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ながやま日記
たまごをデリバリー
わかくさ学級の体育の様子です。「タグ・ラグビー」の道具を使い、ルールのあるゲームに取り組みました。赤と青にチームに分かれて、「たまご(ラグビーボール)をデリバリー」するというゲームをしました。片方のチームは、コートの端から端までラグビーボールを届けるのですが、相手のチームの人に、腰につけた「タグ」を取られてしまうと、運ぶ仕事ができなくなります。どちらがより多くのたまごをデリバリーできるかを競い合いました。
広くはないコートではありますが、相手を避ける動きや、何度も繰り返し運ぶ動きもあり、運動実感の高いゲームになり得るなーと感じました。
広くはないコートではありますが、相手を避ける動きや、何度も繰り返し運ぶ動きもあり、運動実感の高いゲームになり得るなーと感じました。
走る!走る!
体育の時間。気持ちの良い天気の中、元気に走る子供たち。1年生は、校庭を2周。心地よく息を弾ませながら走っていました。わかくさ学級は、3周から5週。自分で走る周数を決めて、しっかりと走ります。自分で決めたからには、しっかりと走り切らないとね。
お楽しみ集会!
今日は、12月12日(木)です。今日は快晴。しかもぐんぐん気温が上がり、動くと暑く感じるくらいでした。今朝は「お楽しみ集会」でした。集会委員会が企画し、準備をしてきました。今朝も早くから校庭で準備の作業に取り組んでいました。
今日は「宝探し」でした。校庭にちりばめられた「宝(紙片)」を縦割り班対抗で拾い、集めるというゲームでした。三色のシールが貼ってあり、色によって得点が違っていたようです。(それぞれの点数は結果発表の時にわかりました。)班によっては、高学年の人と低学年の人が一緒に宝祖探す姿が見られました。
結果発表はお昼の放送の中で行われました。見事優勝したのは、14班でした!2位に100点くらいの差をつけての優勝でした。おめでとう!
楽しい集会ができのは、やっぱりみんなが知らないところで、準備を進めてくれた人たちがいたからですね。準備に取り組んできた人たちも、「みんなが楽しんでくれていたのがうれしかった。」と振り返りで話していました。
なんだか、とっても素敵な朝の時間でした。
今日は「宝探し」でした。校庭にちりばめられた「宝(紙片)」を縦割り班対抗で拾い、集めるというゲームでした。三色のシールが貼ってあり、色によって得点が違っていたようです。(それぞれの点数は結果発表の時にわかりました。)班によっては、高学年の人と低学年の人が一緒に宝祖探す姿が見られました。
結果発表はお昼の放送の中で行われました。見事優勝したのは、14班でした!2位に100点くらいの差をつけての優勝でした。おめでとう!
楽しい集会ができのは、やっぱりみんなが知らないところで、準備を進めてくれた人たちがいたからですね。準備に取り組んできた人たちも、「みんなが楽しんでくれていたのがうれしかった。」と振り返りで話していました。
なんだか、とっても素敵な朝の時間でした。
ごはんとみそ汁!
5年生たちは、今家庭科で調理実習に取り組んでいます。メニューは和食の基本でもある「ごはん」「みそ汁」です。「がんばる!ながやまキッズ」のお手伝いの項目のところに、「食事作り」と書いている人が高学年になると多くなります。お米とぎや材料の仕込み、煮炊きなどどれくらい経験しているのでしょうか・・・。話を聞くと、あまりやったことがない人も少なくないようです。
ごはんは、炊飯器を使うのではなく、文化鍋を使います。ごはんが炊けていくまでのプロセスがよくわかります。火加減や鍋の中の様子の変化など体感できたことでしょう。みそ汁の具材は、大根・油揚げ・長ネギ。包丁は上手に使えたでしょうか。少々個性的な形の大根もありましたが、きっとおいしく出来上がったことでしょう。ちなみに、だしは、煮干しの頭とはらわたをとったものを使いました。
良い経験ができたので、ぜひ家庭でも活躍してみましょう!
ごはんは、炊飯器を使うのではなく、文化鍋を使います。ごはんが炊けていくまでのプロセスがよくわかります。火加減や鍋の中の様子の変化など体感できたことでしょう。みそ汁の具材は、大根・油揚げ・長ネギ。包丁は上手に使えたでしょうか。少々個性的な形の大根もありましたが、きっとおいしく出来上がったことでしょう。ちなみに、だしは、煮干しの頭とはらわたをとったものを使いました。
良い経験ができたので、ぜひ家庭でも活躍してみましょう!
たのしい のりもの
わかくさ学級低学年の図工の作品です。横長の用紙に、色々な絵の具を使って背景となる場面を描きました。別の用紙で作った「お気に入りののりもの」を。最後にその背景に配してできあがりです。とても楽しい作品になりました。
同一の用紙の上に、場面や背景とのりものを描くこともありますが、背景と乗り物を別々に作り、自分で位置を考えながら配していくことのおもしろさもあります。イメージを広げるチャンスになったり、自己選択や自己決定の機会が増えたりもします。別々に作っていたものが組みわさることで、「なるほど、こういうことだったんだな」と気づきや確認につながることもあります。
こつこつ、楽しく取り組んだ子供たちのすてきな作品です。
同一の用紙の上に、場面や背景とのりものを描くこともありますが、背景と乗り物を別々に作り、自分で位置を考えながら配していくことのおもしろさもあります。イメージを広げるチャンスになったり、自己選択や自己決定の機会が増えたりもします。別々に作っていたものが組みわさることで、「なるほど、こういうことだったんだな」と気づきや確認につながることもあります。
こつこつ、楽しく取り組んだ子供たちのすてきな作品です。
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体罰のない永山小学校で
在り続ける
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永山小学校では、日々の教育活動を進めて行くにあたり、子供たち一人一人の命と人権を尊重する立場を貫き、体罰や不適切な指導を行うことなく、粘り強く子供たちと向き合っていきます。そのために、まずは子供たち一人一人を正しく理解し、信頼関係を築くこと。そして、校内での研修に取り組んだり、教職員同士が日ごろの指導について話し合ったり、よりよい指導の在り方を追及したりしています。
それらの取り組みの一環として、今年度も体罰防止に向けたスローガンを作りました。子供たちを思う心、教師としての使命感や責任感、そしてプロフェッショナルとしての専門性(技)を発揮していく。そして子供たちの良さに気づき、伸ばし、認めながら成長を支えていく。そこに力を尽くしていくことが、体罰等のない永山小学校で在り続けていく土台になると考えます。