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豊っこ日記
豊っこ日記
5年生・6年生 体育授業参観
3/2(火)、高学年の「体育授業参観」を実施しました。
5年生は、体育の授業で学習してきた「短距離走」「なわとび」「ハードル走」「サッカー」を行う
リレーを実施しました。
また、6年生にとっては「小学校生活最後」となる授業参観で、「短距離走」「リレー」を保護者の方
にご覧いただきました。強風の中、ご参観いただき、ありがとうございました。
5年生は、体育の授業で学習してきた「短距離走」「なわとび」「ハードル走」「サッカー」を行う
リレーを実施しました。
また、6年生にとっては「小学校生活最後」となる授業参観で、「短距離走」「リレー」を保護者の方
にご覧いただきました。強風の中、ご参観いただき、ありがとうございました。
4年生 図工作品「未来に向けてのメッセージ」
4年生が、図工の時間、「将来なりたい職業」「今現在、好きなこと・もの・生きもの」「総合的な学
習の時間で学んだこと」の中から一つ選び、紙粘土で表現し、レリーフ(半立体)の作品をつくりました。
(現在は展示されておりません。)
習の時間で学んだこと」の中から一つ選び、紙粘土で表現し、レリーフ(半立体)の作品をつくりました。
(現在は展示されておりません。)
3・4年生 体育授業参観
3/1(月)、中学年の「体育授業参観」が行われました。
多くの保護者の皆様に参観いただきました。ありがとうございました。
多くの保護者の皆様に参観いただきました。ありがとうございました。
1・2年生 体育授業参観
2/26(金)、密を避けるため、校庭での体育の授業参観を行いました。
1年生は児童数を上回る保護者の方に参観していただきました。ありがとうございました。
1年生は児童数を上回る保護者の方に参観していただきました。ありがとうございました。
ミニスポマンデー「豊小ダンス」
2/22(月)、ミニスポマンデーでは、例年、運動会で踊る「豊小ダンス」を全校で踊りました。
1年生にとっては初めての「豊小ダンス」でした。
1年生にとっては初めての「豊小ダンス」でした。
学校運営協議会
2/19(金)、本日、学校運営協議会が行われました。
まずは、学校評価や次年度教育課程、学校経営案について説明いたしました。
次に、全学級の授業の様子を参観しました。(右下の写真)
最後に、次年度本校の教育活動について協議を行いました。
本日、学校だよりでお知らせした「豊ヶ丘小学校の教育活動についてのアンケート調査」を基に話し合
いました。
アンケート項目の中で、「本校がコミュニティ・スクールとなったことを知っている(学校運営協議会
及び地域学校協働本部が設置された)。」の肯定的評価が最も数値が低かったため、次年度は積極的に、
学校運営協議会についても発信していきたいと思います。
まずは、学校評価や次年度教育課程、学校経営案について説明いたしました。
次に、全学級の授業の様子を参観しました。(右下の写真)
最後に、次年度本校の教育活動について協議を行いました。
本日、学校だよりでお知らせした「豊ヶ丘小学校の教育活動についてのアンケート調査」を基に話し合
いました。
アンケート項目の中で、「本校がコミュニティ・スクールとなったことを知っている(学校運営協議会
及び地域学校協働本部が設置された)。」の肯定的評価が最も数値が低かったため、次年度は積極的に、
学校運営協議会についても発信していきたいと思います。
春が近づいています。
まだまだ寒い日が続きますが、確実に春に近づいています。
5年生 算数「正多角形と円周の長さ」
2/18(木)、5年生が「正多角形と円周の長さ」の学習でプログラミングに取り組みました。
プログラミングを組んで、正三角形、正六角形、正五角形と正多角形の作図を行いました。プログラミ
ングを通して、回す角の大きさは「180°-(ひく)一つの角度」や「360°÷(わる)角の数」など
のきまりを見付けることができました。
「むずかしいけれど、きまりみたいなものがあるから、分かればかんたん。」「どのくらいの角度だと
きちんと書けるかが分かりました。」などの感想が聞かれました。
プログラミングを組んで、正三角形、正六角形、正五角形と正多角形の作図を行いました。プログラミ
