でいろいろ手にとって見る子

真剣な眼差しで、品定めに余念のない子

どんなものをお土産にしたか、お楽しみに！

その後、三本松で記念写真をとってから戦場ヶ原へ。

工事区間もあり、いつもとは少々違う林間ルート。

前半は湿原、後半は林間と、バランスがよかったかも。

４ｋｍの道のりを少々時間がかかりましたが踏破！

湯滝の雄大さを目の当たりにします。

宿に到着して、現在、入浴を楽しんでいます。

その後、食事です。こちらも楽しみです！

予報では、暴風域から外れておりますが

強風圏であることには変わらないため

各コース毎の集団下校を実施します。

そのため、全学年１４：４５下校とし、

順次、コース毎に下校します。

職員が各コースの最も遠方の児童宅付近まで

随伴し、安全に留意してまいります。

お迎えの車もあるかと思います。

駐車場スペースには限りがあるため、

安全上、スペース外に駐車せず裏校庭をご利用ください。

台風１６号が近づいております。

明日は、平常日課を予定しております。

ただし、同じ学区内であっても

風雨の強さが異なりますので、

登校時の風雨状況をみて、登校の可否を判断してください。

安全配慮のための遅い登校は、遅刻になりません。

登校の際は、安全に気をつけるよう

具体的に声をかけていただければと思います。

登校時は、職員が要所に立って

安全指導及び見守りを行います。

今後、台風の進路や速度の変化にともない

警報等の対応が異なってくることも考えられます。

登下校や日課に変更があった場合は、

本HPや学校メールでお知らせいたします。

低学年の場合、キーワードに反応しがちなので、

指名して、いざ発表！となった時に

「…」

「あれ、忘れちゃったかな？」

「（こくん）」

ということが多いのです。

このままにしておくと、さあ大変。

聞いていることに対応する回答ができない。

自分自身の振り返りができない。

結果として、自信を失っていきます。

さて、そのためにはどうしているのか。

２年生の道徳をのぞいてみましょう。

２年生は、発達段階的に俯瞰することは難しいため、

まずは時間をかけて物語の世界観をイメージ化していきます。

あるていど、イメージが把握できるようになったら、

いくつかのキーワードを提示して選択させます。

なぜならば、題材にもよりますが、

「この時、○○は、どうして泣いていたのかな」

と質問しても、「泣いていた」に着目して、

肝心の『どうして』まで思考がいかないのです。

選択することは、自分の感じ方に近いものを選べるので

自分なりの考えや答えを持ちやすくなります。

そして、ここからがポイント。

選択した根拠（理由）を必ず書かせるのです。

机間指導の際は、ここに時間をかけます。

友だちとの見合いも刺激になるのですが、

感染防止を念頭に今は実施しておりません。

すると、

イメージが持てて、自分の考え方がまとまれば、

自分から発表したくなりますよね！

３年生は、後日、オンラインでスーパーの見学をします。

今日は、その事前学習をしていました。

自分たちで調べたり考えたりしたスーパーの工夫。

自分なりの気付きや考えが記入してあります。

友だちの意見を参考としてメモしている子もいました。

さて、今度のオンラインでの見学にて

自分たちの調べた結果や考え方があっている確かめていきます。

自信はあるかな？

２日前に設置したハチのワナ。

どうなっているでしょうか。

入っているかな。

入っていそうだ！

入ってた！

教頭が確認したところ、２７匹を捕獲とのこと。

その時に樹液に来たスズメバチを３匹駆除したので

たった１日半で３０匹も！

嬉しい反面、複雑。

巣が分からないことには根本的解決にならないので。

４年生は、算数の割り算を学習しています。

さて、何か気付きませんか？

実は、１教室に３名の指導者が入っています。

担任の他にサポートティーチャーと県学習サポーターがおります。

今日は、つまずきが多い、割り算（筆算）のアルゴリズム。

４年生のつまずきは、中学校以降も影響します。

