業間休みは雨でした。

校舎内で暴れることはありませんが

フラストレーションは溜まります。

そして昼休み。なんと晴れています！

今日は、遊具が大人気！

並んでいる遊具もありました。

上級生に遊んでもらっていたり

先生とボール遊びや鬼ごっこをしていたり

水たまりにわざと入っていったり…

でも、今日は、鬼ごっこが多いような気がします。

４年生の男児から、かけっこの勝負を挑まれたので

２人で走ったのですが…

３０ｍ程度で、背中を痛めました（残念）。

思いっきり身体を動かして発散したかったのでしょう。

今日は、みんな汗まみれでした！

最近、最も気になること。

パトロール報告書に、交通量と速度に関する

指摘や不安が書かれることが多くなりました。

「スピードが出し過ぎている」

「子どもだけだと、止まってくれない」

「『スピード落とせ』となっているが落とさない」

「抜け道にしているようで、危ない」

などなど。

日常的な交通安全指導だけでは

解決できない状況になっているのではないでしょうか。

とにかく心配。

関係機関との相談も含めて検討していきます。

体育館では、４年生が体育を行っていました。

ネット型の運動です。

日常の遊びでは、なかなか行われない運動です。

ですので、子どもたちにとっては難しい運動です。

それにしても、外が暑かった。

体育館の中も蒸すだろうと思っていましたが、

複数の大型サーキュレーターがフル回転しているためか、

むしろ涼しく感じます。空気の流れは大切ですね。

ボールがつながりづらいということもあり、

どうやら、自分たちでルールを作ったようです。

つながらなければ、おもしろくないですから。

時間を決めてゲームを行いますが、

白熱した展開になると、むしろ見ている方が暑い！

きちんと自分たちで作ったルールを守っている４年生。

「自分たちでつくる」ということが大切なのでしょう。

どの学習活動でも同じですね。

今日の地区探検は、黄・白コース。

いつも通り出発。横断するときは、手をあげよう！

途中の湿地（池？）で、担任が、

「ここにはザリガニがいるんだよ」と、説明しました。

すると、

「カエルもいっぱいいるよ。おたまじゃくしも」

「ここでモグラ見たよ！」

などなど、たくさんの声が。

知っていることは、伝えたくなるものです。

途中のあじさいは、とてもきれいでした。

さくら公園で、少し休憩。

防災施設（倉庫・防災無線・公衆電話　等）を

１つずつ説明していきます。

草刈りをしたばかりのようで、カラスなど、

野鳥（昆虫を捕食する）が多かったです。

橋から覗いた川には、カメもたくさんいました。

が、これはアカミミガメ。外来種ですね。

「あっ、カモメだ！」

「本当だ、カモメがいくつもいる！」

『え？カモメ？？」

よく見てみると、カルガモでした。

知らない状況で、不確かな情報を与えられると

流されてしまう典型的な例です。

ここは、きちんと修正しなければならない場面。

「あれは、カルガモだね」

「そうなんだ。カルガモだ！」

（よしよし）

線路沿いを歩いていたら、電車がとおりました。

「電車だー！電車が来たー！」

「ラッキーだったね。」

「わたし、１０回くらい見たことあるよ！」

みんな、手を振っています。

なんと、車掌さんが手を振ってくれました。

駅の購買機のところで、

「切符の買い方知っている？」と聞いたところ、

「切符？Ｓｕｉｃａだよ」と、言われてしまいました。

そうか、そういう時代なんだ。

平成４年、生活科がスタートした頃は、

教科書にも切符の買い方が載っていたなあ…。

最後に、カゴメ唄のモニュメントを見ました。

不安定な天気で、一時的に弱い雨が降りましたが、

白コースを通って、無事に帰校しました。

学校付近は、雨が降った気配もありません。

ピンポイントで降る雨だったようです。

今回、感心したこと。

地域の人に、自分からあいさつする子が多かったです。

大概、あいさつを返してくれます。

それが、次のあいさつにつながっていきます。

　６年生が廊下に座っています。

「何をしているのでしょうか？」

　実は、今日、４～６年生の内科検診がありました。

さすが６年生！待っている時間も静かで、態度もとても立派になりました。

最上級生として、良いお手本を示してくれました。

ちなみに６年生の学年目標は「率先垂範」です。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（教頭）

　正門から右に折れて１００ｍくらい先の林に大きな木があり、

時々，ハチが飛んできます。薬品を欠けて寄せ付けないように

していますが、登下校中は十分に注意して欲しいです。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（教頭）