ングを通して、回す角の大きさは「180°-(ひく)一つの角度」や「360°÷(わる)角の数」など
のきまりを見付けることができました。
「むずかしいけれど、きまりみたいなものがあるから、分かればかんたん。」「どのくらいの角度だと
きちんと書けるかが分かりました。」などの感想が聞かれました。
2年生 食育「見直そう 食事のマナー」
2/18(木)、2年生は「食事のマナー」について学習しました。
まず、ごはん、汁もの、おかずの位置とと食器の正しい置き方を知りました。
次に、食事中のよい点と悪い点(ひじをつく、立ち歩く、お箸の持ち方が悪いなど)について、イラス
トを見ながら考えました。
最後に、食事のマナーとは、一緒に食べる人も気持ちよく食べるための約束であることを理解し、今ま
での自分の食事のマナーを振り返りました。
来週の金曜日までの「がんばりチェック」の宿題を出しました。保護者の皆様、宿題に対するご協力を
どうぞよろしくお願いいたします。
まず、ごはん、汁もの、おかずの位置とと食器の正しい置き方を知りました。
次に、食事中のよい点と悪い点(ひじをつく、立ち歩く、お箸の持ち方が悪いなど)について、イラス
トを見ながら考えました。
最後に、食事のマナーとは、一緒に食べる人も気持ちよく食べるための約束であることを理解し、今ま
での自分の食事のマナーを振り返りました。
来週の金曜日までの「がんばりチェック」の宿題を出しました。保護者の皆様、宿題に対するご協力を
どうぞよろしくお願いいたします。
5年生 オンライン社会科見学
2/16(火)、5年生が日産自動車追浜工場による「オンライン社会科見学」で、自動車についての学習
を行いました。
自動車が完成するまでの動画を見た後、自動車についての質問を行い、回答していただきました。
お土産もいただいたので、本日、持ち帰ります。
を行いました。
自動車が完成するまでの動画を見た後、自動車についての質問を行い、回答していただきました。
お土産もいただいたので、本日、持ち帰ります。
1年生 自転車シミュレーター
2/16(火)、1年生は、「自転車シミュレーター」を代表者が体験することを通して、信号を渡る時
や歩道を走る際に注意することなど自転車の安全な乗り方について学習しました。
や歩道を走る際に注意することなど自転車の安全な乗り方について学習しました。
6年生 「とよぱあく」
2/13(土)、「とよぱあく」最終日は、6年生の発表でした。
6年生が、総合的な学習の時間に、「植物」「看板」「生き物」「アルバム」「遊具」「道」「階段」
「休憩所」「草刈り」「PR」など各グループで学習してきたことについて発表を行いました。
丸太切りや杭打ち、下草刈りなどの体験を下級生に優しく教える6年生の姿がとてもすてきでした。
ベンチや平均台も完成しました。
※昨日の朝日新聞に続き、本日は多摩テレビの取材が入りました。
6年生が、先輩たちから引継いで守ってきた学校林を、開校10周年時に豊ヶ丘小学校を引っ張る高学
年となる4年生と5年生への「引継ぎ式」のように感じました。
どの学年もすてきな「とよぱあく」の発表でしたが、6年生はさすがに最上級生でした。
6年生が、総合的な学習の時間に、「植物」「看板」「生き物」「アルバム」「遊具」「道」「階段」
「休憩所」「草刈り」「PR」など各グループで学習してきたことについて発表を行いました。
丸太切りや杭打ち、下草刈りなどの体験を下級生に優しく教える6年生の姿がとてもすてきでした。
ベンチや平均台も完成しました。
※昨日の朝日新聞に続き、本日は多摩テレビの取材が入りました。
6年生が、先輩たちから引継いで守ってきた学校林を、開校10周年時に豊ヶ丘小学校を引っ張る高学
年となる4年生と5年生への「引継ぎ式」のように感じました。
どの学年もすてきな「とよぱあく」の発表でしたが、6年生はさすがに最上級生でした。
5年生 「とよぱあく」
2/12(金)、「とよぱあく」5日目は5年生の発表でした。
「植物」「遊具」「動物」「虫」「木の実」「歴史」「絶滅危惧種」「キノコ」など学校林について総
合的な学習の時間に各グループで調べ、まとめたことを前半は4年生に、後半は6年生に発表しました。
5年生はロイロノートを活用したり、ポスターにまとめたり、クイズを出したりと聞き手が分かりやす
く、楽しく聞くことができるように発表することができました。
学校だより第14号でお知らせしたとおり、「地域学校協働活動」推進に係る文部科学大臣表彰を受け
