学校の様子
今日の生物！７月９日（水）
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カテゴリ: ７月９日（水）
５年生が春に植えた稲の様子を観察に出かけました。
今日はとても暑い一日！
２時間目の後、ＷＢＧＴ（暑さ指数）が上がり、校庭での活動を控えました。
でも、５年生の出かけた森は風が吹くと涼しい！！のです。
稲の様子は？？？
子どもたちもびっくりしていました！
生方さんに田んぼで見かける生き物についてたくさん教えていただきました！
シオカラトンボはオス（左）とメス（右）で色が違うそうです。
交尾の後、卵を産んでいるメスの上をオスが旋回して守っているとも教えてもらいました。
生方さんには、田んぼで見つけたアオダイショウとヒメダカ写真も送ってもらいました。
５月の下旬には稲の花が咲くそうです。
花が咲いたらまた連絡をくださるそうです。楽しみですね。
他にもたくさんの花が咲いていました。
他の生き物も発見！
「おおぐろの森」の環境がいいということでしょうか。
左からキツネノボタンかな？、ツユクサ、トチバニンジンかな？
ヒメヘビイチゴ、ヤブミョウガかな？、ミズヒキ
サギソウ、ザリガニ、アメンボ
水の中、ずっと見ていられます。
学校のすぐそばに豊かな自然があってうれしいですね。
１年生 ふれあい交流会
情報担当
カテゴリ: ７月４日（金）に１年生が地域の方とのふれあい交流会を行いました。地域の方々と一緒に体育館でじゃんけん列車をしたり、ビンゴ大会をしたりと大変楽しい会になりました。じゃんけん列車では他のクラスの友達や先生たち、地域の方々とふれあいながら様々な人との交流を深めました。子どもたちだけでなく地域の方々の笑顔も見られ、地域と学校を結ぶ大変貴重な時間になりました。ビンゴ大会では、数字が読みあがるたびに「よっしゃー！！」「全然ないんだけど」などと大きな声を張り上げながら、楽しんでいる様子が見られました。１年生でビンゴをやるとこんなに盛り上がるんですね！！一つ大きな発見です。
ふれあい交流会に参加してくださった地域の方々大変ありがとうございました。これからも学校と地域で協力し合いながら子どもたちを育てていきたいです。
３年生 俳句に親しむ
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カテゴリ: ７月７日（月）
これまでの授業で俳句の特徴をつかみ、いろいろな俳句のイメージを想像してきた３年生。
今日は、各自がお気に入りの俳句を見つけて、その俳句のよさを友だちに伝えます。
まず、新しく示された俳句について全員で話し合いました。
名月をとってくれろと泣く子かな（小林一茶）
えだまめや三寸とんで口にいる（正岡子規）
雨しとど流されまいぞめだかの子（髙木晴子）
「名月はお月見の月だから秋の季語だね。」 「三寸は昔の長さの単位で、だいたい９cm。」
「雨しとどは雨がすごく降っている場面なんだ。」「めだかは夏の季語なんだね。」
俳句のイメージを想像するポイントは、音、色、におい、天気などだそうです。
お気に入りの俳句を決め、グループで自分のお気に入りの俳句とおすすめのポイントを伝え合います。
どのグループも楽しそうに俳句について語り合っています。
前に出て自分のお気に入りの俳句を発表！
十七文字の言葉からイメージを膨らませ、お気に入りポイントを伝えていました。
自然に拍手がわきおこっていたのが印象的でした。
職員 いじめ防止研修
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カテゴリ: ７月４日（金）
指導課いじめ防止相談対策室の上村指導主事を講師としてお招きし、いじめ防止研修会を行いました。
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＜内容＞ １ いじめの定義 ２ 学校のいじめ基本方針から ３ いじめ認知件数から ４ 事例検討 ５ まとめ |
学校は、すべての児童にとって安全で居心地のよい場所でなくてはなりません。そのために、いじめ防止に関わる法律、自校のいじめ防止基本方針のポイントを改めて確認しました。その上で、様々な事例に対してどのような対応が適切か、グループ協議を行いました。いじめを認知したときに、組織として速やかに適切な対応がとれるように、今回の研修を生かしていきます。
５年生 線から生まれたわたしの世界
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カテゴリ: ７月１日（火）
第２回校内授業研究会を行いました。
今回は、５年生の「線から生まれたわたしの世界」という題材です。全３時間で計画しています。
子どもたちがつくりだす喜びを味わえるよう、今回も２つの手立てを講じました。
１つめの手立てとして、児童が作品作りの見通しを持てるよう、試しの時間を１時間目に設けました。
様々な用具を使いながら、太さや組み合わせ方を変えながら自由に線をかき、イメージを膨らませて行きます。
今日の授業は全３時間の２時間目でした。
前回いろいろ試したことを参考に、線のかき方や組み合わせ方、形、色を工夫しながら作品作りに取り組みました。
２つめの手立てとして、作品作りの途中に、相互鑑賞の時間（ほめほめタイム）をとりました。
グループの中で相手を変えながら２人組で作品の良さを伝え合います。
「同じ形をいろいろな角度で重ねているのがおもしろい。」
「三角形がいっぱいあって、とげとげしている。」
「いろいろな線が入り交じっている。」
、、、など、線のかき方や組み合わせ方、色の調子に着目して作品のよいところを見つけて、伝えています。
「うまい」とか「上手」とか技能をほめる言葉や他の作品と比較するような発言はしません。
形や色といった観点から友だちの作品を鑑賞して、共感できる言葉をかけていました。
自分の作品のよさをたくさん聴くことが自信につながり、つくりだす喜びになるのだと実感しています。
