2024年9月の記事一覧

◆給食の時間に、いくつかの教室を取材しに来ています。

　子供たちが、残さず食べてようとしてるか、とても気になります。

まずは、２年生の教室へ。

とてもマナーよく、静かに食べていますね。

　「残さずに食べて、体力をつけようね。」　「はあい。」

◆次に、３年生の教室へ。

　「手を合わせてください。いただきます。」　「いただきます。」

　「しっかりと食べられますか？」　「はい、全部食べられます。」

◆続いて、７組・８組の合同給食の教室へ。

　残さず食べて、体力アップを図っていこうとしています。

　「校長先生、全部食べられます！」　「とてもよいことですね。」

◆最後に、１年生の教室へ。

　「皆さん、できる限り残さずに食べて、体を大きくしていこうね。」　「はあい。」

　「校長先生、バースデー給食のクレープがおいしいです。」　「８・９月生まれなんだね。おめでとう！！」

　毎日の献立を給食委員会の児童（５・６年生）が、このように表示しています。

給食を残さずに、バランスよく食べることが、体づくりに大きく影響していることが分かります。

◆昼休み、校長室で４年生の自主学習ノートの表彰をしています。

　続々とノートを終えた子供たちがやって来て、うれしい限りです。

　８組の皆さんが、自分たちの写真を見つけて、喜んでいます。

私に、絵を見せようと校長室へ。「ありがとう、棚に飾っておきますね。」

◆【５年】総合「働くことについて考えよう」より

　今日は、新しい単元に入るオリエンテーションを行っていますよ。

５年生は、キャリア教育の視点から、働くことについて探究していきます。

　子供たちが学び合い、働くこと（仕事）についてのイメージを膨らませています。

　ホワイトボードのイメージマップを見て、さらに、どのように調査などをしていこうか考えていますね。

　私のイメージは、右上にある「やりがい・うれしい」などに近いです。

毎日、牛島小で子供たちと共に過ごせる仕事は、とても楽しくて仕方がないです。

　「調査の仕方を考えられたかな？」　「大人の人たちに、インタビューしてみようと思います。」

　次の時間から、主体的な学びが始まる予感！！

　小学５年生の段階で、働くこと（仕事）について探究することは、とても重要であると考えています。

　子供たちは、心身ともに成長をしていきます。

給食をしっかりと食べて体づくりをしたり、働くことを探究し将来について考えたりすることは、

まさしく「牛島っ子、未来への挑戦！！」です。

　子供たちが「未来へ挑戦している姿」を取材する仕事は、とてもやりがいがあります。（笑） 

◆【２年】学級活動「自主学習に取り組もう」より

　２年生は、自分から主体的に学習する習慣を身に付けていこうと、自主学習に取り組んでいます。

先日、校長室で表彰されたクラスの友達に追いつけ、追い越せで取り組んでいこうとしています。

　「校長先生、ぼくは漢字の練習をしています。」　「自分でやろうと考えたんだね。」

　「算数の足し算をやっています。」　「計算する力が伸びそうだね。」

◆昼休みの校長室には、６年生が卒業アルバムを見にきていますよ。

　自分の家族や近所の方が、牛島小の卒業生ということです。 

　これまでの卒業アルバムの中から探しています。

　「校長先生、うちのお母さんがいました。」　「５０周年のメッセージをくださいと伝えてね。」

◆【６年】国語「文章を推敲しよう」より

　６年生の国語では、プリントに書かれた作文を、よりよい文章にしようとしています。

相手に伝わる文章にしようとすることで、「思考力・判断力・表現力」が高まりますよ。 

　お互いの書いた文章を読み合い、その後、自分の文章を再度読み直すと、色々と気付くと思います。

　「読んでいたら、こうしたらよりよいかなあって思いました。」　「いいと思うよ。」

◆【６年】特別活動「２学期の係活動を進めよう」より

　いよいよ２学期の係活動の担当が決まり、係活動の開始です。

全員に一人一役があり、学級のために取組んでいこうとしていますね。 

　「先生、係の人数を少し考え直してもいいですか？」　「仕事の内容によって考えていこう。」

　真剣に考えていることが、子供たち一人一人の表情から伝わってきます。