たことにより、本日、朝日新聞の取材がありました。
「植物」「遊具」「動物」「虫」「木の実」「歴史」「絶滅危惧種」「キノコ」など学校林について総
合的な学習の時間に各グループで調べ、まとめたことを前半は4年生に、後半は6年生に発表しました。
5年生はロイロノートを活用したり、ポスターにまとめたり、クイズを出したりと聞き手が分かりやす
く、楽しく聞くことができるように発表することができました。
学校だより第14号でお知らせしたとおり、「地域学校協働活動」推進に係る文部科学大臣表彰を受け
たことにより、本日、朝日新聞の取材がありました。
4年生 「とよぱあく」
2/10(水)、「とよぱあく」4日目は、4年生の発表でした。
4年生は、総合的な学習の時間「未来につなげる よりよいくらし」で、「地球温暖化」「ごみ」
「節水」「海のかんきょう」「目の不自由な方」などそれぞれに課題をもち、調べたことや分かったこと
を発表しました。
聞いている3年生が分かりやすく、楽しんでもらえるように発表する4年生の姿がとても立派でした。
本校は「ユネスコスクール」です。今後もより一層、ESDを推進し、SDGsの達成に貢献していきたい
と思います。
4年生は、総合的な学習の時間「未来につなげる よりよいくらし」で、「地球温暖化」「ごみ」
「節水」「海のかんきょう」「目の不自由な方」などそれぞれに課題をもち、調べたことや分かったこと
を発表しました。
聞いている3年生が分かりやすく、楽しんでもらえるように発表する4年生の姿がとても立派でした。
本校は「ユネスコスクール」です。今後もより一層、ESDを推進し、SDGsの達成に貢献していきたい
と思います。
3年生 算数「三角形を調べよう」
2/9(火)、3年2組で算数の時間、「三角形3ヒントクイズ」を行いました。
「直角はありますか」「2つの辺の長さは等しいですか」「3つの辺の長さは全て等しいですか」と順
に質問し、それぞれに「はい」か「いいえ」で答えていき、それがどんな三角形かを答えるクイズです。
「直角二等辺三角形」「直角三角形」「正三角形」「二等辺三角形」「三角形」それぞれの特徴をまと
め、それぞれの違いについて理解を深めました。
それとともに、「フローチャート」を使って、三角形の種類を条件で場合分けをする学習により、プロ
グラミング的思考力の育成を図りました。
「直角はありますか」「2つの辺の長さは等しいですか」「3つの辺の長さは全て等しいですか」と順
に質問し、それぞれに「はい」か「いいえ」で答えていき、それがどんな三角形かを答えるクイズです。
「直角二等辺三角形」「直角三角形」「正三角形」「二等辺三角形」「三角形」それぞれの特徴をまと
め、それぞれの違いについて理解を深めました。
それとともに、「フローチャート」を使って、三角形の種類を条件で場合分けをする学習により、プロ
グラミング的思考力の育成を図りました。
1年生 「とよぱあく」
2/9(火)、「とよぱあくウィーク」3日目は、1年生の発表でした。
すごろくや輪投げ、こま回しやお手玉など生活科の時間や休み時間、お家でも準備をし、「お店」をつ
くり、2年生と交流しました。
すごろくや輪投げ、こま回しやお手玉など生活科の時間や休み時間、お家でも準備をし、「お店」をつ
くり、2年生と交流しました。
4年生 理科「もののあたたまり方」
2/8(月)、4年生が理科の時間、「もののあたたまり方」について学習しました。
金属の温まり方から、「水は、どのように温まるのか」について考え、その理由も含めて発表しました。
金曜日に行う実験結果が楽しみです。
金属の温まり方から、「水は、どのように温まるのか」について考え、その理由も含めて発表しました。
金曜日に行う実験結果が楽しみです。
3年生 「とよぱあく」
2/8(月)、「とよぱあくウィーク」の2日目は、3年生の発表でした。密を避けるため、3年生の各
教室と体育館で実施しました。
残り2か月弱で3年生となる2年生をお客様に招いて、毛筆や算数のコンパスの使い方、社会科の地図
記号、理科など3年生の学習について優しく教えていました。
教室と体育館で実施しました。
残り2か月弱で3年生となる2年生をお客様に招いて、毛筆や算数のコンパスの使い方、社会科の地図
記号、理科など3年生の学習について優しく教えていました。
6年生 「模擬投票」の授業
