幸松笑楽好ブログ

◆屋根から雨水が落ちています。「校長先生、中心に小石が多いです。」「その周りに細かい砂がいっぱいだ。」

理科の「流水の働き」の学習が日常生活に生きています。大発見です！！

◆今日は、６年生が「全国学力・学習状況調査」に取組んでいます。

調査問題を見つめると、子どもたちに身に付けるべき力はこれだという文科省のメッセージが見えてきます。

◆２年生は、国語「こんなもの、見つけたよ」で、メモの取り方を学んでいきます。

　硬筆の学習の成果ですね。２年生のノートとは思えないくらい素晴らしい！！

　「校長先生は、ペンを持って何をメモもしているの？」「みんなのいいところだよ。」

◆こちらの２年生は、算数の発展問題に挑戦中です。

　２ケタ+１ケタの計算は覚えているかな？　

　子どもたちの真剣な表情を見ていると、嬉しくなってきますね。

　こちらの教室に、「学びの足あと」掲示を発見です。いつでも振り返りができます。

◆となりの２年生は、音楽で「２拍・３拍」のリズム打ちに挑戦！！

　音楽に合わせて「拍」をとります。自然と「１・２、１・２・・・」と口ずさむ子どもたち。

　みんなで揃って「２拍・３拍」ができるようになっていきます。リズム感が養われていきます。

◆放課後、先生たちが「心肺蘇生法」の研修に励んでいます。

　毎年、水泳指導を前に研修を実施し、安心安全な学校づくりに努めています。

　先生たちが協力して学んでいます。子どもたちと一緒ですね。

　もちろん、私も毎年研修しています。繰り返し取り組むことが大切ですね。

　今では、中学生、高校生も「心肺蘇生法」を学ぶ学校もあるようです。

とても大切な研修となりました。

　明日は晴れるといいですね。

◆１年生の生活科は、先週、種をまいたアサガオの観察をしています。

　「大きな葉っぱが２枚、葉っぱに黒い種みたいなものがついてるよ。」

　「５つも芽がでてきたよ。」「しっかりと水をあげたからだね。」

◆２年生が、図工で新聞紙を使って遊んでいます。

「リボンを作ってみました。校長先生にあげます。」「ありがとう！」

　「何をしているの？」「そりを引っ張っています。」

　「校長先生、お弁当を作っています。唐揚げ食べますか？」

　「布団で寝ているの？」「今、キャンプに来ています。」

　「先生と着てみました。校長先生も着てください。」「ありがとう！」

　「バスケットボールをしているの？」「八村選手みたいに入りました。」

◆４時間目は、教員同士でお互いの授業を見合おうと音楽室へ。

　４年生の音楽「いろんな木の実」を打楽器で演奏します。

　先生が、マラカスなどの打楽器のやり方を演示して、子どもたちが自分の課題をつかんでいきます。

　３人組で９グループ×４回ずつ演奏。チャチャチャチャ・・・

　2回転目になると、どんどん演奏が上達していきます。

　３人組の演奏に合わせ、見ている側も打楽器のリズムをとっています。鑑賞と表現を行きつ戻りつ。これこそ、学び合い。

　学び合いによって、打楽器の合奏の質が高まっていきます。深い学びの実現です。

　プロの演奏者の様子を見て、自分の演奏を振り返ります。次回の課題が見えてきましたね。

◆３年生の国語では、国語辞典の使い方が十分に身に付いてきています。

　同じ読みでも、たくさんの漢字での表記があります。

　国語辞典を片手に、自由自在に操っています。

◆４年生の国語は、「アップとルーズで伝える」という学習です。

　とても丁寧にノートを使っていますよ。さすが４年生です。

　教科書を持つ姿勢もバッチリです。しっかりと説明文を読み取ってね。

◆４年生の理科です。ピストンをギュッと押すと、詰めたものがポーンと飛びました。

　さて、今度は「空気」ではなく「水」を入れて同じことをするとどうなるだろう？

　「きっと水も同じになるよ。」「空気より飛びそうだ。」

　「水は空気みたいに縮まないと思うよ。」「う～～～～～ん。」

◆３年生の外国語活動です。いつも楽しく学んでいますね。

　１～２０までの数字を、指も使って表していきます。

　子どもたちのスピードに追い付けません。英語指導は重要だと感じます。