１組担任は、本日、出張でした。

担任がいない時こそ、その学級の真価が見られます。

校内巡回の際やスポット参観の際、

「意思がはっきりした元気な学級だな」と感じていました。

日頃、担任からも、

・いかに学校生活を頑張っているか

・誰がどれだけ成長したか

・トラブルをどうやって自分たちで解決したか

などなど、本当にたくさん聞いておりますが、真相や如何に！

と、いうことで５校時に代替として入ってみました。

学習が始まる前に、いろいろと質問してみたのですが、

自分の考えを自分の言葉で、次から次へと発表します。

しかも、毎回、別の児童が。

課題への取り組みも集中していました。

立派だ。

担任が語る愛情と、子どもたちの担任への信頼を感じました。

職員室におりた後、学級に入った他の職員にも聞いてみました。

「いやあ、何の問題もなく立派でしたよ」

戻ってきた担任に、今日の様子を伝えました。

すると…

「感動して、言葉がありません」

そうだろうなあ。

今日は、たてわり活動の日。

リーダー学年が考え、検討を重ねた内容を実施します。

うまくいったでしょうか？

割り当てられたスペースを上手に使った遊びをしています。

高学年がサポートできる仕組みになっていて感心します。

写真だとなかなか伝わりづらいですが、みんな元気に動いています。

お兄さん、お姉さんは、下級生をよく見ています。

必要な時に声をかけますが、かける前にに甘えてくることも。

範囲が決まっている遊びの中では、上級生が

下級生にぶつからないように周りをよく見ていました。

３回目の今回、教員も安心して見ていることができたようです。

もちろん、裏校庭も使っています。

楽しい時間は、あっという間。

昇降口に向かう子どもたちは、満足そうでした。

さて、次回は、どんな内容で行うのかな。

教育現場にも馴染んできたＩＣＴ機器。

活用の仕方の一例を紹介します。

自分たちで撮影したものを、大画面に投影しています。

そこで、共通点や相違点を見出していきます。

学級のページがあり、コメント等を書き込むこともできます。

自分で調べたりまとめたりするときにも使用します。

ここでは、自分に合ったツールとしての活用です。

すべてＰＣを使う必要はありません。

その時に、最適なツールを選択する力も必要ですね。

共通の課題やテーマの場合、全員で確認しながら使用します。

同じ事を行う場合、周りと確認もしやすいです。

要は、使用する目的ですね。

初等段階だからこそ、そこを明らかにすることが大切です。

はじめての朝練習。

７時前に登校している子は、４年生ばかり。

はやる気持ちは分かるけれど、７時１０分開錠です。

こちらは、再確認をしました。

４年生はテンション高めですね。

ですが…

ランニングになると、ヒーヒーです。

でも、持久力を付けることは必要ですね。

パス練習。基本練習ですが、確かめながら。

相手が「取りやすい」位置にパスをします。

まずは、様々な練習方法を体験することですね。

少しずつ上達してくるかな。

身体を動かす楽しさを味わえたら合格ですね！

ＰＴＡパトロールの方から、情報提供がありました。

「縁石の上を歩いている子や、家の鍵を振り回しながら

　歩いている子を結構見かけました。声かけをしました

　が、学校側でも声かけをお願いします。」

声かけをしていただいたことが有り難いです。

学校でも学級指導を行うよう指示をしました。

そして、もう１つ。

「こちらから挨拶をすると、挨拶で返してくれる子が

　多かったです。」

ここまで見てくださり有り難うございます！

継続的な挨拶運動の成果が少しずつでてきたかな？」

２年生の地区探検。

今日のコースは、紫コースと赤コースでした。

今日も元気に出発です。

公園では水分補給を行います。

そして、看板に注目。公園の使い方が書かれています。

公共の場だからルールがあることを学びます。

周りを見ながら、どんどん進んでいきます。

次の公園（休憩地）には、遊具がありました。

水分補給より遊具！遊びに夢中です。

赤コース内の住宅街をとおり、最後の休憩場所。

ここでも、やっぱり遊びたい！

虫捕りをする子たちも。ダンゴムシですが…。

もちろん学習ですから、ポイントは逃しません。

ここでは、防災倉庫について説明を聞いています。

道中、地域の方が、何人も声をかけてくださいました。

有り難いことです。見守られているなあ。

制限付きですが、水泳学習が始まりました。

感染症防止対策の一環として、

プール内外では、会話は最小限としています。

水泳学習に参加する職員も１名増やし