2/5(金)、6年生が、多摩市選挙管理委員会による「模擬投票」の授業を受けました。
給食の食べ残しを減らす方策について、3人の大臣候補者に各々の政策を掲げてもらい、子どもたちが
どの候補者の政策を支持するのかを考え、応援演説を行いました。その後、本物の投票用紙と本物の投票
箱で「模擬投票」を行いました。
「投票は朝7時から行うが、1番目と2番目に来た人は投票箱が空になっているか確認する」「投票が
終わった後、タクシーで警察官と一緒に多摩市総合体育館へ移動して開票作業を行う」「投票数が全く
同じになった場合はくじ引きを行う」等のお話が大変興味深く、楽しみながら選挙の仕組みや投票の意義
について学ぶことができました。
給食の食べ残しを減らす方策について、3人の大臣候補者に各々の政策を掲げてもらい、子どもたちが
どの候補者の政策を支持するのかを考え、応援演説を行いました。その後、本物の投票用紙と本物の投票
箱で「模擬投票」を行いました。
「投票は朝7時から行うが、1番目と2番目に来た人は投票箱が空になっているか確認する」「投票が
終わった後、タクシーで警察官と一緒に多摩市総合体育館へ移動して開票作業を行う」「投票数が全く
同じになった場合はくじ引きを行う」等のお話が大変興味深く、楽しみながら選挙の仕組みや投票の意義
について学ぶことができました。
2年生 「とよぱあく」
2/5(金)、今日から体験交流型学習発表会「とよぱあく week」がスタートしました。
今年度は、密を避けるため、学年ごとの発表といたしました。
トップバッターは2年生。「かん字」「しゅごとじゅつご」「かけ算九九」「水のかさ」「やさいのそ
だてかた」など国語や算数、生活の時間に学習してきたことを1年生をお客様として招き、がんばって発
表できました。1年生もおりこうさんに聞いていました。
1年生と2年生で交流する姿が何ともほほえましいものでした。
(感染症対策として、常時換気、短い各交流時間を設定して行いました。)
今年度は、密を避けるため、学年ごとの発表といたしました。
トップバッターは2年生。「かん字」「しゅごとじゅつご」「かけ算九九」「水のかさ」「やさいのそ
だてかた」など国語や算数、生活の時間に学習してきたことを1年生をお客様として招き、がんばって発
表できました。1年生もおりこうさんに聞いていました。
1年生と2年生で交流する姿が何ともほほえましいものでした。
(感染症対策として、常時換気、短い各交流時間を設定して行いました。)
2年生 音楽「リズムをかさねて楽しもう」
2/3(水)、2年生は音楽の時間、3拍子を感じ取りながら、拍やリズムを感じ取る学習を行いました。
3拍子の音楽に合わせて、手拍子やタンバリン、カスタネットで表現しました。
3拍子の音楽に合わせて、手拍子やタンバリン、カスタネットで表現しました。
4年生 学級活動「キャリア教育」
2/2(火)、4年生が学級活動の時間に、未来のことを知り、自分の将来について考える「キャリア教
育」の学習を行いました。
「政府広報 Society5.0」を視聴した後、自分が大人になったら、どんな仕事に就きたいかい、そのため
に、どんなことをがんばっていきたいのかについて考えました。
育」の学習を行いました。
「政府広報 Society5.0」を視聴した後、自分が大人になったら、どんな仕事に就きたいかい、そのため
に、どんなことをがんばっていきたいのかについて考えました。
5年生 算数「帯グラフと円グラフ」
2/1(月)、5年生が算数の時間、パソコンを用いないアンプラグドのプログラミング学習を行いまし
た。
今まで学習してきた棒グラフ・折れ線グラフ・円グラフ・帯グラフそれぞれの特徴を確認し、目的に応
じた適切なグラフを選ぶためのフローチャートづくりに取り組みました。
「データの変わり方を分かりやすくするためには折れ線グラフ」など目的に応じてグラフを判断する
「場合分け」のプログラミング的思考の育成をねらいとしました。
た。
今まで学習してきた棒グラフ・折れ線グラフ・円グラフ・帯グラフそれぞれの特徴を確認し、目的に応
じた適切なグラフを選ぶためのフローチャートづくりに取り組みました。
「データの変わり方を分かりやすくするためには折れ線グラフ」など目的に応じてグラフを判断する
「場合分け」のプログラミング的思考の育成をねらいとしました。
5年生 体育「キャッチバレーボール」