◆【４年】算数「数直線を使って考えよう」より

　これまでの学習内容を振り返っています。

友達と学び合い、どのような方法を使えばできそうかなと考えています。

　「この問題には、数直線を使うとできそうだよ。」　「確かに、できるかもね。」

　一人一人の自力解決が始まり、ゴールに向かっていきます。

◆【４年】総合「福祉について考えよう」より

　となりの４年生は、福祉について探究を始めています。

車いす体験、アイマスク体験などを行う前に、福祉について専門家になろうとしていますよ。

　「車いす体験に必要なことを調べてます。」　「そうなんだあ。」

　「校長先生、パラリンピックについてまとめています。」　「体験に生かせそうだね。」

◆【５年】総合「林間学校での学びを振り返ろう」より

　夏休み前半に行った林間学校では、自然に触れて様々なことを学んできました。

林間学校での学びを振り返り、分かったこと、新たな疑問を表現しています。

　実際に見てきたことを思い出し、さらに、もっと深く追究していきます。

　「林間学校で何を学びましたか？」　「自然が豊かで、気持ちよかったことです。」

　４階のろう下の窓から外を見ると、田んぼの稲が黄金色に実っています。

実りの秋が近づいています。

　子供たち一人一人が大きく成長し、実りの秋を迎えられるようにしていきます。

保護者、地域の皆様、明日以降も、よろしくお願いします。

◆【６年】音楽「市内音楽会に向けて」より

    今朝は、６年生が市内音楽会に向けて、リコーダーを演奏しています。

牛島小の代表として、１１月、市民文化会館で開催予定の市内音楽会に出場です。

     まずは、１組がリコーダー演奏に臨んでいます。

    集中して取り組む姿から、最高学年の頼もしさを感じますね。

     続いて、２組のリコーダー演奏が始まっています。

    両学級とも、５年生以下が憧れるリコーダー演奏ですよ。

     ６学年の先生、音楽担当の先生、そして、私も、心に響く音色にとっても感動です！

◆【２年】書写「お手本を見て書こう」より

   ２年生は、今学期初めての硬筆にチャレンジしています。

落ち着いて、集中している姿に、成長を感じますね。

    声をかけられないくらい、シーンと静まり返った教室内。

    日ごろから、字をていねいに書こうという意識があるからこそ、ここまでよい字が書けるのでしょう。

◆【２年】国語「書いたら、見直そう」より

    となりの２年生は、文章のまちがいを見つけて、直そうとしていますよ。

笑顔がはじけ、楽しく学んでいて素晴らしい！

    気付いたことを話合い、学級全体でまちがいを完ぺきに直しています。

    本校では、国語の表現力を、全教科等の学びに生かせる「キー（かぎ）」であるととらえ、全学年で指導の充実を図っています。

◆【３年】国語「音読発表会」より

    ３年生は、小グループで繰り返し練習をしてきた音読を発表し合っています。

登場人物の気持ちや情景を思い浮かべ、素敵な音読が続いていますね。

    お互いに、音読を聞き合い、声の大きさ、強弱などの観点で評価をし合い、自分や自分たちの音読に生かしていきます。

    観点を明らかにして他の小グループの音読を見つめると、何がどのようによいのか、明らかになりますね。

◆【４年】国語「あなたなら、どう言う」より

    ４年生は、相手意識をもった表現力を学んでいますよ。

２・３年生からの積み上げを生かし、さらにレベルアップです。

    時や場所、相手を考えた表現力を身に付けていこうと学んでいます。

    国語の学びは、低学年からの積み上げが重要です！   

明日以降も、本気で学んでいきましょうね。

    今日は、令和６年９月９日です。

    平成元年から数えると、平成３６年９月９日となります。

そして、昭和元年から数えると、昭和９９年９月９日になります。

９が４つも並ぶなんて、おもしろいですね。

    このように見方を変えると、おもしろいことや、おもしろいものが見えてきます。

    児童の皆さん、何かおもしろいものが見えてきたら、私に教えてくださいね。

楽しみに待っていますよ。