　今夜は、２４年ぶりに「スーパームーンの皆既月食」です。

なかなか観測できない天体ショーなので、お時間を作って空を見上げてみてくださいね。

次は、３年生が２０歳になる１１年後です。

１８：４５ころ月が欠けはじめ、２０：１０ころ完全に皆既食となります。

◆５年生と２年生の元気タイムです。８秒間走にチャレンジです。

　５年生は、力強い走りになってきていますよ。

　先生に抜かれないように・・・

　２年生がスタートです。

　２年生も、腕の振り方がとてもよくなってきていますよ。

　お手本である５年生の走り方が勉強になっています。

　「校長先生、ムカデがいます。」「刺されないようにするため、触らないでね。」

◆５年生の硬筆の競書会に来ています。

　３つの教室が、真剣に取り組んでいます。

　教室内は、水を打ったようにシーーーーーンとしています。

　５年生のこのような姿は、あたり前なんですね。

◆６年生は、さらに真剣です。

　国語の授業の「足あと掲示」があります。いつでも振り返ることができますね。

　取り組む姿に頭が下がります。

　こちらには、理科の授業の「足あと掲示」が見られます。

◆４年生の硬筆の競書会は、５・６年生に追いつけ追い越せです。

　こちらには、「春の楽しみ」の掲示がされています。

◆３年生の算数「３ケタのたし算」は、ひっ算のやり方を考えています。

　「ぼくにやらせてください。まずは、１の位をたすと・・・」

　こちらの教室は、教え合いタイムがスタートです。

◆こちらの３年生は、適応問題で力試しです。全問正解を目指して燃えていますね。

　「・・・１繰り上がって、こうなるから・・・」

　最後の力試しに果敢に挑戦しています。

　「校長先生、アゲハの幼虫がいるんだよ。」「モンシロチョウと比べて大きいね。」

◆１年生の音楽では、カスタネットで「拍」をとっています。

　「１組さん、タン・タン」「〇〇さん、タン・タン」・・・名前を呼ばれたらリズム打ちをします。

　最後の子が急に私の名前を呼びました。「校長先生、タン・タン」何とか反応できました。

◆鉄棒をしに１年生が校庭に集合しています。

　鉄棒に上がって、お腹で支えています。「ぞうきん（ふとん）」という技ですね。

　「先生、鉄棒って楽しいね。」「たくさん、練習をして上達しようね。」

　「私は、手にまめができてきた。」「それは、たくさん練習した証拠ですよ。」

　今日も活動的な子どもたちです。

天気もよくなってよかったです。

◆２年生の図工「新聞紙とあそぼう」です。

　新聞紙を思い思いに切ったり、破いたりして遊んでいます。

　新聞紙の紙質、色、簡単に切ったり、破いたりできる材料を特質を生かし、様々な遊びを考えていきます。

　「何を作っているの？」「ぼくは、お家を作っているんです。」

　貸し切り状態で、笑顔がはじけます。

　「何をイメージしているの？」「私はたくさんの落ち葉です。」「私は雪が降っているところです。」

　「校長先生、こんな戦闘服ができました。」「格好いいね。」

◆午後は、春日部市内の先生たちの研修会です。

　気象予報士の平井信行さんの講演会を視聴しています。子どもたちに負けぬくらい勉強！勉強！

　今日は、子どもたちは３時間授業。

また、来客があり、子どもたちの「取材」があまりできません。

明日以降、乞うご期待！！

◆今朝の元気タイムは、６年生の８秒間走を１年生が見つめています。

　「うわあ、速いなあ。」　６年生の走りに圧倒される１年生たちです。

　目にもとまらぬ速さです。　

　１年生に見つめられ、６年生たちは張り切って走ります。

◆１年生は、学級目標をみんなの力で作っていますよ。

　みんなの似顔絵が揃い、模造紙に貼り付けていきます。

　素敵な学級目標ができあがってきています。先生のお顔も入っていますね。

　「校長先生、ねん土でこんなの作ったよ。」　「向こう側が見えるね。」

◆２年生の算数「引き算のきまり」です。「ひかれる数」「ひく数」「こたえ」の関係が分かりやすいです。

　さあ、授業で学んだことを使って、適応問題に挑戦です。

　１つずつ確実に解いていきます。とても一生懸命に取り組んでいます。