2/1(月)、5年生は体育の時間、「キャッチバレーボール」を行いました。
チームで作戦を立て、アタックとキャッチの練習後に、ゲームを行いました。
チームで作戦を立て、アタックとキャッチの練習後に、ゲームを行いました。
5年生 図工「立ち上がれ!ワイヤーアート」
2/1(月)、5年生は図工の時間、針金をラジオペンチを用いて、曲げたり、巻いたりして、自分で考
えた形をつくりました。
えた形をつくりました。
1年生 算数「おおきいかず」
1/28(木)、1年生は算数の時間、数直線(かずのせん)を見て、めもりが表す数について学習しました。
1年生 体育「マットを使った運動遊び」
1/28(木)、1年生が体育の時間、マットを使った運動遊びを行いました。
「高速ハイハイ」「くまさんあるき」「かえるとび」「丸太コロコロ」を行った後、「ゆりかご」を
友達同士で見合って練習しました。
「高速ハイハイ」「くまさんあるき」「かえるとび」「丸太コロコロ」を行った後、「ゆりかご」を
友達同士で見合って練習しました。
道徳授業地区公開講座
1/27(水)、今年度は保護者や地域の皆様に公開はできませんでしたが、「道徳授業地区公開講座」
を行いました。
以前、学校だより等でもお知らせしてきましたが、「あいさつは人権尊重の第一歩」として、子供た
ちに指導を続けています。その成果か、大きな声で元気よくあいさつできる子が増えてきて、嬉しいです。
グローバル化により、これから外国の方と接する機会はますます増えていくことでしょう。そんな時に
は、ぜひ「思いやり」や「おもてなし」の心で接していってほしいと思います。
本校の教育目標の重点目標は「思いやりのある子」です。それを受け、今年度の道徳授業地区公開のテ
ーマを「思いやりのある子」といたしました。
各学級の授業の様子は、後日、お手紙で配布いたします。ぜひご覧ください。
を行いました。
以前、学校だより等でもお知らせしてきましたが、「あいさつは人権尊重の第一歩」として、子供た
ちに指導を続けています。その成果か、大きな声で元気よくあいさつできる子が増えてきて、嬉しいです。
グローバル化により、これから外国の方と接する機会はますます増えていくことでしょう。そんな時に
は、ぜひ「思いやり」や「おもてなし」の心で接していってほしいと思います。
本校の教育目標の重点目標は「思いやりのある子」です。それを受け、今年度の道徳授業地区公開のテ
ーマを「思いやりのある子」といたしました。
各学級の授業の様子は、後日、お手紙で配布いたします。ぜひご覧ください。
校内書き初め展
1/25(月)より2/5(金)まで、「校内書き初め展」を行っております。
1・2年生は硬筆で、3年生以上は毛筆で書写の学習を行ってきました。
新しい年を迎え、冬休み明けの1月に清書した作品を各教室の廊下側に掲示しました。
今年度は、新型コロナウイルス感染症の感染状況と「緊急事態宣言」発出のため、公開は行っており
ません。ご了承ください。
1・2年生は硬筆で、3年生以上は毛筆で書写の学習を行ってきました。
新しい年を迎え、冬休み明けの1月に清書した作品を各教室の廊下側に掲示しました。
今年度は、新型コロナウイルス感染症の感染状況と「緊急事態宣言」発出のため、公開は行っており
ません。ご了承ください。
3年生 クラブ見学
1/25(月)、3年生がクラブ見学を行いました。
「4年生になったら何クラブに入ろうか」お友達と相談しながら、各クラブの見学を行っていました。
「4年生になったら何クラブに入ろうか」お友達と相談しながら、各クラブの見学を行っていました。
6年生 アイスランド大使館交流会
6年生は、アイスランド大使館職員の方に、総合的な学習の時間に取り組んできた学校林での取組につ
いて各グループで紹介しました。
大使館職員の方から、「学校林での活動は大変意味がある活動ですね」というお褒めの言葉をいただきま
した。
いて各グループで紹介しました。
大使館職員の方から、「学校林での活動は大変意味がある活動ですね」というお褒めの言葉をいただきま
した。
5年生 アイスランド大使館交流会
1/22(金)、多摩市がアイスランドのホストタウンであることから、オリンピック・パラリンピック
教育の一環として、「アイスランド大使館交流会」を5年生が行いました。
5年生がアイスランドについて調べたことを発表した後、大使館職員の方からアイスランドの自然や文