◆昼休み、校長室の外で呼びかける声が聞こえてきます。

　「校長先生、ハチがいて、飛び回らないようにしてます。」　「危ないから近づかないでよ。」

　木の枝を切ったところに穴があり、そこからハチが出入りしているところを虫取りあみで抑えています。

　教頭先生たちが駆け付け、殺虫剤で駆除に成功です。

　校長室には、６年生のプロジェクト委員が集まりはじめ、楽しそうに活動していますよ。

　なんだか、とても楽しそうで、私もウキウキしてきます。

◆【３年】学級活動「係活動を始めよう」より

　３年生は、２学期の係活動を始めています。

それそれの係が、どのような活動をしていこうか考え、すでに具体的に動いていますよ。

　こちらでは、みんなで話合い、イラスト作成中です。

　クラスのために何ができるかを考えて、素敵な学級を作っていこうとしています。

　動画を撮影し、うまく撮影ができたか確認していますね。

　学級という小さな社会で、みんなのために活動することは、とても大切なことです。

◆【５年】学級活動「２学期のどうぞよろしく会」より

　５年生は、２学期初めての学級会で、クラスを団結させていこうと話し合います。

司会グループが、リーダーシップを発揮しています。

　２学期が始まり、クラスのみんなでさらに団結していこうと、「どうぞよろしく会」について話し合っています。

　学活ノートに、自分の考えを書いて、話合いに臨もうとしています。

　いよいよ、議題についての話合いが始まり、積極的に意見を出し合っています。

　６年生に追いつけ、追い越せを合言葉に張り切る５年生に目が離せません。

◆【５年】学級活動「２学期の係活動を考えよう」より

　こちらの教室では、２学期に必要な係活動を考え直しています。

１学期の係活動の実績を基に、必要感があるものかどうか考えていくことは大切ですね。

　学級という小さな社会の中で、協力したり、折り合いをつけたりすることを学んでいます。

　一人やみんなが楽しい学級づくりを進める５年生たちです！！

　９月の第１週が終わります。

来週も、児童の皆さんの活躍をとっても楽しみにしていますからね。 

◆【４年】理科「月や星の動き」より

　４年生は、夜空に輝く月や星の動きの決まりを見つけようとしていますよ。

おうちの人に協力をしていただき、夜空を実際に観察してみましょう。

自分の目で確かめていくことが大切です。

　４年生は、ノートづくりをしっかりと行っています。

　この授業の問題、予想が書かれ、観察の結果を整理した板書は、子供たちに分かりやすいです。

　教科書を基に、「夏の大三角」の動きを考えていますね。

　本校では、自分の考えを文章で表現することを重視し、全ての教科で指導しています。

　そして、一人一人が考えを発言し合い、考えを深めていますね。

◆【３年】社会「買い物調べ」より

　３年生は、自分たちのおうちの買い物調べをしてきました。

買い物調べの結果、スーパーマーケットにお客さんが集まることが気になっています。

　パソコンの「買い物調べの結果」グラフから、分かることと疑問点を話し合っています。

　分かったことと疑問点を学級全体で話し合っていますね。

　「スーパーに、どうしてお客さんが来るのか理由があると思います。」

　「なるほど、何か秘密（？）がありそうだね。では、みんなで学習問題を作っていこう。」

　３年生なり、学習問題をつくるのは３度目です。黒板のキーワードを基に考えています。

　次の授業から、お客さんに来てもらうため、スーパーがしている工夫を調べていくようです。

◆２時間目の休み時間に、校長室で表彰を行っています。

　夏休み中に自主学習に取り組み、ノートを終えた子供たちです。

（２年生）

（４年生）

 ◆【２年】国語「書いたら、見直そう」より

　２年生の国語では、身の回りにある看板などの表示を基に、文章で説明していこうとしてます。

まずは、学校内のいろいろな表示を見つけて、何が書かれているか取材を始めていますよ。

　校長室前に子供たちが集まり、このような表示をパチリ！！

　職員室の扉には、このような表示をパチリ！！

　「校舎内に、いろいろな表示があるね。」　「何が書かれているかしっかり取材していこう。」