限られた時間ですから、チェックの目は多い方がいい。

リモートの欠点は、やはりここ。

個人のノートや思考の流れを直接確認することが難しいので

集中して指導するには、別の対策が必要になります。

学習計画上、ポイントとなる場合は、

弾力的に配置をかえて対応しています。

ALTのパイテ先生との英語の授業。

今日は、up.under.in.by等の使い方について学習していました。

担任も、最低限しか日本語を使用しません。

なかなか伝わらない場合は…

ジェスチャーでヒントを出します。

なかなかの表現力です。

正解するとパイテ先生が、本当に嬉しそうに

感情表現してくださるので、やる気が出ますね。

リモートも併用していますが、

この雰囲気は、伝わっているかな？

昨日は、システム障害でしょうか、不具合があり

HPを更新することができませんでしたが、復旧したようです。

緊急事態宣言の解除及び感染予防対策について

宿泊場所等との合意が図れたことから

修学旅行の実施を予定しております。

事前健康観察等、体調管理には気をつけたいものです。

さて、６年生は、修学旅行の内容を見通すため

オリエンテーションを行っていました。

自分の役割や当日の流れを確認していきます。

PCで、１つずつ確認している児童もおりました。

浮かれている児童がいないことに驚き。

修学旅行も学習の一環であることを分かっているようです。

今朝方、教頭先生から切実な訴えが。

①スズメバチ駆除剤が売り切れている。

　⇒時季的なものなので、需要が高まっているようだ。

　　２～３店舗回らないと購入できない。

②ランニングコストが…

　⇒朝だけで１０匹以上駆除した。

　　薬剤がすぐになくなってしまう。

朝夕、近辺を見回るのですが、

巣らしきものは見当たらず。

見つかりやすいところに、そもそも営巣しないかあ。

そこで、ワナに切り替えました。

児童が触ることがないように

立ち入り禁止区域内に設置してあります。

引き続き、注意を呼びかけていきます。

リモート授業の難点で、実技系の授業には

とにかく工夫が必要になります。

特に音楽。

集団の中では感染防止対策の観点から

楽器使用やアンサンブル系は制限せざるをえません。

また、鍵盤楽器（ピアノ・オルガン）が

全ての家庭にあるわけでもありません。

そこで、音楽専科が扱っているのが

バーチャルピアノ。

画面タッチでもキーボードでも音を出すことができます。

自分の手の大きさに合わせられる実物にはない

機能もついています。

弾いた音の長さなども画面上で確認できます。

本物に触れさせることが何より大切ですが

まずは、学習活動を継続していくこと。

みんなで実際の鍵盤楽器等を演奏できる日が待ち遠しいです。

今日、市からスズメバチの様子を見に来てくれました。

保護者の方か地域の方が市に連絡してくださったようです。

昼前までに教頭が５匹以上駆除していたのですが

市の職員と見に行ったところ、３、４匹が確認されたそうです。

しばらく周辺を見てくださったようですが

残念ながら巣らしきものの発見には至らず。

バッタを抱えて飛んでいるスズメバチも見ているので

餌を探しているのでしょう。

適当な距離をとっていたり、刺激する行動をしなければ

襲ってくることはないのは分かっていますが、

あの大きさは、やはり怖いですね。

今日の午後、５年生が裏校庭の田んぼの

稲刈りを行っていました。

前に一度体験しているので、上手にできます。

刈り取ってみて分かること。

かなりスズメにやられています。

籾が、たくさん下に落ちていました。もったいない。

うーん、縛るのは慣れていないようです。

でも、協力してがんばっていました。

体育館通路のところにかけて干します。

リモートしている児童の分は、十分体験できる量を

確保してあります。楽しみにしていてね！

生活科や理科では、実物を手に取ることが大切。

触ってみることは、想像以上に情報を得られるものです。

おそらくリモートの最も苦手なところでしょう。