◆２年生の生活科では、ミニトマトの観察をしていますよ。

　「花が咲いてきたよ。」　「ぼくのも、もうすぐ咲きそうだ。」

　「とても高く伸びてきたね。」　「葉っぱも多くなってきた。」

◆２時間目の休み時間、陸上大会のリレーの選手たちが練習をしています。

　外は雨模様ですが、できることをやろうと集まってきています。

　　バトンの受け渡しを入念に練習しています。

◆給食の時間が始まりました。まずは、１年生の様子です。

　次に、２年生の準備の様子です。テキパキ、テキパキ。

　続いて、３年生。頭脳プレーを使っています。　「イエーイ」

　最後は、４年生の教室へ。準備が素早いので、もうすぐ終わります。

　２年生の教室の前を通りかかると、「残さず食べましょう。いただきます。」

◆４年生の理科では、観察結果から、晴れた日、曇りの日、雨の日の気温の変化を考えています。

　「雲が出ていると、太陽の光が弱まって気温も上がらないんだね。」

　先生が、図解して子どもたちの考えを引き出し、まとめていきます。

◆３年生は、国語辞典の使い方を学んでいます。「『かける』を国語辞典で調べてみよう。」　

　駆ける、架ける、欠ける・・・たくさんあるね。国語辞典で調べないと分かりません。

　「次は、『しょうかい』を調べましょう。よおい、はじめ。」

　真剣に調べていく子どもたち。どんどんと音訓索引をマスターしています。

◆となりの３年生も、国語辞典の使い方を学んでいます。

　校長先生からのチャレンジ問題。次の５つの言葉を国語辞典に出てくる順番に並べましょう。

「じゅく、じゆう、じゅう、じゅんび、じゅんばん」できるかな？

　音訓索引の決まりごとをしっかりと身に付けていこうね。

◆４年生の音楽では、複数の打楽器の音を合わせて、演奏しています。

　マラカスのプロのビデオと比べても、４年生の児童はプロ並みです。

　続いて、鍵盤ハーモニカを使って、みんなで演奏です。

　４年生はレベルが高いです。とっても息が合っていて、音色とリズムが心地よいですよ。

◆５年生の国語は、報告する文を分かりやすく書くことが「課題」です。

　みんなで分かりやすい報告の仕方を考えていきます。

　「なるほど、このあたりを短くして、分かりやすくできそうだぞ。」

◆こちらの５年生は、道徳の時間です。

　小グループで議論し合い、自分の考えを友達と比べていきます。

　「〇〇君の考えはいいよね。ぼくは、こう思うんだ。」　一往復半の対話になってきています。

　「私も、ここに書いてあるように、そう思うよ。」　「私も、〇〇さんの考えに似ていて、こう思うんだ。」

◆６年生は、さらにレベルが高い学び合いです。一人一人の考えを小グループで１つにまとめていきます。

　「みんなの考えをまとめると、こうだよね。」　「そうそう。」

　さらに、小グループごとの考えを黒板に可視化し、次は、学級全体で学び合います。

　９つのグループの考えを比較、総合していくと、学級全体のまとめが見えてきましたね。

　ここ数日、天候が不安定です。

天候の変化を見て、校庭のぬかるみ具合を考え、校庭で運動したり遊んだりする子どもたちに感心します。

来週は、晴れるといいです。

◆１年生は、生活科でアサガオの種を植えています。

　鉢に土を入れ、種を植えた後、たっぷりと水やりをしていきます。

　「校長先生、ここから水が出てきてしっかりとあげました。」

　「集中して種をまきました。だから、写真撮ってください。」

　教室へもどって、種をまいたことを振り返ります。無意識だったことに気づかせていきます。

　諸感覚を働かせて、気づいたことを表現していますね。

◆５年生のイングリッシュタイムです。

　次に発表を求めると、このように意欲的です。

　さあ、続いては、テキストのなかでアルファベットを探していきます。

　大文字がどこに使われているか、ＡＢＣの順番で見つけています。

　２人の先生が上手に子どもたちの意欲を高め、このように取り組んでいます。

◆１年生が硬筆に取組んでいます。今日は、「は」の字に注意して書いています。

　とっても丁寧に書いていますね。

　このように集中しています。先ほどの５年生にも負けないくらいだよ。

