真夏を思わせるような日々が続いています。

　学校では、これまで感染症対策に取り組んできました。(でも、ここ数日は千葉県も微増しています。さらに気を引きしめて取り組んでいきます。ご協力をお願いします）そして、ここ数週間は、さらに「暑さ対策」が加わりました。

　「熱中症で救急搬送」なんて文字を最近は、よく目にします。学校では、「暑さ指数(WBGT)」を参考にしながら外遊びや部活動、体育の授業等を考えていいます。子ども達の楽しみの１つですので、あまり禁止や中止にはしたくありませんが、「命を守るため」ご理解いただければ幸いです。

　今日は、時間割を入れ替えてプールに入りました。プールの回数も限られていますが、気持ち良さそうです。

　　　低学年は宝物探しに大喜び！

 　　高学年の自由時間。人数も少なめな

　ので、いっぱい遊べます。

　５年生が林間学校で体験する野外炊飯のカレー作りの事前学習を行いました。

　　　カレー作りに必要な材料や器具の確認です。

　　　下段には「切る」→「炒める」→「煮込む」等の手順が示され

　　４つのグループに分かれて活動開始です。

　コロナの影響でここ数年、家庭科の授業でも調理実習については、実施できていませんので、子ども達が包丁等を持って野菜を切っている姿を久しぶりに見ました。

　慣れた手つきで切っていく子もいれば、友達にアドバイスを受けながら慎重に切っていく子もいます。

　でも、みんなとても楽しそうです。

　材料を切り終えると、今度は鍋で炒めます。材料が鍋からこぼれないように友達も見守っています。

　材料にあらかた火が通ったら煮込んでいきます。水の量は８５０㏄です。慎重に量を量り鍋に投入。

カレーの完成です。出来上がったカレーを持って「はい。ポーズ」

自分たちで作ったカレーは「最高！」の味だそうです。

　子ども達が日々学習していく中で「国語」や「算数」などの教科はとても大切です。しかし、教科名が付けられず教科書もないけれど、子ども達は日々、多くのことを学んでいます。

１年生の食育

　「食育」というと、自分たちが日々食べている食べ物について学ぶことを想像します。これも正解ですが、他にも大切なことがいっぱいあります。

　昨日、１年生は、「箸の持ち方や使い方」につい学びました。すでに、２年生は紹介しましたが、二つの学年を見たとき一年の差は大きいものだと感じました。

　　栄養士の先生から、箸はどのようにして誕生し使われるようになったのか

　子ども達が分かるように、紙芝居で説明がありました。

　さあ！実践です。①持ち方の練習　　②上側になる箸の動かし方　　③スポンジをつまむ練習　　④大豆をつまむ練習

　最初は余裕のあった子ども達でしたが、④の大豆には悪戦苦闘。でも集中して頑張っていました。

 ６年生の「認知症サポーター講座」

　６年生は市内にある高齢者施設の職員の方々をお招きして、サポーター講座を行いました。

「突然ですが、 今、１００歳以上のご高齢の方は日本で何人くらいいるでしょうか？」の質問に、「１００人？」「１００００人？」子ども達の予想が飛び出します。答えは「８００００人くらいです。国立競技場を満員にしても入りきらないくらいです。」の回答に少し驚いていました。

　その他にも、いろいろな説明を受け、「認知症」に対しての理解を深めました。

 　　講座修了。サポーターの証として全員にオレンジリングが配られます。

　今朝も８時頃までは、雲も多くひざしこそなかったものの、朝からムシムシしていました。

　子ども達が登校し、学習は始まる頃には雲もなくなり強い日差しが．．．

　子ども達のプールにとっては最適です。

　いつも昼休みになると、元気よく鬼ごっこやサッカーをしながら校庭を所狭しと思うほど走り回っている子ども達ですが、さすがに今日の暑いのか木陰で遊んでいる姿が見られました。

　　じゃんけんでの陣地取りを学年を超えてやっ

　ていました。

　　その横で、ジャングルジムで遊んでいる子も

　います。

　　子ども達は、マスクが当たり前の生活になってしまっていますが週末は、さらに気温が上がると予想されていま

　す。

　　熱中症にご注意ください。

　国語や算数はとても大切な学習ですが、１・２年生は自分の自由な発想で描いたり、作ったりできる図工が大好きです。笑顔時には思案顔。いろいろな表情を見せてくれます。そして、何よりも１番嬉しそうな笑顔は完成した作品を先生方に見せている時の笑顔は最高ですね。

　　折り紙を折ったり、切り込みを入れ

　どんな形になるのか、ワクワクです。

　　出来上がった折り紙を１枚１枚つな

　ぎ合わせて自分より大きな飾りになっ

　てしまいました。

２年生は粘土をしていました　

　今日の課題は、オリジナルむぎゅたん　です。

　粘土をいろいろな方法で加工して自分だけの「むぎゅたん」づくりに

挑戦です。

　作りながらアイディアがどんどん浮かび、「むぎゅたん」もどんどん変化をしていきました。

３年生の習字　　

　先日、３年生の習字で「はらい」の練習をしている場面を紹介しました。

　今日は、その「はらい」が「大」の練習に進んでいました。

　　　先生が黒板に清書するときのポイントを大きく

　　書いてくれました。　

①一画目　「大きく横画」　　　②二画目　「左はらい」　　　　③三画目　「右はらい」　完成！

　とても上手にかけていました。