2016年6月の記事一覧
ごみぶくろ?
3年生は黒板に「ごみぶろが」がたくさんはってあります。
なんでしょう?
「お昼のかげは、ここですね。」
とは、先生の説明。
ごみぶくろは、子どもたちが記録した太陽と影です。
なんでしょう?
「お昼のかげは、ここですね。」
とは、先生の説明。
ごみぶくろは、子どもたちが記録した太陽と影です。
そらに
小学生の時、漢字の書き順を教えてもらうとき、必ずやりました。
それは、今も同じです。
5年生の教室でも、「そら」に書いて覚えます。
それは、今も同じです。
5年生の教室でも、「そら」に書いて覚えます。
人権の鶴
こちらも5年生。
折り紙の裏に願い、おもいを書き込んで鶴をおります。
埼葛全部の小中学生のおもいや願い込めた折り鶴づくりです。
折り紙の裏に願い、おもいを書き込んで鶴をおります。
埼葛全部の小中学生のおもいや願い込めた折り鶴づくりです。
そらんじて
5年生の国語の時間です。
黒板の前のいすの上で発表している子がいます。
なにをしているのでしょう。
今、国語では古文に親しむ単元のようです。
竹取物語や徒然草、奥の細道などを勉強しています。
そして、それを暗唱しての発表です。
みんな覚えられましたか?
黒板の前のいすの上で発表している子がいます。
なにをしているのでしょう。
今、国語では古文に親しむ単元のようです。
竹取物語や徒然草、奥の細道などを勉強しています。
そして、それを暗唱しての発表です。
みんな覚えられましたか?
今日の1年生
1・2時間目の1年生は、両クラスとも図工です。
最近の図工の傾向として、「はじめから○○をかこう」ときめてかくのではなく、色遊びなどから想像をふくらませ、書き込んでいくことで作品にしあげるもの多いようです。
最近の図工の傾向として、「はじめから○○をかこう」ときめてかくのではなく、色遊びなどから想像をふくらませ、書き込んでいくことで作品にしあげるもの多いようです。