３年生が習字の授業をやっていました。「木」という字を書いていました。左払いと右払いがあり、意外に形をとるのが難しそうです。子どもたちは、おしゃべりをしないで黙々と半紙と向き合っていました。

　木曜日は、子どもたちが楽しみにしているロングの昼休みです。

今日は、竹馬の練習をする子が多くいました。鉄棒の練習をしている１年生もいました。中には、委員会活動の一環でしょうか花壇の草取りをしている子もいました。暑い中、ありがとう！

５年生の国語の授業では2つの立場に分かれて意見を発表し、対話の学習していました。

１つの問題を２つの立場から考えることでより良い解決方法がみつかることがあります。

「夏」チームと「冬」チームで説得力はどちらに軍配が上がったでしょうか。

学校では定期的に温度や湿度、照度や騒音など様々な環境衛生検査を行っています。

今日は学校薬剤師の児玉先生に教室の空気の検査をしていただきました。

子供たちが安全な環境で安心して学習できるよう、たくさんの皆様にご協力をいただいています。

突然の雨に　外から戻ってきた１年生　教室でけん玉練習です

ひざを使って　上手にお皿にのせています　

もしかめが連続してできるお友達に「すごいね」という声も　

お互いに見合いながら　楽しく練習しています　

　先週紹介した４年生の理科。今日は、キットの組み立てが終わり実験をしていました。

電池を入れてスイッチＯＮ！プロペラが回り始めました。

そこで担任が、「どっち方向にプロペラは回っていますか？」

Ｃ：「右回りで~す」「左回りで~す」

Ｔ：「あれ？違う方向に回っているの？」

Ｃ：「先生、電池の向きが反対だからじゃない？」（おっ、流れを意識している）

Ｃ：「電流が+から出て、-に行っているから、電池が反対だと回り方も反対になる」

Ｔ：「じゃあ、今と反対にしてみましょう」

Ｃ：「本当だ！反対に回ってる！」

Ｔ：「じゃあ、少し難しくします。電池を反対にしなくても反対に回る方法があるけど、どうすればいい？」

Ｃ：「・・・・・」

Ｃ：「この電池のところの配線をかえれば・・・」

授業は続きました。

　隣の４年生の教室では、理科の授業を行っていました。１人ずつ理科の実験キットを購入。その基本の部分を作っていました。最後に電池を入れて、モーターが動けば成功！

　皆、モーターが動き始めると「動いた、動いた」とニコニコ顔。しかし・・・

　ひとりだけ「あれ？動かない」の声。行ってみると、モーターがピクリとも動きません。回路は・・・ちゃんとできている。接点は・・・互いに接触している。おかしいなあ？　モーターだけ外して、直接、電池に接続すれば・・・、「あれ？やはり動かない。」もう一度、モーターをよ～く見てみると・・・緑色のリード線が、ハンダで接着した所から外れていました。モーターが不良だったようです。先生のモーターと交換して、ようやく動くのを確かめ、その子は、ほっとした表情になりました。めでたしめでたし。

　４年生が習字の授業を行っていました。「左右」を書くようです。左は、横画が１番目、右は、左払いが一番目。同じような形なのに書き順が違います。不思議ですね。

　４年生が、算数の時間に｢そろばん」の学習をしていました。ゲストティーチャーをお呼びして、１人１面ずつ使って学習しました。教科書には載っていない知識やコツを教わることができました。初めての子が多いので、興味深げに玉をはじいていました。

　南小っ子は、登校すると、手洗い・うがいをしてから教室に入ります。その後、健康観察記録を担任に出し、思い思いの時間を過ごします。

　朝から係活動や委員会活動をがんばる姿も多く見かけます。「忘れずにやって、えらいね」と声をかけると、にっこり笑顔になる南小っ子です。