安全に留意して、学習を進めています。

でも…

例年楽しみにしている自由時間がないなど

不自由な部分もありますが、

子どもたちの顔は、にこにこ笑顔。

シャワーを浴びて、着替えに向かう６年生の子が

「あー、気持ちよかった！」

素直な言葉に、こちらも思わずニコリ。

道徳や総合的な学習の時間でゴミの学習をした４年生。

自分たちにできることは何かを考えたそうです。

そこで、直感的に分別がわかるゴミ箱づくりをすることに。

・１年生にも分かるように

・直感的に分別できるように

いずれもユニバーサルデザイン的な考え方ですね。

各学級のゴミ箱を集め、きれいに洗浄しています。

きれいにムラ無く塗っていきます。

これが結構難しい！

完成作品がこれ！

色でも直感的にわかりますね。やさしい色です。

文字も１年生でも読めます。

各教室に届けました！

なんと、校長室にもいただけました。

みんなから、たくさん感謝されたようです。

作っただけで終わらせず、振り返りもしたとのこと。

５年、６年と学年が上がるに従って、

今の考え方が、どのように変わっていくのか楽しみです。

正門側通路の先、西山市民の森の交差点の手前に

毎年、昆虫が樹液に集まる大きな木があります。

４月当初より、木酢液を吹きかけていたのですが

樹液にスズメバチが現れています。

殺虫剤、木酢液等で処置しますが

上の方にも樹液が滲出しているところがあります。

いたずらに刺激をしないことを指導していきます。

朝の巡回をしていて、このところ感じることが１つ。

あいさつが、随分とよくなってきました。

（ただし、まだまだ満足できるレベルではありません）

要因は、いくつか考えられます。

①学校内で、継続的なあいさつ指導をしていること

②見守りの地域の方や保護者の方があいさつをしてくれること

③生活委員会が「あいさつ運動」を実施していること

などなど。

個人的には、②と③が大きいと考えています。

②は、最も身近な大人が挨拶をするのを見ること。

この影響と波及効果は大きいです。

③は、生活委員会が自分たちで考えた段階を意識して

率先してあいさつ運動に取り組んでいること。

「自分たちの手で」ということがキーワードですね。

現在は、「自分からあいさつする」という目標段階とのこと。

あいさつは、「習慣」です。

子どもたちは、経験したことしかできません。

教員や親から、「あいさつしましょう」と言われても

言葉だけでは、向上しません。

現場での指導をとおして、実際に経験する。

身近な大人の対応を見て学ぶ。

自分たちの手で、能動的に行動する。

今後も継続的に見守っていきます。

水曜日の午後、消防車や救急車が来ました。

指揮車も来ていますね。

今日までに、地域の方から

「何かあったのですか？」と聞かれましたが、

この日は、職員の救急救命研修でした。

野田消防署より講師を招聘し、研修を行いました。

まずは、講師の模範展示を見ながら説明を受けます。

救命法は、毎年少しずつ変化があるため、

ここでの説明が、とても重要なのです。

職員も２つのグループに分かれて、実際に行います。

その間、消防署の方が、ポイントを指導していきます。

老いも若きも関係なく、全職員が実践します。

万が一にもあってはならないことですが

万が一の時のために備えることこそが大切です。

呼吸状態の確認の仕方を見せてくれました。

「あえぎ呼吸」など、見極めなければならないことが多いです。

救命法は、これこそ肌身に付くまで実践することが大切。

大切な命を守る。適当にはできません。

お昼の片付けをして、出発。

雨具を出したのはよいのですが、

すぐに晴れたので、しまうのが大変！

折りたたみ傘にしろカッパにしろ

１年生に「自分でたたみなさい」は、難しいのです。

少し時間を遅らせて出発。

サファリゾーンで、初めてのグループ活動！

リーダーさんを中心に、グループごとに見学します。

興味が先走るので、グループがバラバラになることも。

でも、そんなことは織り込み済み。

なかなか上手くいかないことを体感させるのです。

リーダーは、苦労します。

でも、それも経験。

こういう指導の機会を大切にしています。

キャットゾーンでもグループ活動。

みんなが見たがっていたホワイトタイガーも見られたね。

おいおい、本物は、後ろのケージの中にいるよ！

さすがに帰りは疲れていました。

言葉が少なく感じましたが、それだけ疲れているのでしょう。

バスの中では、早々に寝てしまう子も。

学校まで起きない子も多かったようです。

到着式を最後に行いました。

