新規日誌4
今日の給食
【今日(6/22)の給食です】
今日の給食は、セルフかきあげどん(ごはん、えび
いかかきあげ、てんどんのたれ)、牛乳、のりあえ、
じゃがいもとわかめのみそしる です。
今日の給食は、セルフかきあげどん(ごはん、えび
いかかきあげ、てんどんのたれ)、牛乳、のりあえ、
じゃがいもとわかめのみそしる です。
研究授業(教育実習生)
教育実習生の研究授業がありました
昨日(21日)の3校時に、2年1組で教育実習生の研究授業が
ありました。実習生は、本校卒業生の伊藤さんで、今回は道徳の
授業に取り組みました。多くの先生方が参観していたので、とても
緊張したと思いますが、子どもたちの声に耳を傾けながら、落ち着
いて進めることができました。授業が終わったときの、伊藤さんの
ホッとした表情が印象的でした。
![](https://schit.net/takanezawa/esnishi/wysiwyg/image/download/1/4929/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/esnishi/wysiwyg/image/download/1/4932/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/esnishi/wysiwyg/image/download/1/4933/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/esnishi/wysiwyg/image/download/1/4934/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/esnishi/wysiwyg/image/download/1/4935/medium)
☆伊藤さんは、小学校のころから教師という職業に興味をもって
いたそうです。真面目に、そして一生懸命実習に取り組む姿は、
私たち現場の教員に「初心」を思い出させてくれました。今月の
4日(月)から始まった3週間の実習も、今日で終了します。
教育実習での経験が、教師になるという目標に向けて、大きな
力になることを願っています。
昨日(21日)の3校時に、2年1組で教育実習生の研究授業が
ありました。実習生は、本校卒業生の伊藤さんで、今回は道徳の
授業に取り組みました。多くの先生方が参観していたので、とても
緊張したと思いますが、子どもたちの声に耳を傾けながら、落ち着
いて進めることができました。授業が終わったときの、伊藤さんの
ホッとした表情が印象的でした。
☆伊藤さんは、小学校のころから教師という職業に興味をもって
いたそうです。真面目に、そして一生懸命実習に取り組む姿は、
私たち現場の教員に「初心」を思い出させてくれました。今月の
4日(月)から始まった3週間の実習も、今日で終了します。
教育実習での経験が、教師になるという目標に向けて、大きな
力になることを願っています。
研究授業(4年生)
4年生の研究授業の様子です
昨日(20日)は、4年生で研究授業がありました。先週、2組でプレ
授業を行った内容で実施しました。1組の子どもたちも、ゴミを減らす
ための作戦を一生懸命に考えていました。
自分で考えた作戦をグループで共有して、さらに深めていく学習が
できました。
![](https://schit.net/takanezawa/esnishi/wysiwyg/image/download/1/4918/big)
![](https://schit.net/takanezawa/esnishi/wysiwyg/image/download/1/4919/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/esnishi/wysiwyg/image/download/1/4920/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/esnishi/wysiwyg/image/download/1/4921/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/esnishi/wysiwyg/image/download/1/4922/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/esnishi/wysiwyg/image/download/1/4923/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/esnishi/wysiwyg/image/download/1/4924/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/esnishi/wysiwyg/image/download/1/4925/big)
![](https://schit.net/takanezawa/esnishi/wysiwyg/image/download/1/4926/medium)
☆放課後の研修では、3日間で行った研究授業について、先生方で
話し合いをしました。今日の研修には、指導者として県教育委員会
の星 成雄 先生においでいただきました。研究授業は、指導する
先生だけではなく、一緒に研究する全ての先生方の指導力向上に
つながる大切なものです。いつも頑張って授業に取り組んでくれる
子どもたちに、感謝していきたいと思います。
![](https://schit.net/takanezawa/esnishi/wysiwyg/image/download/1/4927/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/esnishi/wysiwyg/image/download/1/4928/medium)
昨日(20日)は、4年生で研究授業がありました。先週、2組でプレ
授業を行った内容で実施しました。1組の子どもたちも、ゴミを減らす
ための作戦を一生懸命に考えていました。
自分で考えた作戦をグループで共有して、さらに深めていく学習が
できました。
☆放課後の研修では、3日間で行った研究授業について、先生方で
話し合いをしました。今日の研修には、指導者として県教育委員会
の星 成雄 先生においでいただきました。研究授業は、指導する
先生だけではなく、一緒に研究する全ての先生方の指導力向上に
つながる大切なものです。いつも頑張って授業に取り組んでくれる
子どもたちに、感謝していきたいと思います。
今日の給食
【今日(6/21)の給食です】
今日の給食は、むぎごはん、牛乳、ポークしゅうまい、
チンジャオロース、くきわかめのちゅうかスープ です。
![](https://schit.net/takanezawa/esnishi/wysiwyg/image/download/1/4917/medium)
☆天気が不安定な時期です。体調を整えるためにも
しっかりといただきます!
今日の給食は、むぎごはん、牛乳、ポークしゅうまい、
チンジャオロース、くきわかめのちゅうかスープ です。
☆天気が不安定な時期です。体調を整えるためにも
しっかりといただきます!
研究授業(6年生)
6年生の研究授業の様子です
昨日(19日)は、6年生で研究授業がありました。3校時に、2組で
算数の授業が行われました。学習内容は「分数のわり算」で、とても
難しいところですが、子どもたちは熱心に取り組んでいました。
一人一人で考える場面、そして、それぞれの考え方を複数の友達と
共有する場面があり、より深い学びにつながっていると感じました。
![](https://schit.net/takanezawa/esnishi/wysiwyg/image/download/1/4906/big)
![](https://schit.net/takanezawa/esnishi/wysiwyg/image/download/1/4907/big)
![](https://schit.net/takanezawa/esnishi/wysiwyg/image/download/1/4908/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/esnishi/wysiwyg/image/download/1/4909/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/esnishi/wysiwyg/image/download/1/4910/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/esnishi/wysiwyg/image/download/1/4911/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/esnishi/wysiwyg/image/download/1/4912/medium)
![](https://schit.net/takanezawa/esnishi/wysiwyg/image/download/1/4913/medium)
☆6年生の算数は、習熟度別学習になっています。今回の研究
授業は、2組担任の門前先生が指導する、「きびきびコース」で
実施しました。
昨日(19日)は、6年生で研究授業がありました。3校時に、2組で
算数の授業が行われました。学習内容は「分数のわり算」で、とても
難しいところですが、子どもたちは熱心に取り組んでいました。
一人一人で考える場面、そして、それぞれの考え方を複数の友達と
共有する場面があり、より深い学びにつながっていると感じました。
☆6年生の算数は、習熟度別学習になっています。今回の研究
授業は、2組担任の門前先生が指導する、「きびきびコース」で
実施しました。