4年生が理科で星の学習をしていました。北極星について学習していました。教科書では、北極星はほとんど動かないとあります。星座早見盤でも中心にあり、ほとんど動きません。さて、今後晴れた日に、実際に夜空を見上げて観察し、自分の目で確かめられるでしょうか？夏休みに星座早見盤をフル活用してください。

　6年生の算数は、かける数分数の場合の計算を使って文章題を解くことをやっていました。代表で3人の児童が黒板に考えを書いていました。

　×整数、×仮分数　×真分数　の3通りを書いていました。横一覧で見ると、答えの大きさが比較でき、分かりやすいとのことでした。

　業間時間に花壇に咲いている「ひまわり」の前で座っている男の子を見つけました。じーっと、「ひまわり」を見ているようです。本で見て知ったことが、本当かどうか確かめているらしいのです。久しぶりに雨がやみ観察できたとうれしそうでした。新たな発見があったら教えてくれる約束をしました。

　３年生の算数で「重なりに注目」して解いていく課題に取り組んでいました。１ｍのものさし２本を２０ｃｍの重なりをつくってつなげたときの長さを求めることに挑戦していました。

　１００＋１００－２０＝１８０

　１００－２０＝８０　１００＋８０＝１８０

　　９０＋９０＝１８０　（※重なり２０ｃｍを２等分したとのこと）１００－１０＝９０が必要だね。

　１００－２０＝８０　８０＋８０＝１６０　１６０＋２０＝１８０

色々な考え方がでてきました。子どもたちは、脳をフル回転させて問題に取り組んでいました。

　３時間目に１年生が合同体育を行っていました。ミニハードルや輪などを置いてとび越えたり、またいだりしながら走る運動を行っていました。自然に「がんばれ～！」「がんばれ～！」の声援が飛び交い、一段と気合が入ったようです。

　１年生が算数のテストをやり、答え合わせをしていました。確認のため、担任の先生がブロックを使って解説してくれました。

　３年生が理科の授業「太陽と影」で太陽の動き方を観察しています。しかし・・・

７月に入って雨続き。日時計での観察がず～～～っとできていませんでした。今日の天気は、晴れたり曇ったり。とにかく日時計を置いてみようということで、各自、屋上に日時計をセッティング。１時間ごとに観察しています。

　１０時。厚い雲が上空に。みんなで、太陽できて！と願っていました。約１０分後、あきらめて教室にもどろうとしたとき、雲間から太陽が出てきました。子どもたちは、急いで影の輪郭をなぞっていました。

　１年生が朝顔の観察をしていました。毎朝、水やりをやって育てている朝顔。すでに種ができている鉢もありました。

　Ｔ「この丸いところは、何かなあ？」

　Ｃ「このあと、花が咲いてくるよ」

　Ｔ「へえ、また花が咲くんだ」

　Ｃ「実じゃないかなあ」

　Ｃ「ぼく知っているよ。種ができるんだよ」

　Ｔ「へえ～、種ができるんだ。本当に種ができるか、このあとも、よく見ていこうね。」

　Ｔ「葉っぱもさわってごらん」

　Ｃ「ちくちくする」

　Ｃ「ざらざらしてる」

　Ｔ「そうやって思ったことも書いておくといいよ」

　１年生が、右側を静かに歩いていました。だれもしゃべっていません。すばらしい！最後尾について一緒に歩いていくと図書室に着きました。先生の話を聴いてから、読みたい本を選び、席に着き、本を読み始めました。だれもしゃべりません。

　思わず写真に撮ってしまった、素晴らしい姿勢。みんなが、お手本にしてほしいですね。

体育の授業中、急に小雨がふってきました。屋根の下に移動してけん玉にチャレンジです。

大皿、小皿、中皿、ろうそく…膝をしっかり曲げて　軽やかに玉をのせています。

国語の授業では、班で役割をきめて「大きなかぶ」を練習しました。

おじいさん、おばあさん、まご…自分の出番になると少し緊張しながら

「うんとこしょ」と引っ張っていました。

図工ではワイヤーの形を自由に変え、楽しい作品を作り上げていました。

木やタワー、帽子（？）などアイデアいっぱいです。

　５年生の英語の授業は、「How ｍany・・・」「How  ｍuch・・・」の違いを学習していました。後半は、リスニングのテストでした。問題文が配付され、２人の英語の先生が、会話しているのを聴いて答えを選ぶという方式でした。みんな、よく聞き取っているようです。

　１年生の算数の授業です。引き算の学習です。

しき　8-7＝1　こたえ　１ぽん

Ｔ：「これでいいですか？」

Ｃ：「い　い　で～す！」

Ｔ：「本当に、これでいいですか？」

Ｃ：「いいでーす！」　子どもたちは、8－7の計算は、「１」でいいと思い込んでいます。でも、・・・

Ｔ：「問題をもう一度読んでみてください。何か、気がつきませんか？」

Ｃ：「・・・」

Ｔ：「ここの部分、読んでみてください。」

Ｃ：「どちらが、なんぼんおおい」（全員で大きな声で）

Ｔ：「こたえは、１でいいですか？」

救世主あらわる！

Ｃ：「どちらが」と書いてあるので「あかが１ぽんおおいです」（ほっ）　

↓↑上下の写真を比べてください。この問題だと、答えが「１ぽん」だけだと〇にできません。問題を最後まで読まない子は、計算ができても、×になってしまいます。

　今日も傘をさしての登校となりました。日照不足が心配になってきました。

　巣立ったツバメ？でしょうか、１年生を見守ってくれているようです。

　２年生の教室に近づくと、廊下に出て活動していました。図工で描いたお友達の作品を見て、いいなあと思ったところやすごいなあと思ったところをみつけて、メモしていました。友達の良さを認め、取り入れられることは取り入れて互いに成長していければいいですね。

　４年生の算数は、分度器の使い方の学習でした。ひととおり分度器で測る順序を確認した後、色々な角度を測る練習に入りました。細かいメモリを読むので大変そうでした。基準が少しでもずれると、角度が違ってきます。家でもたくさん練習した方がいいですね。

　6年生の教室へ向かうと・・・シーンとしています。習字の授業でした。『快晴』を書いていました。皆、真剣な表情で筆を動かしていました。素晴らしい集中力です。

　3年生の教室に行くと、授業の最初にユニークなことをやっていました。

まずは、グーとパーをできるだけ早く繰り返す。１００回！

次に、左手にグ―を出したら右手は、グーに勝つもの。つまりパーです。それを同時に、さん、ハイッ！

これは難しいゾ！早くやると、めちゃくちゃになっちゃうよ～

　今朝も雨模様。そのためか、１年生の傘たたみも上手になってきました。