疲れているせいか、進行スピードは遅かったですが、

担任は待って、安易に手を出しません。

子どもたち同士でできることを知っているからですね。

疲労の色は見えるものの、満足感もあります。

大きな思い出になったのではないでしょうか。

ご家庭の皆様、ご協力有り難うございました！

木立の中に移動して、お弁当の準備です。

シートを敷いて、お弁当の準備をします。

ある子は、お弁当を開いた瞬間に、

「うわー、私の好きな物ばかり。お母さんありがとうー！」

と、声に出して感激しています。

それを聞いて、私たちも心が温まります。

しかし、次の瞬間、

すぐに、「見て見て攻勢」が始まります。

「先生ー！先生ー！見てー！」

「はーいはい、うわー、彩りがきれいだね」

「先生ー！先生ー！見てー！」

「はーいはい…」

見てもらって感想を聞くまで、ずーっと続きます。」

お弁当をほぼ食べ終え、おやつを食べているときに

一時的な通り雨がありました。

あっという間に、雨具ファッションショーが始まります。

もちろん、みなさんのご想像のとおり、

「見て見て攻勢」付きです。

でも、楽しそうです。嬉しそうです。

作ってもらったお弁当に喜び、

持たせてもらった雨具を身につけてみたくてしょうがない。

本当に素直な１年生です。

（３）へ続く

今日は、１年生の校外学習。

朝の巡回時、１年生の笑顔が多い気がします。

出発式を実行委員が進行します。

家でも練習してきたそうで、とても上手です。

まずは、大きなピンクのバスに大興奮。

しかも、感染予防対策を実施しているため

２席を１人で使用できます。

１時間ほどで、東武動物公園に着くのですが、

途中、東武動物公園の看板を見つけただけで歓声が上がります。

「見て！東武動物公園の看板がある！」

「どこどこどこ？」

「あれ！ほら、そこ！」

「本当だ、すげー！」

看板だけでこの盛り上がり。楽しみにしていたのでしょうね。

乗り物酔いになった子は１人もおらず、無事に入園。

まずは、ふれあい動物体験です。

ひよこをおそるおそる抱きます。

「あったかい！」「心臓が動いている！」

生き物の生命の温かさに触れます。

「うさぎってモフモフ！」

「モルモットって、おとなしいね」

手荒に扱う子は１人もおらず、安心して見ていられます。

次に向かった場所は、アニマルショーです。

オットセイやアザラシのショーと同時に

鷹や大きなインコの飛行展示があります。

オットセイの輪くぐりでは、自然に拍手と歓声が起こりました。

飼育員（調教師？）さんも、反応のよさに大喜び！

終了後、ある女の子が悲愴な顔で、

「先生～」と担任を呼びます。

「どうしたの？」

「あのね、お腹がグ～ッて鳴ったの」

「大丈夫、次はお弁当だよ！」

優しく対応した担任。すぐに笑顔になりました。

（２）へ続く

５年生は、合同で体育を実施しました。

体力テストの種目練習を互いに見合いながら行います。

体力テストの種目は、厳密に時間と測定方法が決められているため

適当に行ってしまうと、正しい結果となりません。

反復横跳びは、慣れが必要かも知れません。

「タンタンタンタン…」と

リズムよく往復できる子は、案外少ないです。

上体起こしは、足を曲げる角度と補助の仕方がポイント。

１回目の試技でしたので、持ち方がまだまだです。

暑い時期ですが、身体を動かすことを嫌がらない５年生。

測定当日は、よい記録が出るといいね！

２年生が、メディア教材を視聴しています。

これは、「あいさつ」についての教材です。

なかなか面白い作品で、笑いがおこっていました。

こちらは、「きがえ」を題材にしたものです。

これからプールがありますからね。

時には、このような教材を使用した方が

集中力や理解力が得られる場合があります。

「服のチカラ」プロジェクトが今年も始まりました。

昨今、世界中でＳＤＧｓがさけばれています。

子どもたちは、どのような関わり方を見出すのでしょうか。

本年度も、ユニクロ様にご協力いただいて進めていきます。

ユニクロ野田店の店長様が、講師として来校されました。

ＳＤＧｓの概要や、持続可能な開発目標の意味など

挙手をして答えられたことにびっくりしました。

講師；「服を着ることの意味とは何でしょうか」

講師；「少し周りと相談してみてください」

さっと、周りと話し合うことができます。

話し合ったことを発表します。

自分たちなりの考えが盛り込まれていました。

その後も話し合いと発表を数回繰り返しました。

聞くだけではなく、考える機会がある講演でした。

今後の活動をどう組み立てていくのか楽しみです。