　「校長先生、丁寧に書けました。」　「おお、大きさに気をつけて丁寧だね。」

◆１年生の別のクラスが、アサガオの種まきを始めています。

　真剣そのものです。

　決められた場所にきれいに鉢を置いていくことも、１年生には大切な学びです。

◆給食の時間、南校舎へ来ています。６年生の配膳は、自分たちだけで完璧です！！

　短時間でテキパキと、そして、きれいに丁寧に盛り付けていきます。

　「校長先生、５年生だってササっと終わらせちゃうよ。」

　短時間で準備を済ませようと、予め盛り付けを進めています。賢いです！！

◆４年生の理科では、「雨の日の気温の変化」を観察してきたまとめの時間です。

　「晴れた日の気温の変化は山地みたいだけど、雨の日は低地みたい。」

社会科で学習した「山地」と「低地」を使って表現するとはビックリです。

　「校長先生、ぼくもガンバっているよ～。」

◆こちらの４年生は、国語「話し方や聞き方から伝わること」の導入の時間です。

　先生が、同じ内容を口調を変えて話し、話し方の印象を実感させていきます。

　「２つの印象の違いを教えてください。」　

「１つ目は、すみませんって感じです。２つ目は、誠に申し訳ございませんっという感じです。」

　話し方からの印象について、グーっと問題意識が高まり、話し合いが活発に進みます。

◆２年生の２クラスは、図工「ぼかしあそびで」に挑戦しています。

　「空に星があって、その光で空がボーっとしているところです。」「なるほどねえ。」

　「ぼくは、太陽の光が地面を照らしているところを描きました。」「ほんとだねえ。」

　「校長先生、ぼくのも見てください。」　「私も・・・」

　「では、みんなの作品を撮影しますね。」

◆２年生は、生活科で植えたミニトマトのことを振り返っています。

　鉢に植えたミニトマトの苗を描くだけではなく、水やりをしている自分の姿も描いています。

　植物を育てることで、季節の移り変わり、植物の成長や命、そして、自分の成長にも気づかせていく教科です。

　先ほどアサガオの種を植えていた１年生も、このような２年生になっていくと思います。

◆３年生は、道徳の話し合いが終わるところです。

　友達と考えを議論し合い、道徳的価値について理解を深めさせ、道徳性の育成が最終的な目標です。

　楽しい一日は、早く過ぎていきましたね。

明日はどんな楽しいことがあるでしょう。

◆４年生の図工「木を見つめて」です。自分の好きな木を見つめて、こんな木だったらいいなと表現していきます。

　「ぼくは、木の幹が道路になっている都市を描いています。」

　「私は、木にたくさんの遊び場があるといいなって思うんです。」

　私も、全員と対話して子どもの思いを聞き出し、表現のよさを価値づけてみました。

◆お昼の準備をしている調理員さんたちです。

　子どもたちが授業をしている間に、給食の調理をし、各教室前まで運んでいます。

　おいしい給食に感謝して、残さず食べ、強い体を作っていきましょう！！

◆６年生の国語の課題は、「意見を聞き合って、自分の考えを深めよう」です。

　まずは、一人ずつ自分の意見を発表していきます。聞く側は、大切なところをメモしてますね。

　思わず、聞きたいことを質問しています。これが本来の姿ですよ。

　相手の考えをしっかりと聞き取る意識が高く、発表の途中でも質問をしたくて仕方がないようです。

　いよいよ意見交換の時間です。「一往復半」以上の対話が成立していて、さすが６年生だと感心します。

　６年生はとっても聞き上手。「聞き手」が相手の目を見て、耳を傾け、心で「聴」いていることが分かります。

　素晴らしい「学び合い」で学びが深まり、学級全体の力がアップしますよ。

◆２年生の音楽「たぬきのたいこ」では、３拍子をとりながら歌っていますよ。

　手拍子をしながら、歌を歌います。「校長先生、どうですか？」

　「もう少しだなあ。」　「よし、もう一回やろう！！」

　３拍子をとりながら上手に歌えるようになってきました。

「校長先生、今度はどうですか？」　「大きな〇です！」　「いえーい」

◆となりの２年生も、３拍子を取りながら歌を歌っていますよ。

　「皆さん、３拍子が上手にとれてきたね。」　「ありがとうございます。」

