校長ブログ

◆お昼の時間ですよ！

    銀だこのたこ焼きチームに入り、一緒にいただいています。

ほかのグループも、美味しそうに食べていますよ。

    ３０階の展望台（スカイツリービュー）ヘ行こう！

    強風で、エレベーターが止まってしまい・・・泣く泣く上がれず

◆強風の中、スカイツリーを見上げましょう！

    風速約２０メートルは、台風並みです。

みんなで、頑張って歩いていきます。

◆これから、東京スカイツリーライン駅に向かいますよ。（下りエスカレーター）

     ホームに上がってきて、スペーシア号と一緒に写真をパチリ！

その様子を撮影してる私。

◆憧れのスペーシア号ですよ。

    東京スカイツリーツリー駅から春日部駅まで、約３０分という快適さ。

    座り心地がとてもよい座席ですね。

    笑顔がはじけます。

    校外学習は、子供たち一人一人を大きく成長させるなと、改めて感じています。

最後まで弱音を吐かず、自分でお昼ご飯を購入し、友達と助け合い、一日過ごしました。

明日、子供たちを、もう一度褒めていこうと思います。

◆さらに、奥へ行きましょう。

    チンアナゴは、人気です（笑）

    見学の計画書を確認して、楽しみだね。

    大きな水槽の前に。  「サメがいるよ！」

    決めポーズ！

    「海の中にいるみたい。」  「泳げるかなあ。」

    「校長先生、ぼくも撮ってください。」  「ハイチーズ！」

    これから、お昼に向かいます。

お腹がペコペコですね。

◆すみだ水族館に到着です。

    楽しみですね。

    水族館に入ると、たくさんのクラゲが迎えてくれます。

    「うわあ、きれい〜」

    とってもキレイです。

    ずっと見ていても、飽きませんね。

    青い光とクラゲが生み出す芸術ですよ。

    クラゲの前から、なかなか離れられません。

ずっと見ていてもいいくらいです。

きれいです。

◆藤の牛島駅から乗車です

駅や電車の中でのマナーはバッチリですね。

    路線図や時刻表に興味津々です。

     春日部駅での乗り換えも、スムーズ。

この特急「けごん」の後、急行に乗りこみます。

    電車の中は、たくさんのお客さんで混んでます。

◆【４年】国語「調べて話そう、生活探検隊」より

　４年生は、相手に分かりやすく説明する文章を書こうとしています。

小グループで、ああしよう、こうしようと学び合いです。 

　大きく「はじめー中ー終わり」の３段落で文章を構想していますよ。

　小グループでの学び合いを基に、個々が文章を書上げようとしています。

　日ごろの生活の中から、資料を集めて説明文を書いています。

　文章の最初にところでは、読み手の関心を引こうと、問いかける文章に工夫していますね。

　文章の終わりでは、自分の考えが伝わるようにまとめています。

　友達との「協働的な学び」で分かったことを生かし、一人一人の「個別最適な学び」で文章を書いていきましょう！！

◆校長室へ自主学習ノートを終えた子供たちが次々に来ています。

　まずは、４年生たちです。

「何冊目が終わったのですか？」　「ぼくは、５冊目が終わりました。」

　「この間、表彰したと思ったら、もう終えたんですね。」　「はい！！」

　「校長先生、一気に６冊もってきました。」　「それは、ビックリです！！」

　２年生も、笑顔で提出に来ています。

「金曜日に、表彰しますね。」　「はい、ありがとうございます。」

　その後、６年生が校長室へ。

「校長先生、校長室の清掃をお手伝いします。」　「助かります、ありがとう！！」

自分の清掃分担が終わり、私が清掃する姿を見て、校長室内清掃をしようと・・・。

　２月の中旬となっています。

まだまだ寒さが厳しい毎日が続く予報ですね。

児童の皆さん、健康に気を付け、「未来への挑戦」を続けていきましょう！！ 

◆【６年】総合「卒業研究」より

　６年生２クラスは、卒業研究に取り組み始め、３時間目です。

実験をしたり、試したり・・・どんどんと探究が進んでいきます。

　一人一人が、６年間の各教科での学びを生かし、身の回りから課題（テーマ）をつかみました。

　「色について不思議に思い、実際に絵を描いてみようとしてます。」　「凄いねえ。」

　先生と一緒に、これからの学びに見通しをもちます。

　社会科の歴史から発展させた課題を探究する子供たちがいますね。

 　となりの教室でも、それぞれが「本気」になっていることが分かります。

　「音楽の学習を生かして、作曲しようとしています。」　「ぜひ、聴かせてね。」

　いつでも、自分の学びを振り返ることができる板書があり、見通しがもてますね。

　課題を解決することに「没頭（ぼっとう）」し、楽しく進めていますよ。

　お互いに情報交換し合い、卒業研究を推し進めてくださいね。

　「理科の学習を生かして、鉄道のドアの開閉について調べてます。」　「電車が好きなんだね。」