月曜日の放課後は、職員打ち合わせがあります。

１週間の学校の動きを確認します。

その後は…

お茶の準備をしているわけではありません。

体育部が、プールの消毒について手順確認を含めて

打ち合わせをしています。

その後は、実際にプールに行き、現物の確認と

注水及び排水の確認を行います。

水泳指導に使用する備品の確認も行っていました。

ところ変わって…

こちらでは、１年生の校外学習の打ち合わせ。

分単位で行動計画を確認していきます。

安全・安心が校外学習においても原則。

危険箇所だけでなく、迷いやすい（間違えやすい）場所も

全てチェックし、担当も確認します。

その他にも、荒天の場合や混んでいた場合の対応、

消毒のタイミングや帰りのバスが遅れた場合の対応など、

考えられることは全て検討していきます。

日常の学習にしても校外学習にしても

対応できるように準備をしておくことが大切です。

本校の特色ある活動の一つ「たてわり活動」

定例のリーダー会議が開かれました。

自治活動の一環ということもあり

児童主体で会議は進んでいきます。

次回の「たてわり活動」をどう進めるか。

何を行い、どこで活動するのかを話し合います。

各リーダーが考えていることは、

「いかに交流し、学年を越えて楽しむことができるか」

そのためには、グループごとの交渉が必要な場合も。

指示を出し、説明するリーダーは、真剣です。

たてわり活動時の笑顔は見られません。

その時を想像し、それぞれの学年をおもんばかる。

活動の手順を反芻し、無理が無いかどうかを考える。

企画をするのはたいへん。

でも、みんなが楽しめたときは最高！

自分たちも体験してきた活動です。

だからこそ、責任をもって臨もうとしているのでしょう。

事務処理をしていると、いきなり、

「ドダダダダダダー」という鈍い音と振動が。

ベランダに出てみますが特に異常はありません。

空を見上げてもヘリコプターは見えません。

２階に上がると、その原因が分かりました。

６年生の図工でした！

結構な振動と音が下まで響くものです。

図工室の方が、むしろ静かな感じがします。

なかなか糸鋸の扱いが上手です。

曲線を回しながら切るのが難しいかな。

それよりもびっくりしたのがコレです！

　　　　　　　　↓

　　　　　　　　↓

　　　　　　　　↓

図工にもＩＣＴの波！

操作をしていた児童に話を聞くと、

「ロンドン調のデザインを考えています」

時代の流れを強く感じました。

さて、野田市ではＩＣＴの活用を進めています。

これも、その一環となります。

今後は、このような授業光景が、当たり前の時代なのですね。

廊下に出ると、廊下の真ん中になぜかメジャーが！

周りを見回してみると

何やら集まっています。

さらに近づいてみると…

廊下の長さを実際に測っていました。

実は、とても大切な活動です。

空間認識力は、実際の距離感を経験することで

培われていくからです。

このような経験が乏しいと…

・絵地図の方角や距離感がバラバラ。

・地図が読めない、距離感がわからない。

と、なるかもしれません。

実際にやってみることこそが大切なのです。

学校のホームページを見てくれたのでしょうか。

休み時間に、

「ぼくも鉄棒できるよ！」

と、声をかけてくれました。

「どれどれ、得意技は何かな？」

地球回りです。

自分の体重をしっかりと支えることができていますね。

見ていた他の子もやり始めました。

別の技を見せてくれた子は、

難易度が高い足をかけての前回り！

これは難しいのですが、上手に回転していました。

回りで見ていた男の子に

「鉄棒の技、何かできるかな？」

と、聞いてみたところ、

「ちょっとできないけれど、ブタの丸焼きならできる」

との回答。

「よし、まずはそれに挑戦してみよう！」

とりあえず、やってみる。

できたことは認める。

鉄棒をはじめるきっかけになればいいな。

業間の時間、１年生が何かを探しています。

聞いてみると、バッタを探しているとのことでした。

「いた！」

「捕まえた！」

声が聞こえると、すぐにみんなが見に来ます。

楽しそうです。

生活科で興味を持ったのかな？

別の場所では、バッタではなくダンゴムシ集めが。

この虫ブームは、しばらく続きそうです。

常総市における事件のことで

ご心配をおかけしております。

昨日の集団下校に続き、

今朝は、男性職員の巡回及び警察官の立哨で

対応したところです。

引き続き、下校時にも警察官の立哨を

お願いしたところです。

本日の下校時は、学年ごとに下校時間が異なるため

