１時間目、５年生が合同体育を行っていました。日差しが強いので、休み休みの体育でした。軽快な音楽に合わせて子どもたちがダンスをしています。１０月下旬に予定されている体育授業公開に向けての練習のようです。完成が楽しみです。

　３年生の国語の時間、先生が大きめのツルツルしたカラー印刷物を用意しました。ローマ字一覧表です。裏面には、パソコンのキーボードのイラストがあり、ローマ字入力の時に使えそうです。今日から、ローマ字の学習が始まりました。ローマ字の学習は、授業以外での自主学習が必要です。色々な場面でローマ字を読んだり書いたりして自在に使えるようにしていきましょう。

　今年度、初めてのさわやかタイムを実施しました。２，４，６年は校庭で、それ以外は教室でのさわやかタイム。運動委員も各教室へ行き、委員会としての役目を果たそうとがんばっていました。

　校庭では、集合したときの位置確認をし、準備運動、２分間走を行いました。教室では、けん玉の練習を行いました。

　本日から文教大学の学生２名が、４週間にわたり教育実習を行っています。５年１組と３年１組を中心に所属し、様々な学年、クラスの南小っ子と触れ合いながら教員の仕事を体験します。

　また、共栄大学の１年生３名が、学校ふれあい体験ということで、２週間にわたり様々なクラスに訪問します。こちらも将来、教師を目指す学生です。

　全部で５名の若い力が、短期間ですが、本校に加わります。よろしくお願いします。

　今日もいい天気で、日差しが強いです。それでも子どもたちは、元気に校庭で遊んでいました。飼育委員会の児童は、ウサギの世話をしてくれていました。

　３年生の算数は、桁数の大きい数について学習していました。万や千万という桁を学習し、その授業の最後で・・・先生がタブレットＰＣと大型モニターを駆使して、今日学習し大きな数が、どんなところで使われているかを動画で見せていました。子どもたちも、動画と一緒に「イチ！ジュウ！ヒャク！セン！マン！・・・」と唱えていました。

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　１年生が１０より大きい数を学習していました。

Ｔ：「１３は、『１』と『３』」ですね。

Ｃ：「いいで～す」

Ｔ：「ブロックで確かめてみましょう」

Ｔ：「１３は、ブロックが１０こと３こですね。そうすると、１３は、１と３でいいですか？」

Ｃ：「１と３だと、４になっちゃう」

Ｃ：「１０と３です」

Ｔ：「そうですね。１３の１は、１０を表しているんですね」

Ｔ：「それでは、１６は？ブロックで確かめてみましょう」

　先週来校されたゲストティーチャーが、今日も来てくれました。この間、休み時間もそろばんの練習をしていた子もいるとか？さすが、４年生。説明の時間は短く、あとは、ひたすらそろばんを使って計算問題にチャレンジしていました。筆算は一の位から計算していきますが、そろばんは、桁の大きい方の位から玉を動かしていくので、その説明を聞き逃した子は、最初、苦労していました。でも、３人の先生が教えていたので、すぐに軌道に乗っていきました。

先週に比べ、難しい問題にチャレンジしています。小数点がつく計算や大きな桁数の計算にもチャレンジしていました。

　１年生の教室に近づくと、中から大きな歓声が・・・。教室に入ってみると道徳の授業をやっていました。教材は『きんのおの、ぎんのおの』です。大人の方も１度は読んだことがあるのではないでしょうか。先生が手作りの「金のおの」を用意していたので、どの子も、前に出てどっちを選ぶかやりたいようで、元気よく手を挙げていました。中には、「それだけ大きな金のおのなら、高く売れる！」？の声。それでもその子は、最後の感想には、「嘘をつかないで正直にがんばる」と書いていたのでほっとしました。

　２年生の教室では、算数の授業をやっていました。色々な図形を切り取って、仲間分けをしていました。２年生の子どもたちは、図形のどこを見て分けているのでしょうか？

　なんとなく三角とそれ以外に分けている子が多いので、三角の仲間に入れたのは、図形のどこを見て決めているのか聞いてみました。すると・・・「とがったところが３つある」と答えてくれました。まだ、辺や角、頂点という言葉を知らない２年生にとっては、難しい問題です。答えてくれた子は、頭の中のバイパスが開通したようで、仲間分けした図形のとがった部分の数を調べて、自分の分け方が間違っていないようだと確信し、安心したようでした。