　６年生の「卒業研究発表会」が楽しみです。

一人一人が、どのようなプレゼンをするのか、とっても待ち遠しいです。

 ◆放課後に、３年生が自主学習ノートを提出に来ています。

　「よく進めているね。金曜日に賞状を渡しますね。」　「はい。」

　続けて、２年生が国語の学習で作成したパンフレットを見せに来ていますよ。

先日、完成したら見たいですと話したことを覚えています。

　明日２月１１日（火）は、「建国記念の日」です。

６年生が歴史で学習する「古事記」や「日本書紀」によると、

初代天皇とされている神武天皇は、紀元前６６０年１月１日に天皇に即位しました。

この日を現在の暦にすると、２月１１日にあたります。

そこで、２月１１日を「建国記念の日」にしたという由来があります。

今から、約６０年前の１９６６年（昭和４１年）に、制定されました。

◆【１年】生活「むかしのあそびをふりかえろう」より

　先週まで取り組んできた「むかしのあそび」を振り返っていますよ。

　「こま回しが一番楽しかったです。」　「そうなんだあ。」

　「ぼくは、凧あげを〇〇君といっしょにやりました・・・。」

　生活科では、体験したことを振り返り、気づいたことを絵や文章で表していきます。

　振り返りをしたり、その振り返りを友達と話し合うことで、気づきの質を高めていく教科です。

　「〇〇ちゃんと、凧あげをしたよ。」　「それは、よかったね。」

　凧あげ、こま回し、はごいたについて書いている子供たちが多いですね。

　直接体験を通して、様々なことに気付いていく１年生たちです。

　２月の第２週目、このように集中して学ぶ１年生たちの姿に嬉しさを感じます。

よくここまで成長してきましたね。

あと１か月半、さらにレベルを上げていきましょう！

〈キリ番情報〉

    先日の１６０万アクセスに比べたら・・・

１６２万アクセスは、たまたま私です！

◆２月第２週目の朝です。

　子供たちが、藤の牛島駅方面から登校して来ます。

　川沿いの歩道では、安心して歩いて通学できますね。

　「校長先生、あちらにも見えてきました。」　「本当だ、ありがとう。」

　みんな、教室へ向かっていきます。

　門のところで友達と会い、笑顔がはじけます。

　たくさんの子供たちが続々とこちらへ歩いてきます。

　高学年の班長さんたちは、低学年の面倒見がとてもよいです。

　「おはようございます。」　「はい、おはようございます。元気ですね。」

　素敵な朝日に照らされ、今週も朝から気持ちがいいですね。

あと２週間すると、少し暖かくなってくるでしょうか。

寒さに負けず、健康に気を付けて過ごしていきましょう！！

◆【３年】総合「交流会に向けて」より

　３年生は、来週の１３日（金）に、さいたま市立美園北小学校とオンラインで交流会をします！！

　春日部市や牛島小をプレゼンで紹介する予定ですよ。

　１組と２組をズームでつなぎ、説明の練習をしているのだそうです。

　みんな、楽しそうに学んでいることがよく分かります。

　第１学期、５年生が鹿児島の小学校とオンラインで交流し、朝日新聞の記事になりましたね。

　３年生も、そのことを知っていて、とっても楽しみにしているんです。

　マイク、ヘッドフォンなどをして説明する姿は、テレビ局で働く人たちのようです。

◆【８組】国語「漢字を練習しよう」より

　個別最適な学びを発見し、取材中です！！

　漢字ドリル、パソコンなどを活用し、漢字のスキルを上げていこうとしていますね。

　担当の先生は、個に応じた支援をし、一人一人の成果を称賛しています。

個別最適な学びの基本ですね。

　２月の第１週、子供たちの「未来への挑戦」が続いています。

寒さを吹き飛ばし、学びの楽しさと充実感・達成感を味わっていきましょう！！

　この週末、春日部駅西口にある「ふれあいキューブ」にて、次のようなイベントが開催されます。

小学生が楽しめるブースがたくさんあるようです。

私の高校時代の同級生が主催者の一人であり、ぜひ、お越しくださいとのことです。

◆今日も、たくさんの子供たちが来ています。

　まずは、５～８組の子供たち５名が、来週の校外学習のしおりを届けに来ています。

　「来週の校外学習、よろしくお願いします。」　

「こちらこそ、どうもありがとう。楽しみだね。」

　「失礼します、４年〇組の〇〇です。自主学習ノートが終わりました。」

「よくゴールしました。来週、賞状を作りますね。」

　「失礼します、６年〇組の〇〇と〇〇と・・・・です。」

「どうしましたか？」

　「家庭科で学んだことを生かして、おかしづくりをしようと計画しています。」

「素晴らしい企画だね。衛生面や安全面などを十分に調べて、計画をたててみてね。」

　６年生たちは、果たしてどのような計画をたててくるか、楽しみに待ってることにします。

　今週も、たくさんの子供たちとあいさつや、対話をしました。

そうすると、どんどんと成長していることが分かります。

私は、子供たちの「未来への挑戦」を全面的にバックアップしていきます。