学年ごとに方面別にまとまり下校します。

下校時間帯は、警察官の立哨を含め、

職員の帯同及び巡回を行います。

以上、ご理解のほど、よろしくお願いします。

業間に、音楽室から管楽器の音が聞こえてきます。

何人かが、音楽室で自主練習をしていました。

うまく表現できないところをできるようにしたいとのこと。

問題意識を持って取り組んでいるので、

演奏技術は、これからも伸びることでしょう。

音楽主任の安藤も、きめ細かに指導しています。

どこも大切なパート。

仲間と合わせるからこそ、しっかり技術を身につけたい。

そんな感じが伝わってくる自主練習でした。

東葛クリニック野田脇の横断歩道について

注意喚起のパトロール報告書が複数ありました。

雑草が育ちすぎて自動車が見えづらい。

子どもたちだけだと車がなかなか止まってくれない。

信号がないだけに安全確認が必須です。

学校でも引き続き、安全指導をしてまいります。

陸上競技会の結果です。

６年女子１００Ｍ　　黒崎さん　優勝！

６年女子走り幅跳び　黒崎さん　第２位

６年男子８０ＭＨ　　鈴木さん　第５位

男子Ｊ（５年）リレー　　　　　第８位

女子（６年）リレー　　　　　　第５位

先ほど、選手団が帰校しました。

マスク焼けをしていますが、元気そうです。

今日は、早めにゆっくり寝てほしいです。

多分、お風呂はしみるでしょうね。

大会当日、日差しの強さが気になりますが

天候には恵まれました。

選手の朝の表情を見てみると

特に気負った様子も無くリラックスしているようです。

朝の健康観察を終え、諸注意をしっかり聞いています。

本日の監督を務める長尾教諭の方が緊張しているかな？

私から話したことは２つ。

１つ目は、大会の雰囲気を大いに楽しむこと。

緊張するかも知れない、競技前におなかが痛くなるかもしれない。

でも、その独特の雰囲気を体感できることこそが貴重な機会。

きっと、大きな思い出になるはずです。

せっかくの機会。楽しんでほしいです。

２つ目は、家族をはじめ、関わった方々への

感謝の気持ちを大切にすること。

自立している子もいるかもしれませんが

それでも、１人で全てができるわけではありません。

社会の一員として、自分の周囲にも目を向けられる

そんな人になってほしいですね。

職員に見送られながら元気に出発！

よい１日になりますように。

昼休みのことです。

鉄棒のところで遊ぶ１年生の女の子。

「逆上がりできるかな？」

軽い気持ちで聞いてみたのですが、

「できるよ！続けてくるくる回れるよ」

と、即答でした。

「それはすごい！見せて！」

「いいよ。『向こう』でもできるよ」

と言って、走って行きました。

『向こう』とは、高い鉄棒の方です。

おいおい、自分の背より高いじゃないか。

え？一回ずつ逆上がりをするのではないの？

と、思っていた瞬間、くるくるくるくる回ります。

「ちょっとまったー！写真撮るからもう１回！」

「いいよ！」

これはたまげた。びっくり仰天。

「ゆりかごもできるよ。見たい？」

すごいすごい。

この後、こうもりも見せてくれました。

しかも１年生！

それを見ていた４年生。

「ぼくも鉄棒に座って手を離せるよ！」

やるじゃないか。

そのまま、後ろ回りでクルん。

鉄棒を怖がる子は多いですが、

回転する感覚を身につけられる運動です。

いろいろな技を身につけてほしいなあ。

渡辺農事様のご協力で行っている野菜作り。

本日も、野菜の先生が来校して、手入れを行いました。

絵図を用いての説明には、いつも感心させられてしまいます。

２年生にとっても、イメージがしやすいですね。

まずは、除草です。

キュウリは、茎を棒に結んでいきます。

トマトは、脇芽を省いていきます。

自分でやった成果は、人に見せたい！

「先生！こんなに取ったよ！」

脇芽だって折れていた茎だって、何でも見せたい！

自分から夢中になって参加している証拠です。

その間も、畑の先生は、子どもたちから質問攻めに！

でも、やさしく１つずつ丁寧に答えてくれます。

それを聞いて、また質問が続きます。

実がなっているのを発見！

トマトはまだ緑ですが、キュウリは食べ頃サイズです。

ここで、問題。

実を見つけた子どもたちは、どうするでしょうか？

実は、触ろうとするのです。

「キュウリ、トゲトゲするね」

「小さいやつも、トゲトゲしてるよ」

「トマトは、ちょっと固いかも」

「あれ？こっちはプニョって感じ」

実際に触ってみて、いろいろな発見をします。

落ちてしまったピーマンの若い実の中身を確かめています。

「匂いがピーマン！」