化、社会、SDGsの取組等について、お話していただきました。
教育の一環として、「アイスランド大使館交流会」を5年生が行いました。
5年生がアイスランドについて調べたことを発表した後、大使館職員の方からアイスランドの自然や文
化、社会、SDGsの取組等について、お話していただきました。
6年生 体育「ハードル走」
6年1組は校庭で、陸上運動「ハードル走」に取り組みました。
インターバルをリズミカルに走るポイントを意識して、リズムよく走れるよう練習を行いました。
さすが6年生!跳躍力も高く、ダイナミックな走りでした。
インターバルをリズミカルに走るポイントを意識して、リズムよく走れるよう練習を行いました。
さすが6年生!跳躍力も高く、ダイナミックな走りでした。
5年生 体育「ゾーンサッカー」
1/21(木)、5年生が体育で「ゾーンサッカー」を行いました。
「ゾーンサッカー」は、ソーシャルディスタンスを考慮し、自分たちのチームが入ることのできるゾーン
を限定した、非接触型のサッカーゲームです。
チームで作戦を考え、シュートやパスを練習し、ゲームに取り組みました。
「ゾーンサッカー」は、ソーシャルディスタンスを考慮し、自分たちのチームが入ることのできるゾーン
を限定した、非接触型のサッカーゲームです。
チームで作戦を考え、シュートやパスを練習し、ゲームに取り組みました。
6年生 体育「跳び箱運動」
1/21(木)、6年生も体育で跳び箱の学習を始めました。
今日は1時間目だったため、「かえるの足打ち」や「馬跳び」、「うさぎ跳び」など跳び箱運動につな
がる運動を中心に学習しました。
その後、学習の場を設定し、台に跳び乗ったり、台上からエバーマットに前転して下りたりしました。
今日は1時間目だったため、「かえるの足打ち」や「馬跳び」、「うさぎ跳び」など跳び箱運動につな
がる運動を中心に学習しました。
その後、学習の場を設定し、台に跳び乗ったり、台上からエバーマットに前転して下りたりしました。
3年生 体育「跳び箱運動」
1/21(木)、3年生が体育で、跳び箱運動を行いました。
まずは、スクリーンに映った開脚跳びを見て、イメージをつかみました。
「両足で強く踏切り(ドン)」「両手をなるべく前につき(バン)」「膝を曲げて着地する(ピタ)」
の「ドン・バン・ピタ」というポイントを意識して、一人一人が自分の課題に応じて練習に取り組みました。
まずは、スクリーンに映った開脚跳びを見て、イメージをつかみました。
「両足で強く踏切り(ドン)」「両手をなるべく前につき(バン)」「膝を曲げて着地する(ピタ)」
の「ドン・バン・ピタ」というポイントを意識して、一人一人が自分の課題に応じて練習に取り組みました。
1年生 国語「たぬきの糸車」
1/20(水)、1年生は国語の時間、「たぬきの糸車」について学習しました。
校内研究の研究授業のため、他の先生方が参観する、いつもとは違う時間でした。
子どもたちは「たぬきの糸車」の自分の好きな場面を選び、その理由をノートに書き、発表を行いました。
校内研究の研究授業のため、他の先生方が参観する、いつもとは違う時間でした。
子どもたちは「たぬきの糸車」の自分の好きな場面を選び、その理由をノートに書き、発表を行いました。
3年生 算数「かけ算の筆算を考えよう」
1/20(水)、校内研究として、3年2組では算数の時間、かけ算の正しい筆算の手順を組み立てるとい
う学習を行いました。
筆算の手順(プログラム)の間違いを見付け、正しい手順に修正する「デバック作業」から、2位数×2位
数の筆算の正しい手順を組み立てる「プログラミング作業」に取り組みました。
う学習を行いました。
筆算の手順(プログラム)の間違いを見付け、正しい手順に修正する「デバック作業」から、2位数×2位
数の筆算の正しい手順を組み立てる「プログラミング作業」に取り組みました。
5年生 総合「学校林はかせになろう」
今日は、先生方の校内研究の研究授業日でした。
5年生は、2月の「とよぱあくウィーク」に向けて、総合的な学習の時間に「学校林はかせになろう」
という学習に取り組んでいます。
「遊具」や「動物・生き物」、「絶滅危惧種」など各グループの追究課題の解決に向けて本やインター
ネットを通して情報収集・蓄積を行いました。
「ゴール」を意識して活動に取り組み、授業の終わりには、次の授業に向けての振り返りを行いました。