実物を扱う場合は、特に注意が必要です。

５年生では、図にまとめたものを見せつつ

学校に来ている児童がパーツ毎に分解したものを

カメラに写してリモート学習者に見せています。

画面と実物を見比べ、確かめた上で

ノートにまとめていました。

技術が進歩しても万能ではありません。

ツールとして使うことも、活用の仕方を考えるのも

結局は人間です。

現在、１年生の廊下掲示に

ティッシュアートの作品が掲示されています。

ティッシュを折って、ペンで模様を付けています。

開いてみると、万華鏡のような模様が！

色鮮やかで、１年生なりの工夫が感じられます。

たまに、どうやって紙を折ったのかな？

という作品もあります。

こことあそこが対称だから…

ああやって、こうやって折って…

なんて考えながら鑑賞していました。

どれも色遣いが素晴らしい作品ばかりでした。

リモートによる授業にも大分慣れてきたようです。

「つながらない」

「音が聞こえない」

「キンキン変な音がする」

などなど、はじめの頃はよく問い合わせがありましたが

操作をはじめ、対応できているようです。

教員の方も様々な方法を試しており、

その時々に合った方法で授業を実施しております。

例えば、

学年のクラスルームを作成して

共通理解すべきところは、学年で授業してみたり。

方法はたくさん。

さて、一番悩んでいるのは、実技教科の先生です。

特に音楽。

音楽の担当としては、

「リコーダーや鍵盤楽器の音に触れさせたい」

という強い願いがあるものです。

リモートですと、どうしてもタイムラグが発生します。

感染リスクを考慮しながら、

演奏する場所を音楽室に限定せずに検討しているところです。

学校では、

「転んで擦りむいた」

「頭が痛い」

「何だか気持ち悪い」

などなど、保健室を利用する児童がしばしばおります。

さて、そんな保健室では、

感染症防止対策として、どのようにしているのでしょうか。

実は、病院の発熱外来同様、区別しているのです。

発熱があった場合は、やはり万が一を考える必要がありますから。

そんな、発熱者対応スペースですが、

現在のところ、幸いにも利用者は「０」です！

１年生が裏校庭で体育をしていました。

間隔を取って、何かを投げているように見えます。

ボール？いいえ、違うようです。

実は、ビニル袋に軍手を丸めて入れたものでした。

この道具には、

・適度な重さがあるため、よく飛ぶ。

・柔らかいため、握れる。また、痛くない。

・袋の部分を持って投げると、遠心力で腕が引かれ

　正しいフォームを意識しやすい。

などの利点があります。

女子児童も楽しそうです。

投力は、体力テストで年々落ち込んでいる項目です。

筋力低下というよりも投げ方が身に付いていないためです。

楽しみながら、投げることに慣れてほしいものです。

臨時休校明けから気になっていたこと。

夏休み前よりも、校庭で遊ぶ児童が多い！

当初は「気のせい」と思っていたのですが、

どうやら気のせいではないようです。

昨日の夕方、伊藤教諭が、

「業間・昼休みと鬼ごっこをして走り回り、

　もう、ヘロヘロです」

と、言っていました。

観察していると、鬼ごっこかどうかを問わず

走り回っている子が、とても多い！

やっぱり、身体を動かしたいのでしょう。

それだけ我慢していたのかなあ。

みんな、いい顔をして遊んでいます。

学校として、児童の体力低下を気にしています。

今後、何らかの対策が必要になるかもしれません。

地域に戻れば難しいかも知れないけれど

学校にいる間は、広い校庭を

思いっきり走ってみよう！

校庭の一角を立ち入り禁止にしています。

理由は…

スズメバチです。

校内で確認されているスズメバチは２種類。

オオスズメバチとキイロスズメバチ。

どちらも毒性・攻撃性が極めて強い種です。

カブトムシやクワガタが捕れるくらいですから

当然、スズメバチもいるでしょう。

ですが、最近は、本当に多くなりました。

しかも最強で最凶のオオスズメバチが。

忌避剤や殺虫剤を散布するのですが…