ピーマン嫌いもとりあえず匂いをかぎにきます。

でも、「うぇ。ピーマンきらい…」

それを聞いたピーマン好きは、

「ピーマン食べたい！ピーマン大好き！」

一人一鉢で育てている野菜も、野菜の先生が

１つずつ見回って、成長を確かめてくれます。

最後は、自分の鉢に水やりをたっぷり行います。

種類ごとに、きれいに並べることができたね！

最後の野菜の先生の話では、

これからキュウリは、どんどん採れるようになるそうです。

トマトは、たくさん実がなっていますが、

２週間くらい経ってから収穫できるとのことでした。

暑い中、広報部の方が取材に来てくれました。

取材しながら、多くの子たちの話を聞いてくれており

とても有り難く感じました。

曲がっていた交通標識。

日々、気になっていたことですが

本日、工事が入りました！

交通安全教室の際に来校した警察官も

いろいろ関係各所に連絡をしてくれたそうです。

真っ直ぐになっただけで、何だかホッとします。

完全に固まるまでは、少し時間が必要なようです。

本校のウォーターパークは、

循環式のビオトープでは、ありません。

ですから、アオミドロ等が増えやすいですし、

定期的に水の管理をしなければなりません。

藻が発生しやすいこの時期は、

教頭先生が、こまめにチェックしています。

藻が多すぎると、魚が動きづらくなり、

天敵に狙われやすくなるからですね。

水は、それほど汚れていないようです。

水温も、まだまだ大丈夫そうでした。

ふと見ると、小さなカエルが岩にしがみついていました。

オタマジャクシからカエルになったばかりかな。

未知の世界への旅立ち。

やっぱり、不安なのかなあ。

「歩道橋の自転車用スロープを走る子がいのたので危ない」

との、情報提供がありました。

これは、本当に危ないです。

その場で転ぶだけでなく、

走って下った先は、車道だからです。

各学級で指導することを連絡しましたが、

ご家庭でも、お声がけをお願いします。

３年生の交通安全教室は、

自転車の正しく安全な乗り方です。

講師は、前の時間と同じ５名の方々です。

雨天のため、体育館内にコースを設置して実施します。

まずは、見本と注意事項の説明を聞きます。

安全確認の仕方や、交差点の渡り方を見ます。

ついたては、見通しの悪い交差点です。

その後、実際のコースをつかって確認していきます。

講師の方々が、要所で丁寧に教えてくださいます。

やっているようで、実はやっていない安全点検。

自分の身だけでなく、相手を守るためにも必要です。

さて、今後の自転車の乗り方はどうなるでしょうか。

学んだことを生かしてほしいものです。

１年生を対象とした交通安全教室。

野田警察署から１名、安全協会から４名が来校されました。

「将来、警察官になりたい人！」

と聞いたところ、こんなに多くの挙手がありました。

まずは、座学で横断歩道の渡り方などを学びます。

その後、外に出て、実際に横断歩道を渡ります。

「右見て、左見て、そしてもう一度右を見て！」

一人ずつ確認をしていきます。

コンビニ角の横断歩道を渡ります。

安全協会の方も、やはりこの交差点が気になるようようです。

ここでも、一人一人、確認しながら渡ります。

歩道橋前の横断歩道。

信号と車の動きを確認してから渡ります。

すれ違う人のために、歩道でも左側を空けていますね。

学校角の横断歩道を再度渡ります。

おおむね、左右の確認はできていました。

戻ってきてから、振り返りと雨の日の歩き方を教わります。

最後のお礼まで、きちんとできました。

終了後、１年生の何人かから

「教わったこと、今日の帰りからやろう！」

との、声が上がりました。

警察官も交通安全協会の方も、感心していました。

文化庁の文化芸術による子供育成総合事業の一環として

こどもらくご教室「柳沢小学校寄席」を実施しました。

噺家による落語解説と寄席囃子の解説から始まります。

この場面で、すでにたくさんの笑い声が！

個別の撮影は肖像権の関係でありませんが、

どの場面でも、たくさんの笑顔と驚きの顔が見られました。

本日の出演者

・桂　九雀 さん【落語】

・桂　三四郎 さん【落語】

・桂　治門 さん【落語】

・月亭　秀都 さん【落語】

・はやしや　絹代 さん【三味線】

・渡辺　あきら さん【ジャグリング】

児童による体験ワークショップもありました。

児童代表の言葉も、はっきりとした声でお礼が言えました。

出演者の皆さんから、色紙をいただきました。

演者の皆さんがお帰りになる際、

「今までの学校で一番良かった！」と２つ、誉めていただけました。