　「もう一回やろうやろう！」　意欲とともに、３拍子をとりつつ歌うことが高まっていきます。

◆となりの２年生は、小さな芸術家です。

　作品が出来上がったら、校長室へ飾らせてくださいね。

　今日は、何だか一段と素敵な姿と多く出会えたなって感じます。

明日も、教室へ突撃です！！

◆３年生の「幸松タイム」。本校の歴史、自然を探究していきます。

　校長室・職員室の前のろう下には、たくさんの歴史の資料がありますね。

「あっ、校舎の位置が違っているよ。」　「こちらは、学童の建物ができてる。」

　「この卒業制作は、ぼくのうちのお父さんが作ったんだよ。」

　「校長室に、もっとたくさんの資料があるよ。」　「見せてください。」

　「今から３０年以上前の入学式の様子だね。」　「うちのお母さんの入学式のころだよ。」

◆１年生の新体力テスト５０メートル走です。１年生の前を走るのは、６年生のペースメーカーです。

　１年生をぐんぐんと引っ張っていきます。

　ボール投げでは、一人一人が投げるたびに６年生が拍手を送ります。

　とても頼もしい６年生たち。１年生の皆さんも、このような姿から勉強していってくださいね。

◆音楽室から、４年生「いろんな木の実」の楽しいメロディーが聞こえてきます。

　先生と「拍」にのって、「ズンチャチャ、ズンチャチャ」

　「次は私にやらせてください。」　子どもたちは、楽器を演奏したくて仕方ありません。

　歌いながら、自然と手拍子で「拍」をとっています。素晴らしいことです。

◆５年生の教室では、理科「種の発芽条件」について学んでいます。

　理科の観察・実験では、比較しようとする条件以外を揃えることが重要です。

　「水」の有無を観察で確かめるため、揃える条件を話し合います。

　さあ、学級全体で条件を整えていきます。自分たちで観察の方法を考えることができています。

◆５年生の国語「きいて、きいて、きいてみよう」では、インタビューを通して友達のことを理解していきます。

　相手のよさを引き出せる質問を考えるため、友達のよさをイメージマップに表すようです。

　「課題」をしっかりとつかみ、子どもたちの学びが一気にスタートしそうです。

◆いよいよ硬筆のまとめに入ってきた５年生です。硬筆における「深い学び」です。

　今日の課題は、「漢字の形に気をつけて書くこと」です。絶対に達成していきましょう！！

　このように１時間集中し続ける５年生。立派な学習態度ですよ。

◆３年生の硬筆です。先生が文字のポイントを示し、これまでの自分の書いた字を振り返ります。

　ここでも、硬筆における「深い学び」を見つけました。

　休み時間は元気な３年生たちが、こんなにも学習に集中しています。学級全体でも成長していますね。

◆２年生の国語「かんさつ名人になろう」では、観察した花の様子を分かりやすく説明します。

　どのようなお花なのか、分かりやすく文章で説明することが大切だね。

　先生の書いた板書を基にして、次は自分一人でお花の特徴を書いていくことになります。

　素敵な時間が流れていきます。

子どもたちの姿を是非ご覧ください。

◆昼休みに、音楽室から聞こえてくるメロディー。

　自主的に集まって、音楽クラブの皆さんが練習していますよ。迫力があるなあ。

◆５年生の図工「季節を感じて」の表現が、先週からまた進みましたね。

　この時間の「めあて（課題）」に向かって、表現していきます。

　「ここは池ですか？海ですか？」　「池です。池で泳げる季節なんです。」

　ペアでお互いの表現を鑑賞しつつ進めています。表現と鑑賞を繰り返すことは大切ですよ。

◆６年生の算数では、数直線を用いて「問題場面」に出合わせ、「課題」をつかみます。

　より簡単に計算する方法を考えていきます。

　友だちの考えを聞いて、自分の考えと比べています。

　こちらでも、よりよい計算の方法を吟味していきます。

　自力で考える力が鍛えられていますね。

　そして、学び合う力も鍛えられています。

◆となりの６年生も算数の授業が終わりそうなところです。

　子どもたちの思考の流れが見える素敵な板書です。

　まとめまでできたので、「適応問題」に挑戦しています。