クワガタ等に穴を開けられ、新たな樹液口がつくられます。

教頭が毎日見回りし、駆除をしているのですが…

とても追いつきません。

丹念に調べましたが、巣は校地ではないようです。

しかも、散布薬剤は高価なので…

蜂を捕るワナの設置も考えていたのですが、

蜂を大量に呼び込むことになる可能性があります。

黄色コースをまたぐかたちになるため、

現在は、設置に踏み切れていません。

さあ、どうしたものか…。

朝の登校巡回時、黄色コースでは、

ほぼ毎日、スズメバチを視認しています。

秋は、さらに蜂が攻撃的になる季節。

十分に気をつけなければ。

さて、ご家庭でもできること。

・黒っぽい服は避ける。

・藪や木に近づかない。

・蜂を見つけても刺激しない。

オオスズメバチは、３０ｍ以上も追いかけてくる記録があります。

学校でも注意喚起を続けていきます。

手洗い場の蛇口が自動になりました。

昨日で工事が終了し、主要な蛇口は、

手をかざすだけで水が出るようになりました。

学校でも、適宜、蛇口（ひねる部分）の消毒を行っていましたが

より安心して使用できるようになると思います。

子どもたちにとっては新鮮なようです。

蛇口の閉め忘れがなくなることもメリットの１つ。

大切に使っていきます。

６年生が文化財で前授業で野田市で出土した

昔の遺物について学んだり火起こし体験をしたりしました。

学芸員さんから、ていねいに説明してもらいます。

実際に触ってみるコーナーもありました。

火起こし体験では、はずみ車の付いた

舞切り式の道具を使って挑戦します。

リズムよく回転させるには、少々コツが必要です。

種火ができたら、麻の繊維で優しく包み…

揺らしながら空気を送り込んで、着火させます。

今年の６年生は、グループ成功率１００％でした。

「陸上の練習よりハードだった」という男子も。

昔の生活は大変！と、思いがちですが、

習熟した人だと、錐揉み式の方法でも

３０秒ほどで火をおこすことができるそうです。

野田市には、国指定の遺跡もあり、

豊富な文化財を抱えた自治体なのですが、

結構、知られていないようです。

自分が住む足下にも、昔の生活の痕跡があるかも！？

本日の午前中に、稲刈りに行きました。

感染症対策として、交流なし・セレモニーなしでの実施。

田んぼの先生から説明を受ける中で、

「１粒から約７０粒まで育つ。

　だから、１粒でも無駄にしないでほしい」

との言葉がありました。

刈り方は、女子の方が丁寧かな。

虫への抵抗感は強いようですが…。

自分で刈り取った稲を大切に運びます。

自然と笑顔になりますね。

こんなにとれたよ！

苦労していたのは、稲を束ねて結ぶところ。

田んぼの先生に教わりながらやってみます。

一人では難しいようで、友だちとの共同作業です。

藁で結ぶ方法を一番努力していたのは丸山先生だったかな。

何とかマスターしたかったようですが、

どうしてもゆるみが出てしまうとのこと。

女子児童が、自分たちで開発した結び方を

丸山先生に教えていたのが印象的でした。

２校時に、１年生を除く学年で学力テストを実施しました。

これは、今までの学習活動及び学習評価を分析したところ

学習内容のつまずきがあるために困難を感じている児童が

どの学年にも一定数いるためです。

特に算数のつまずきは、整えなければ

中学校での学習にも影響を及ぼします。

現時点における「つまずき」を洗い出し、

ピンポイントで効率的に改善するための基準資料とします。

受検する児童たちは、いずれも真剣。

「難しい」と感じた問題こそ、肌身についていない部分です。

結果が戻り次第、個別に分析していきます。

つまずきが認められた場合、

原則、できるまで（克服するまで）対応していきます。

補習が必要と判断した場合、個別に連絡し、

相談させていただきます。

その場合、指導者が担任とは限りません。

管理職も含め、全職員体制で集中して実施します。

休校明けとなりましたが、約１／５の児童は、

登校自粛や午前中のみと選択しています。