5年生は、2月の「とよぱあくウィーク」に向けて、総合的な学習の時間に「学校林はかせになろう」
という学習に取り組んでいます。
「遊具」や「動物・生き物」、「絶滅危惧種」など各グループの追究課題の解決に向けて本やインター
ネットを通して情報収集・蓄積を行いました。
「ゴール」を意識して活動に取り組み、授業の終わりには、次の授業に向けての振り返りを行いました。
2年生 体育「ボール投げゲーム」
1/19(火)、2年生が体育の時間、「ボールキャッチ名人になろう」の学習を行いました。
「1人でキャッチ」では、「上に投げて手を叩いて」や「背中で」、「足でボールを挟んでジャンプし
て」、「2人でキャッチ」では、「前後左右に投げ合って」や「腕の間を通してキャッチしない」など様
々なボールキャッチを行いました。
「1人でキャッチ」では、「上に投げて手を叩いて」や「背中で」、「足でボールを挟んでジャンプし
て」、「2人でキャッチ」では、「前後左右に投げ合って」や「腕の間を通してキャッチしない」など様
々なボールキャッチを行いました。
2年生 国語科「ことばを楽しもう」
1/19(火)、2年生が国語の時間に「回文」について学習しました。
巻物から「ぞうくんぱんくうぞ」などいくつかの回文を知った後、図書室にある間部香代さんの「回文
で遊ぼう」の読み聞かせを聞きました。
最後に、ワークシートで今日の学習の振り返りを行いました。
巻物から「ぞうくんぱんくうぞ」などいくつかの回文を知った後、図書室にある間部香代さんの「回文
で遊ぼう」の読み聞かせを聞きました。
最後に、ワークシートで今日の学習の振り返りを行いました。
6年生 プログラミング学習(2)
昨日に引き続き、6年生がプログラミングを用いて、「平均値」の学習を行いました。
人と違うプログラミングでも正答に辿りつくことに気付くことができました。
よく分からない子に教えるなど「学び合い」「教え合い」の姿が見られました。
人と違うプログラミングでも正答に辿りつくことに気付くことができました。
よく分からない子に教えるなど「学び合い」「教え合い」の姿が見られました。
4年生 5人制サッカー体験
1/15(金)、4年生が、パラリンピックの種目である「5人制サッカー(ブラインドサッカー)」体験
を行いました。転がると、「シャカシャカ」音が出るボールを使いました。
試合では、ガイドがゴールの場所を教えたり、ボールを取りに行く時はスペイン語の「ポイポイ」という
言葉をかけたりすることを教わりました。
目隠しをすることで視覚障がい者の疑似体験を行い、その中でボールをドリブルをする難しさを体感しま
した。
ガイドも手を叩くだけでしたが、しだいに「今、スロープだよ」「あと5歩進んで」「ここで階段終わり
だよ」など具体的な情報を伝えることができるようになりました。
を行いました。転がると、「シャカシャカ」音が出るボールを使いました。
試合では、ガイドがゴールの場所を教えたり、ボールを取りに行く時はスペイン語の「ポイポイ」という
言葉をかけたりすることを教わりました。
目隠しをすることで視覚障がい者の疑似体験を行い、その中でボールをドリブルをする難しさを体感しま
した。
ガイドも手を叩くだけでしたが、しだいに「今、スロープだよ」「あと5歩進んで」「ここで階段終わり
だよ」など具体的な情報を伝えることができるようになりました。
6年生 プログラミング学習
1/14(木)、6年生が算数「データの調べ方」の単元で、プログラミングを組んで平均値を求める
学習を行いました。
卵の重さや100人のボール投げの各平均値を求めるプログラミングを、自分の力で考え、グループ
や全体で共有しました。
プログラミングを用いても、「合計値÷データの個数」で平均値を求めることができることを確認し、
平均値についての理解を深めることができました。
学習を行いました。
卵の重さや100人のボール投げの各平均値を求めるプログラミングを、自分の力で考え、グループ
や全体で共有しました。
プログラミングを用いても、「合計値÷データの個数」で平均値を求めることができることを確認し、
平均値についての理解を深めることができました。
1年生 食育「おせちのひみつ」
12/22(火)、1年生は学級活動の時間、「おせちのひみつ」について学習しました。
おせち料理には、それぞれ思いや願いが込められていることを知りました。
