３年生が長さの単位を学習しています。今日の授業では、３人ひと組になって巻き尺を使った計測を行っていました。巻き尺は、直線的な物差しではないので、バケツの周りや図工室の大きな机1周分を図ったり、教室の縦や横の長さを図ったりと、楽しそうに活動していました。

　１年生が育てている朝顔。日々の世話の状態が、かなり生育に影響しているようです。水やりを忘れ、何度も、しおれたり、枯れそうになったりしていた朝顔は、あまり生長していません。写真の児童の朝顔やその左となりの朝顔は、とてもよく育っています。やはり、手をかけた分だけ生長します。何かに似ていますね。

　今朝も、雨の中の登校でした。１年生は、長靴を履いてきた子が多くいました。合羽を着てきた子も数人いました。さしてきた傘をまとめるのに一苦労。家での練習も必要かもしれません。我が子のたたみ方、見たことありますか？

　４年２組で道徳の研究授業が行われました。「お母さんのせい求書」という教材を使って行いました。２組は、お手伝いをやっている子が多く、いつも進んでやっている子も半数以上いました。中には、いやいややっているという子も。正直ですね。でも、今日の授業を受けて考えが変わった子もいるようです。

授業の最後で、「自分の生活を振り返り、これから、どのように家族とかかわっていきますか？」という担任からの問いかけに、それぞれの考えをワークシートに黙々と記入していました。一例を紹介します。

Ａさん：お金をもとめたり、「いや！！」と言うのではなく、家族のために、たくさんお手伝いをして家族をよろこばせたい！！！

Ｂさん：わたしは、家族の一員としてお姉ちゃんや友達を困らせないためにも、ちゃんとお手伝いをする。あと、自分のことは自分でやって、自分で決めることも大事！家族やみんなを困らせない。

　４年生がパソコン室でラインズｅライブラリーの使い方を学習していました。万が一、再度学校閉鎖になったときのために使い方の手順を復習しました。中には、６単元ほど休校中に学習していた子もいました。

　家庭で使うときは、家の人の許可を得ることや長時間やらないこと等、ＳＥの先生から注意をしていただきました。

６年生の理科では体の中の臓器について学習していました。

模型や人形を使って　「胃はここかな」「腸はどことつながっているかな」など

考えながらパーツを当てはめていました。

先生は「消化管はきちんと一本につながるようにね」と声をかけていましたが

なぜか臓器が入りきらないグループも。

　第二校舎の昇降口にツバメの巣があります。子どもたちが教室へ入り静かになると鳴き声が聞こえてきます。親鳥がえさを与えに来ます。無事巣立って欲しいと見守る毎日です。

　梅雨だから、雨が降る日が多いですね。登下校する子どもたちを見ていて「？」と感じることがあります。

こんなに雨が降るのに、どうして長靴ではなく、布製の靴を履いてくるの？

こんなに風が吹いていて雨が降っているのに、どうして合羽（レインコート）を着てこないの？

　傘がさせないくらい風が強いのに、傘をさしていたら危ないですよね。体重の軽い子なら、傘ごと飛ばされてしまうかもしれません。もしも、道路の方へ飛ばされたら・・・、用水路の方へ飛ばされたら・・・と考えると恐ろしいですね。自分の身は自分で守るしかありません。南小っ子には、よく周りの状況を考えて行動できる子に育って欲しいなと思います。

　５年生は図工で「見つけて！ワイヤードリーム」という単元をやっています。アルミ製のはり金を空き缶や鉛筆などに巻いてコイル状にしたり、折ったり、つなげたりして創作活動を楽しんでいました。ペンチを使ってはり金を切ることもやっていました。

　５年生の家庭科は、ボタン付けをやっていました。教室に行くと５人の先生が動いていました。心配して担外の先生が応援に来ていたようです。手先が思うように動かず苦戦中の子が多く見られました。しばらくは、毎日、玉止めや玉結びの練習が必要ですね。「毎日２０個くらい、玉止めを作る」を家庭学習にするといいですね。