　ここまでで学んだことが使えるかどうか、「適応問題」で確かめましょう！！

　今日のベストショット！！　子どもたちの「本気」が大好きです。

◆１年生も、算数「前から、後ろからなんばんめ」を進めています。

　「前から４番目と、前から４番目までの違いが分かったよ。」　「すごいね。」

　今日の幸松小の子どもたちの中で、一番きれいに手を挙げていますよ。

◆たんぽぽ・ひまわり学級では、「きせつのけいじを作ろう」という「課題」に向かっています。

　「校長先生、アジサイができました。」　「素敵だよ。とても器用ですね。」

　これからの季節にふさわしい「アジサイ」を作成中。

　熱中していることが分かります。

◆休み時間に、３年生の教室前に来きいます。幼虫を観察中です。

　「校長先生、この幼虫、もうすぐサナギになるんです。」　「サナギマンですか？」　「えっ？」

◆４年生の理科「空気と水」の学習では、空気を閉じ込めて手ごたえを感じようとしています。

　ピストンの中に閉じ込められた空気のイメージをイラストと文章で表しています。

　この子のノートは、中学校で学習する「分子」の考え方につながるものです。大切にしたいですね。

◆図書室では、４年生が「幸松タイム」で古利根川の自然について探究しています。

　小グループで話し合い、資料を見つけたり、調べたことを整理したりしています。

　実際に調査に出かけたり、自宅で資料を見つけたりしていけるといいですよ。

　今日も、子どもたちの姿に驚かされました。

とても素晴らしい幸松っ子たちです。

◆３年生の新体力テスト。今日は、反復横跳びを２０秒間行っています。

　そして、遠くへジャンプします。

　最後は、前屈していますね。私には、これが一番キツイと思います。

◆１年生は、算数「なんばんめ」を学んでいます。

　「右から何番目？　左から何番目？」

　みんなで考え合うことで、どんどん身に付いてきます。

　この時間の「課題」を１年生に分かりやすく明示しています。

◆２年生の算数では、「ひき算」の学習を進めています。

　友だちの説明をしっかりと見て、聞いています。

　自分の考えと比べて、さらに理解が深まっていきます。

◆１年生が、校庭の鉄棒のところに整列していますよ。この後、ビックリすることに・・・。

　まずは、鉄棒の上で「つばめ」ですね。ピーンと背筋を伸ばします。

　次に、「世界一周」という技かな？　目が回らないのでしょうか？

　グルングルン、身軽です。鉄棒運動は、自分の体を支えられる腕の力などが鍛えられます。

◆休み時間の２年生です。一人に声をかけたら、大勢がやってきました。

「校長先生、私の手品を見てください。」「えっ、どうなっているの？」

　「校長先生、きれいに整理できました。見てください。」　「素晴らしいね。」

　「校長先生、ぼくはこのようなことができます。」　「うわ、手首は大丈夫なの？」

　「えんぴつがくっつくんです。ほら。」　すぐに１０分間が経ってしまった・・・。

◆４年生の硬筆です。気をつけてほしい文字を板書し、具体的に指導しています。

　「よおし、先生のお手本のように書いてみるぞ。」

　この時間に気をつけること（課題）をつかみ、自力で硬筆に取り組みます。

　お手本をよく見て、一画一画、とめ、はね、はらいを大切にして書くことは大切ですよ。

◆６年生のイングリッシュタイム。ペアで会話をしていきます。

　ここでも、「一往復半」以上が大切。よく聞いていたら、「２往復」の会話です！！

　「be good at ～ing」　～することが得意です

　お互いの得意なことを質疑し合います。

◆５年生のハードル走が始まります。

　ハードルを「飛び越える」から「またぐ」ようなイメージへレベルアップしてきています。

　ハードル間を同じ歩数で駆け抜けましょう！！

　２週間前と比べると、自分の上達が実感できると思います。

◆プール清掃の下準備に取り組んでいる４年生。

　プールサイドの草むしりを一生懸命に行っていますね。

　２年間分の草が生えている状態です。皆さん、ありがとう。

　午前中から、とても「絶好調」の子どもたちです。

素晴らしいです。