３年生の子どもたちが昼休みにバケツなどを持ってトトロの丘に向かっていきました。

 国語 「わたしたちの学校じまん」で学習したことをもとに、総合的な学習の時間で調査してきた「押上小学校のよいところ」。先生方や、学校運営協議会の委員のみなさんに聞き取りもして、項目ごとにその結果をまとめたりしながら学校自慢・よいところをまとめました。

先生方や学校運営協議会の方々にもインタビュー。

その結果をもとに、「押上小がさらによくなるようにしよう」と子どもたちが話し合い、「トトロの丘をきれいにしよう」「ウサギ小屋をきれいにしよう」「危険なところはないかパトロールしよう」ということになりました。今週１週間、３年生の子どもたちは昼休みに、この３つのチームに分かれて「学校をよくする活動」にチャレンジしています。

◇トトロの丘チーム

◇ウサギ小屋チーム

◇安全パトロールチーム

※安全パトロールチームはこんなチラシを作って各教室に配って、自分たちの活動をお知らせしています。

※校長先生！こんなに草が取れました！

自分の学校のよさを知り、さらに学校をよくしようとする取り組みは、すばらしいなと感じます。自分たちの学校を子ども自身の手でよくしていこうと考え行動する、主体的な取り組みだからです。子どもたちの表情を見るとやる気にあふれていて、見ている方も「がんばって」「ありがとう」という気持ちになります。あと少しで、学校も終わります。本校がさらによくなるようみんながんばってね。たのんだよ。

１年生教室で子どもたちが四角くなって話合いをしています。

学級活動の話合い活動で、この時間は「お楽しみ会」について話し合っていました。

黒板を見ると、話合いのめあてがあります。「みんなが楽しめるお楽しみ会になるように話し合う」というめあてです。子どもたちはお楽しみ会でやりたいものを発表して、その後、賛成や反対の意見を出していきます。

「私は〇〇がいいと思います。わけは、～だからです。」「◇◇さんと同じで、◎◎がいいと思います。」などと自分の考えを発表します。司会や記録も分担して自分たちで進めます。１年生もしっかりと話し合えるなと感じます。

途中、先生から「あれ？話合いのめあては何だったかな。」と、子どもたちにこの話合いのめあての再確認を促しました。子どもたちは、話合いを進めているうちに、やりたいものについて「自分が楽しみたいから」という理由で選んでいたのです。先生がそこをしっかり方向転換させて、「みんなが楽しめるように」というめあてに沿ったお楽しみ会となるように、とお話ししました。そこから、「みんなが楽しめる」という視点で考えるようになりました。

大人でも、「何のためにやっているのか」「一番の目的（最上位の目的（めあて））は何か」をおろそかにしてしまいがちです。夢中になっているときほど、原点に立ち返る・確認することが大切だと、この１年生の学級会の様子から、そんなことを感じました。

先月から始まった３年生以下の子どもたちのランチルームでの給食、今週は２年生の番です。

１、３年生同様、２年生にとっても入学後初めてのランチルーム給食。少し戸惑うこともあったかもしれませんが、本校の特色である広々としたランチルームで、おいしい給食をみんなで食べる楽しさを感じてもらえたらうれしいです。

２年生の子どもたち、もりもり食べて残しはほとんどありません。すばらしいですね。みなさん、「初ランチルーム給食」はどうだったかな？

そして、ごちそうさまのあいさつ前のひととき・・・

今日は先日のジャグリング披露に続いて、６年生児童によるお笑い芸の披露がありました。将来お笑いの世界に進みたい児童が「やってみます！」とチャレンジしました。教務の先生の司会で持ちネタ（？）を披露。こちらも拍手喝采でした。どうやら、明日も６年生の子が持ち芸を披露したいとのこと。「やってみたい」「披露してみたい」というチャレンジに拍手です。

１１日の５校時、６年生の子どもたちが、校舎内の床磨きや水道の清掃をしてくれました。

卒業を来週に控え、「さまざまなことを学んだ学校に感謝の気持ちを込めて学校のための活動を」と６年生が計画して行う活動です。

ランチルームの床、保健室前の水道、トイレ入り口の床や水道、各教室の入口の水道を、ひたすら黙々と磨いてくれました。本当に、一生懸命に作業をする子どもたちで、その姿を見ているだけでこちらが感謝の気持ちでいっぱいになります。みなさんのおかげできれいな学校になりました。６年生のみなさん、ありがとう。

本校ＨＰのメニュー欄に、『体育文化後援会（野球・バスケ・金管）』があります。先日行われた、野球部の活動報告を載せましたので、ぜひご覧ください。