おせち料理には、それぞれ思いや願いが込められていることを知りました。
3・4年生 ボッチャ体験会
12/18(金)、3年生と4年生が、オリンピック・パラリンピック教育の一環で、ボッチャ体験会を
行いました。
ボッチャは、老若男女、障がいのあるなしにかかわらず、すべての人が一緒に、そして競い合えるヨー
ロッパで生まれたスポーツで、パラリンピックの正式種目です。
ジャックボール(目標球)と呼ばれる白いボールに、赤・青のそれぞれ6球ずつのボールを投げたり、
転がしたり、他のボールに当てたりして、いかに近づけるかを競います。
3年生も4年生も頭を使って、パラリンピックのスポーツを楽しみました。
行いました。
ボッチャは、老若男女、障がいのあるなしにかかわらず、すべての人が一緒に、そして競い合えるヨー
ロッパで生まれたスポーツで、パラリンピックの正式種目です。
ジャックボール(目標球)と呼ばれる白いボールに、赤・青のそれぞれ6球ずつのボールを投げたり、
転がしたり、他のボールに当てたりして、いかに近づけるかを競います。
3年生も4年生も頭を使って、パラリンピックのスポーツを楽しみました。
4年生 麦ふみ
12/17(木)、4年生が畑で麦ふみを行いました。
「ふんじゃって大丈夫なの」という表情をうかべていましたが、根を霜から守る大切な作業ということ
を教えていただきました。
ぺちゃんこになった麦も1週間経つと、元気に立ち上がっているそうです。麦ってすごい!
「ふんじゃって大丈夫なの」という表情をうかべていましたが、根を霜から守る大切な作業ということ
を教えていただきました。
ぺちゃんこになった麦も1週間経つと、元気に立ち上がっているそうです。麦ってすごい!
トヨリンピック
12/17(木)、ロング昼休みの時間に「トヨリンピック」を行いました。
学年が違っても一緒に楽しく遊ぶ姿がとってもすてきです。
学年が違っても一緒に楽しく遊ぶ姿がとってもすてきです。
6年生 薬物乱用防止教室
12/16(水)、6年生が保健の時間に、学校薬剤師の先生を講師にお招きし、薬物乱用防止教室を行
いました。
先生からは、薬物のことや薬物の乱用のおそろしさ等について教えていただきました。
大麻や覚せい剤といった危険薬物は私たちの身の回りに潜んでいることや初犯の7~8割は友達や知り
合いから誘われていることも教わりました。
そして、誘われた時には、「はっきりと断る」「その場を離れる」という断る時の二つのコツ等を学習
しました。
いました。
先生からは、薬物のことや薬物の乱用のおそろしさ等について教えていただきました。
大麻や覚せい剤といった危険薬物は私たちの身の回りに潜んでいることや初犯の7~8割は友達や知り
合いから誘われていることも教わりました。
そして、誘われた時には、「はっきりと断る」「その場を離れる」という断る時の二つのコツ等を学習
しました。
4年生 総合的な学習の時間「未来につなげるよりよいくらし」
12/15(火)、4年生が総合的な学習の時間に、「未来につながるよりよいくらし」の学習に取り組
みました。
社会科の学習等から、子どもたちが「水」「ごみ」「地球温暖化」「自然災害」「ウイルス」「海の環
境」「目の不自由な人」など課題を設定し、それぞれのグループが自分たちの課題追究によく取り組むこ
とができました。
今日は、先生たちの研究授業として取り組みました。4年生の学習態度は、講師の先生方からもお褒め
の言葉をいただきました。
みました。
社会科の学習等から、子どもたちが「水」「ごみ」「地球温暖化」「自然災害」「ウイルス」「海の環
境」「目の不自由な人」など課題を設定し、それぞれのグループが自分たちの課題追究によく取り組むこ
とができました。
今日は、先生たちの研究授業として取り組みました。4年生の学習態度は、講師の先生方からもお褒め
の言葉をいただきました。
☆ 連絡・手続き等
服務事故防止ポスター
豊ヶ丘小学校では、服務事故の根絶を目指して教職員でスローガンを定め、ここに宣言します。職員室前に掲示してあります。
☆ 学習支援コーナー
●学習支援サイトのリンク集
NHK for School
ミライシード(アプリ版東京ベーシックドリル)
東京ベーシック・ドリル(東京都教育委員会)
☆ カウンター
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