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押小日誌
「安全で楽しいGWにしましょう」
先日の交通安全教室でも確認しましたが、本日の2~6年一斉下校でも、係の先生から「交通安全にあわないように気を付けましょう」と話がありました。
また、全国の子供に関する交通事故発生状況(警視庁からの情報提供をもとに一部抜粋しています)によりますと、
①歩行中死者・重傷者に占める幼児・児童の割合は5・6月にかけ上昇
②児童の死者・重傷者は低学年で多く、歩行中では小学1年生が最多、学年が増すごとに自転車乗用中の割合が増加
③歩行中児童の死者・重傷者につき、時間帯では16~17時台が最多、約6割に法令違反があり、飛出しが約4割と最多
④自転車乗用中児童の死者・重傷者は、約8割に法令違反…などの特徴がみられるそうです。
ぜひ、ご家庭や地域でも重ねてご指導くださるよう、よろしくお願いします。
交通ルールを守って、楽しいGWにしましょう。
また、全国の子供に関する交通事故発生状況(警視庁からの情報提供をもとに一部抜粋しています)によりますと、
①歩行中死者・重傷者に占める幼児・児童の割合は5・6月にかけ上昇
②児童の死者・重傷者は低学年で多く、歩行中では小学1年生が最多、学年が増すごとに自転車乗用中の割合が増加
③歩行中児童の死者・重傷者につき、時間帯では16~17時台が最多、約6割に法令違反があり、飛出しが約4割と最多
④自転車乗用中児童の死者・重傷者は、約8割に法令違反…などの特徴がみられるそうです。
ぜひ、ご家庭や地域でも重ねてご指導くださるよう、よろしくお願いします。
交通ルールを守って、楽しいGWにしましょう。
「朝の力」登校の様子から
明日5月1日は立春から数えて88日目で、雑節「八十八夜」です。
霜が降りることが少なくなる頃として、農作業などの目安となってきました。
雨上がりの今朝は、樹木と青空の鮮やかなコントラストが目を楽しませてくれます。
今朝も、子どもたちが、自分から(かなり遠くから)、大きな声で、「おはようございます」と言ってくれます。朝から元気になります。
「朝の力」…①朝早く起きる②朝ご飯をしっかり食べる③朝の挨拶をする…の③朝の挨拶をする、の定着が確認できます。
「まつのみパトロール隊」の皆様、いつもありがとうございます。<m(__)m>
霜が降りることが少なくなる頃として、農作業などの目安となってきました。
雨上がりの今朝は、樹木と青空の鮮やかなコントラストが目を楽しませてくれます。
今朝も、子どもたちが、自分から(かなり遠くから)、大きな声で、「おはようございます」と言ってくれます。朝から元気になります。
「朝の力」…①朝早く起きる②朝ご飯をしっかり食べる③朝の挨拶をする…の③朝の挨拶をする、の定着が確認できます。
「まつのみパトロール隊」の皆様、いつもありがとうございます。<m(__)m>
非常災害時の引き渡し訓練について
「非常災害時の引き渡し訓練について」の通知を掲載しました。
ここをクリック
各種通知のページに移動します。
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「1年生を迎える会」
4月12日に入学した押小っ子の新しい21名の仲間と楽しい時間を過ごしました。
この「1年生を迎える会」は、6年生を中心に児童が企画立案しました。
今日までに、6年生が自分たちで話し合って、感染症拡大防止の対策を考えながら、手作りで開催しました。児童同士の接触を伴わない活動であるとか、活動時間を短縮するなどの工夫が見られました。
1年生入場 お迎えの言葉
司会・進行と音楽担当 1年生へのインタビュー
ゲーム〈ジェスチャーゲーム〉
↑「正解は、フラミンゴ」 ↑「正解は、水泳」…でした。
押上小○×クイズ
プレゼント贈呈
プレゼントは、「写真入りメッセージカード」と「メダル」でした。
6年生のみなさん、心のこもった「1年生を迎える会」になりましたね。
今後とも、押小っ子…みんなで仲よく生活していきましょう。
この「1年生を迎える会」は、6年生を中心に児童が企画立案しました。
今日までに、6年生が自分たちで話し合って、感染症拡大防止の対策を考えながら、手作りで開催しました。児童同士の接触を伴わない活動であるとか、活動時間を短縮するなどの工夫が見られました。
1年生入場 お迎えの言葉
司会・進行と音楽担当 1年生へのインタビュー
ゲーム〈ジェスチャーゲーム〉
↑「正解は、フラミンゴ」 ↑「正解は、水泳」…でした。
押上小○×クイズ
プレゼント贈呈
プレゼントは、「写真入りメッセージカード」と「メダル」でした。
6年生のみなさん、心のこもった「1年生を迎える会」になりましたね。
今後とも、押小っ子…みんなで仲よく生活していきましょう。
昨日の授業の様子から
1年国語「なんていおうかな」
相手や場面に応じて挨拶や言葉のやり取りをしています。
挨拶の声の大きさや揃い方、語先後礼、立腰、授業への前向きな取り組み…とても素敵です。
↓体育に行くとき、両手で上履きを揃えていました。↓「これも、ステキ!」
5年算数「直方体のかさの表し方を考えよう」
体積の単位と長さや面積の単位との関係を、長さを基にして考え、説明していました。授業のはじめから、子どもたちが全力で取り組もうとしていることを感じました。
相手や場面に応じて挨拶や言葉のやり取りをしています。
挨拶の声の大きさや揃い方、語先後礼、立腰、授業への前向きな取り組み…とても素敵です。
↓体育に行くとき、両手で上履きを揃えていました。↓「これも、ステキ!」
5年算数「直方体のかさの表し方を考えよう」
体積の単位と長さや面積の単位との関係を、長さを基にして考え、説明していました。授業のはじめから、子どもたちが全力で取り組もうとしていることを感じました。
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