当然、各学年は、それに合わせた対応をします。

ほとんどの学級は、大型テレビに在宅者を映して

朝の会を実施しています。

健康観察も画面を通して声が聞こえてきます。

慣れているせいか、児童も違和感は感じていないようです。

授業時に板書等を配信するために

カメラ用三脚を準備している学級もあります。

こちらは、Webカメラを黒板に貼り付けて、

在宅者に児童の様子が分かるようにしています。

電子黒板は、様々な用途に使用できますね。

つながりを保つことは、児童にとっても

安心感や所属観につながるのではないでしょうか。

９月の交通安全の日。

休校明けの登下校の様子はどうだったでしょうか。

朝の巡視では、いつも以上に

保護者の方が多かったように感じます。

休み明けですから、なおさら心配なのかもしれませんね。

「あいさつのこと、忘れているだろうな」

と、考えていたのですが、思った以上にできていました。

別行動で安全主任も巡回。

休校中に洗い出した要注意箇所を中心に見て回ります。

児童のテンションは少々高め。

「久しぶりー！」と一際高い声であいさつする高学年女子。

まあ、そうなるだろうなあ。

教頭が校内放送で正しいマスクの着用と

「密」にならない距離感を伝えていました。

中学年のある教室からは、

「みんなで遊びたい」との声が。思わず納得。

『学校で勉強したい！』よりも

『学校で友だちに会いたい！』の方が強いですから。

リズムが整うまでは、交通安全の意識も緩みがち。

午後も丁寧に巡回していきます。

学校再開に向けて、登校形態の調査を

昨日メールで発出したところです。

ご対応のほど、よろしくお願いします。

アクセスがうまくいかない場合は、電話でも大丈夫です。

学校も、リモート選択をした児童がいることを念頭に

実技系授業の動画教材を作成するなど

着々と準備を進めているところです。

現在もリモート朝の会を通して、

持ち帰ったPCの画面から見える範囲や

読み取れる板書の文字の大きさなどを検証しています。

実施してみて初めて出てくる課題もあるでしょう。

一つずつ検証しながら改善していく姿勢です。

１３日発出文書を添付いたします。

先が見えない中ですが、我々としては

登校できる児童が増えることを嬉しく感じています。

R3.9.13登校再開（柳沢小学校）.pdf

　学校発メールでお知らしいたしましたとおり、

６日より、全家庭を対象に希望調査を行います。

メールやWeb等に対応していない場合の回答は、

電話で構いません。

操作等、分からないところがありましたら

遠慮なさらずに学校へ問い合わせてください。

現在、学校でできることを見極め、

情報を整理しつつ学校再開準備を進めています。

６日には、本HP上に、１３日発出予定の文書も

貼付いたします。

保護者　様

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　野田市教育委員会

　　　　　　　　　公立小中学校の再開について

　新型コロナウイルス感染症の感染状況は、依然として警戒せざるを得ない状況が

続いていますが、今後の教育活動については、学校で感染防止にできるだけ配慮し

ながら、子どもたちの学びを保証するために９月１３日（月）から学校を再開しま

す。学校は感染防止対策を講じて通常日課で再開しますが、感染に不安を感じてい

る場合には、学校には登校せず、家庭での学習をしたり、給食を摂らずに下校し、

午後は家庭での学習をしたりすることも可とします。

　詳細につきましては、後日、学校からの文書・メール等でお知らせします。

朝から雨でした。

保護者の方に付き添われて登校した児童が多かったようです。

検温や健康観察をして教室に向かいます。

リモートによる朝の会もスムースに行っています。

分散勤務中の職員は、出先からアクセス。

離れていても、つながることができるよさがありますね。

気温が高すぎず、涼しさを感じる中で学習することができました。

でも、友だちと学習している時の方が、表情はいいかな。