　保健室前にも、たくさんの表示を見つけ、取材に熱が入っていますよ。

　見る人のことを考えて、どの表示も分かりやすく工夫されていますね。

　取材を基に、説明する文章をしっかりと書いていきましょう！！

　第２学期のスタートから、子供たちの「牛島っ子　未来への挑戦」が始まっています。

本校では、児童一人一人が「本気」学び合うでことに、楽しさ、達成感、充実感を感じられるように努めていきます。

◆【６年】理科「てこのはたらき」より

　理科室から、楽しそうな声が聞こえてきています。

６年生は、実験を通して、てこの「支点、力点、作用点」の関係を考えていこうとしています。

　この時間の問題、問題に対する予想（仮説）、実験の結果などが一目で分かる板書です。

見通しをもって実験が進められ、また、子供たちの思考の流れがよく分かります。

　「早く実験して確かめてみたいよ。」　

　いよいよ実験が始まり、自分たちの予想があっているか確かめていますよ。

　「支点と力点の距離を短くしたら、とても重いです。」　

　「支点と力点の距離が離れていると、すぐに上がるね。」　

　てこを中央で支えている支点（青いひも）から、子供たちが力を加えている力点までの距離に秘密がありそうです。

　さあ、学級全体で実験結果を確かめ、何が言えるか考察していこう！！

◆１年【生活科】「いきものだいすき　～虫さがしをしよう～」より

　朝から、ずっと楽しみにしていた「虫さがし」が始まっていますよ。

虫取りあみ、虫かごなどを持って、１年生３クラスが校庭で活動中！！

　牛島小は、自然環境が豊かで、生活科の学びには、もってこいの環境です。

 　「校長先生、見てください。バッタをつかまえました。」　「本当だ、すごいね。」

　生活科では、自然と自分とのかかわりなどに気付けるよう、直接体験を通して学んでいきます。

　「先生、いもむしの赤ちゃんがいるよ。」　「よく見つけたね。」

　教育実習生の先生と虫探しに熱中する１年生！！

 　木のかげで、水分補給をして一休みしつつ、虫探しです。

　「何が入っているの？」　「校長先生、ちょうちょです。」

　これから教室で、虫探しを通して気付いたことを振り返り、気づきの質を高めていきます。 

◆昼休み、校長室プロジェクト委員会の６年生が集まってきています。

　今日は、ここまでに終わっていることを確認し合い、これからの見通しをもとうとしています。

　１組も２組も、作業の進行具合を確認し合い、見通しがもてましたね。

 　次回は、月曜日の昼休みに集合です！！　よろしくね。

◆牛島小のよさは、校庭がとても広々としていて、水はけがよいことです。

　昼休みには、たくさんの子供たちが校庭に出てきて、楽しそうに遊んでいますよ。

校庭へ向かって、たくさんの１年生が走ってきます。

　ドッチボールコートでは、３年生の笑顔がはじけています。

　先生が投げたボールをがっちりとキャッチ！！

　「校長先生、上まで登れたら写真を撮ってください。」　「よおし、がんばってみて。」

　どんどんと腕の力が強くなっていることが分かります。

　２・３年生は、あちらこちらで虫を探していますね。

　「校長先生、大きなバッタを捕まえました。」　「すごいねえ。」

　「５年生は、何を見つけたの？」　「カマキリです！！」

　どうやら、鬼ごっこを始めようとしている２年生たち。

　「３年生のみんな、とても楽しそうだね。」　「ジャングルジムの上で鬼ごっこです。」

　「何をしているの？」　「これからつき山に行くんです。」

　教育実習生の先生と楽しく鬼ごっこしているのは、１年生かな？

　「手のひらにまめができちゃいました。」　「手のひらが強くなっていっている証拠だね。」

　「校長先生、写真を撮ってください。」　「〇〇さんと〇〇さん、ハイチーズ！！」

　とても豪快にブランコをこいでいる２年生。

　「校長先生、校庭にボールが落ちていました。」　「ありがとう、今度、キャッチボールをしようね。」

　校長室へ戻ると、３年生が「地球儀（大）」の周りに集まっています。

まずは、日本の位置を確かめています。

　こちらでは、２年生が「地球儀（中）」の周りに集合です。

地理に興味のある子供たちになってきています。

　「地球儀（小）」は、私の机の上です。