１つは、子どもたちの反応！

みんな素直ですから。感情がストレートに伝わります。

２つ目は、松島教諭の司会進行！

「今後の巡業に同行させたい！」とのことでした。

ご家庭でも、感想を聞いてみてください。

１年生が、アサガオの観察をしています。

どんどん大きくなっているね。

どんなことを書いているのかな？

植木鉢が大きく描かれています。

葉っぱの角度をよく見ていますね。

大きく育った様子が大きく描かれています。

色も変えているなんて、すごいなあ。

担任が、実際の葉っぱを触ってみるように促します。

「ほら、ここは固いでしょう？」

「本当だー！」

子どもに足りない視点を提供することも大切。

最後は、お水をあげて観察終了！

すぐに、

「先生、休み時間一緒に遊べる？」

「昼休みに遊べる？」

１年生らしいなぁ。

ロング昼休みに、陸上選手の壮行会がありました。

児童会の進行で行います。

選手入場では、颯爽と駆け足で入場してきました。

ユニフォームを着ると、陸上選手の雰囲気が出ます。

いつもは、にこやかな子たちですが、キリッとしています。

顧問による選手紹介。

呼名されたら、大きな声で返事ができました。

児童代表の励ましの言葉。

この内容が本当に立派でした。

全て、自分で考えたそうです。

選手の返礼の言葉も、気持ちが入った言葉でした。

当日は、当然、緊張することでしょう。

でも、めったに無い素晴らしい機会です。

まずは、その雰囲気を楽しんでほしい。

失敗をおそれず、全力を尽くそう！

２年生の教室を出て、２組の前に置いてある

ヤゴを観察する水槽をのぞいてみると…。

トンボが羽化していました！

羽も開かず、体もまだ白いです。

これから、ゆっくり体液を行き渡らせていきます。

さて、昼休み、３年生が、

「ちょうちょうになりました！」

と、教えに来てくれました。

見に行ってみると、きれいなちょうちょうが。

「本当にきれいだね」

「あ、羽を広げそう！」

「体の色もきれいだよ」

「目がこんなに大きいなんて」

教えに来てくれた３年生と会話が弾みます。

何度か写真を撮ったのですが、

光の加減で、なかなか本当の色がでません。

いろいろ試しましたが、結論は、

「自然に見る色が、一番きれい！」

２年生の算数の授業を見てみましょう。

落ち着いた雰囲気で授業を受けています。

子どもたちのノートに着目しました。

見やすくまとめられています。

２年生になり２ヶ月と考えると、立派なノートです。

ノートにきちんと書くことが習慣化されているようです。

見やすいノートは、頭の中の構造化を助けます。

頑張っているなあ。

本日、野田中央ロータリークラブ様から

学校へ広辞苑の寄贈がありました。

創立３０周年の記念事業とのことで

柳沢小学校で贈呈式がありました。

校内で、大切に使わせていただきます！

５年１組の教室では、課題図書の紹介をしていました。

今日、紹介していた本は、「オランウータンに会いたい」

実は、熊谷教諭は、学生時代にオランウータン研究者を

志していたので、自然と熱が入ります！

「こんな本があります。あんな本もあります」よりも、

自分が好きな対象が書かれている本を熱く語る方が

子どもたちも内容に興味・関心を抱くものです。

ふと、窓側の棚を見ると、豆の観察シャーレが置かれていました。

カビが生えてダメになるものが多いのですが、

一つもカビが発生していません。

しっかりと管理されているということですね。

トラックでは、陸上部でしょうか。

リレーのバトンパス練習をしていました。

しばらく見ていたのですが、

その向こう側の芝生の上で倒立ブリッジをしている子が。

マットがあっても怖がる子が多いのですが

芝生の上で、自然に行っています。

おおー！すごい！

５年生の竹内さんでした。

もう一つ感心したのが、

それを見ていた別の子がチャレンジしました。

残念ながら失敗。でも挑戦することが素晴らしい！

「次、チャレンジしたらできると思う！」

うん、そうだね。きっとできるはず！

一輪車や鉄棒でいつも遊んでいる１年生がいません。

あれ？どこで遊んでいるのかな？

なんと、６年生と「へびじゃんけん」をしていました。

この写真で分かるように、

6年生は、１年生が出発するタイミングを教えています。

６年生とじゃんけんするときも、別の６年生が

サポートしていました。

６年生のホスピタリティがすごすぎる。

自然にできて、自分たちも楽しめる。

そして、１年生も心から楽しんでいます。

これが柳沢小学校児童の「目指す児童像」です。

どの学年・学級でも具現化できるように！