豊野中宝さがし

２年生国語の授業で、単元は太宰治「走れメロス」

友を助けに走るメロスですが、幾度となく行く手を阻まれますが、

その中の「山賊の襲来」、これは王の命令だったのか。

物語の文中からその根拠となる情報を探し、各自が意見を持ち、

その意見をグループでたたかわせます。

「根拠をもとに説明する。」論理的思考を高め、思考力、判断力、表現力を磨きます。

根拠を基に「〇〇だから、～であり、したがって罪と考えます。」

「私たちはそうは考えません。・・・・」

原稿を準備したようですが、ほぼ自分の言葉で発言しています。

「原稿を見る、見ないで話す」レベルではなく、すでに自分の言葉として、

まるで本当の裁判のように話しています。

1年生とは思えない、豊かな表現力と、説得力のある発言には驚かせられます。

生徒たちが主役の授業になると、ここまで生き生きと人の話に集中し、人に何かを伝えたくなるのかな。

とあらためて思いました。

主体的・対話的とはまさにこういう授業かなと思いました。

先ほど上里SAを出発しました。

保護者の方々におかれましては、

詳細をリーバメール配信でご覧ください。

最後のスキー実習を終え、閉校式を行いました。

実行委員長の言葉、スキースクール校長先生からの言葉、修了証の贈呈、感謝の手紙渡し等が行われました。

スキースクール学校長先生からは、

「一昨日のあの天候は志賀高原でも滅多にない厳しい状況。あの日にあれだけ元気に頑張れる君たちに驚いた。あそこで頑張れたから2日目と今日は本当に上手になった。」等の内容のあいさつをいただきました。

実行委員長からは「インストラクターさんへの感謝の気持ち」が、代表として述べられました。

3日間大変お世話になりました。

養護教諭の先生や看護師さんにも大変おせわになりました。

他の投稿と前後しますが、

先ほど東部湯の丸SAを出発しました。