幸松笑楽好ブログ

◆１年生は、交通安全教室ですね。

　「本物の信号機の大きさです。赤のときはどうしますか？」

　さあ、実際に横断歩道の渡り方をやっていきましょう。

　学校のまわり、自宅の近くでも、気をつけないとね。

　自分たちでできるようになってきました。いいですよ。

◆５年生の図工「季節を感じて」では、季節をイメージさせることが大切です。

　一人一人が、自分の感じる季節感を表現していきます。

　「こんな風にしてみたよ。」　「〇〇さんの絵からは、春風が感じられるね。」

　イメージにふさわしい「色」「形」を「カラーペン」などで表現していきます。

　「校長先生、ぼくもできてきたので見てください。」

◆５年生の算数「直方体の体積を求めよう」の学習が始まります。

まずは、「問題場面」に子どもたちを出合わせます。

　「問題場面」について先生とやり取りし、「課題」をつかんでいきます。

　さあ、自力解決へ！！　じっくりと考えてね。

◆こちらの５年生も、大きな体積の「問題場面」に出合わせています。

１メートルものさしで大きさを実感です。

　先生が、子どもたちが考える「課題」を明確にしていきます。

　「課題」を解決するときには、これまでの学習の足跡がヒントになりますね。

　こちらの５年生も、提示された問題を解決する「見通し」を話し合っています。

　「これまでの学習を生かすと、こうやったからこうすればできそうだな。」

　先生と課題をつかみました！！

　課題を板書することは重要です。子どもたちは、課題をつかむとこのうように「本気」です。

◆６年生の国語「春のいぶき」でも、「めあて（課題）」の解決に向かって学習スタート！！

　まずは、身の回りの春を表す「言葉」から、その「意味」をとらえています。

◆こちらの５年生も、「大きなものの体積」を考えていきます。

　「これまでは、数ｃｍの直方体でしたが、今日は数ｍの直方体です。どうしたら求められそうかな？」

　「先生、小さなときと同じ考え方で求められそうだよ。」

　見通しがもてた子どもたちは、自力で解決したくてしかたがないようです。

◆青空の下、２年生が生活科の時間に、玄関にあるチューリップが枯れたプランターを片付けています。

　プランターの土をひっくり返したら、たくさんの生き物がいたようです。

　「みみず発見！！」　「こっちには、幼虫がいたよ。」

　１年生のときよりも、２年生になって協力して片付けができるようになったね。ありがとう。

　プランターの下にも、何だか見つけたようです。

　植物や虫などの自然と関わり、季節の移り変わり、生き物の命、そして、自分たちの成長に気づいていきます。

◆図工で「いろいろなもようをさがそう」と、１年生が昇降口前に集合しています。

　ギザギザ模様の上に紙をあて、その上をクレヨンでなぞります。

　「きれいに模様が出てきたよ。」　「マンホールのギザギザだね。」

　「ここのコンクリートも面白いな。」

　「先生、見て見て。」　「ここの形が、うまく浮き出てきたねえ。」　

　子どもの発想は豊かです。自然（木々）の中にも模様を発見しました。

◆３年生の「交通安全教室」。自転車の乗り方、点検の仕方を学んでいます。

　道路の信号や標識をよく見ながら乗ることは難しいです。

　安全に気をつけて、正しく乗りましょうね。

◆１年生の国語の時間です。とっても上手にひらがなを書いています。

　「もう２年生になれそうだね。」　「明日から２年生になりたいよ。」

　全員がこのように姿勢正しく、集中しています。

　「では、明日から２年生にしてあげるよ。」　「校長先生、ぼくは６年生になりたいな。」

　学級の係活動も決まったようですね。

◆となりの１年生は、道徳の時間です。

　「やさしい、温かい心の友達をいっぱいつくりたいな。」

　「私も、そうなれるようにしたいです。」

　

　朝から、この青空のように、子どもたちの素敵な姿が印象的です。

午後も、教室へ行ってきます