日誌

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割合が難しいようでした

投稿日時 : 2018/11/14  大宮小学校管理者  カテゴリ:報告事項
　11月13日火曜日の朝の活動は、ガッツタイムでした。５・６年生は、４年生で習った棒グラフの問題をやりました。(3)の問題は、６年生では空欄の子が２名いました。また、「２」と回答した子が５名いました。ペットボトルの重さは、４月も６月も２０％のため、「２」と回答してしまったようです。「割合」という言葉が難しかったようです。
　なぜそうなったかの「わけ」を、グループ内で納得いくまで話し合っていました。間違えることはあります。でも、その間違いをわかったふりをせず、納得いくまで理解するという生き方は、今後の人生にも必要だと思います。
　６年生では、話し合った後に、校長が、新聞報道された大学入学共通テスト試行調査問題を話題にして「なぜ、このような勉強が大切なのか」を話しました。
↓ガッツタイム直前の６年生の様子

↓先週金曜日の宿題

教職員が読み聞かせをしました

投稿日時 : 2018/11/12  大宮小学校管理者  カテゴリ:今日の出来事
　教師による読み聞かせをしました。1年教室が「もしも歯がなかったら」、2年教室が「りゆうが　あります」と「トリノトリビア」、3年教室が「メチャクサ」と「どろぼうがっこう」、4年教室が「竹取物語」、5年教室が「こんなことって　あるかしら？」、6年教室が「ぶす」と「泣いた赤鬼」、図書室が「注文の多い料理店」、家庭科室が「ダンスアース」、多目的室が「かいじゅうたちのいるところ」と「おによりつよいおよめさん」、音楽室が「しろくまのパンツ」と「ざんねんないきもの」、理科室が「しりとりのだいすきなおうさま」です。集中して聞いていた子が多かったです。
　　
　　
　　

今日も勉強しています

投稿日時 : 2018/11/12  大宮小学校管理者  カテゴリ:今日の出来事
　１年生は生活科です。リースが完成した人が出始めました。子どもたちというのは、発想が豊かですね。いろいろな工夫が見られます。


　２年生は国語でした。「おもちゃづくりのせつ明のし方を知ろう」というめあてでした。題名を決めて主張を明確にすることや、「まず」、「次に」などの接続詞を使って、書くことなどを覚えます。このような勉強によって、幼少期にあった「うんと～」、「なんか～」などの抽象的な表現から、正確に表現できるようになります。


　２組は国語でした。漢字や教科書の勉強を個別に進めています。２組に限らず、学校全体でマスクをしている児童や職員が増えてきました。皆さんお大事にしましょう。


　３年生は国語でした。「食品の例をあげて説明する文章を書こう」というめあてでした。意識調査から、本校の児童は書くことを苦手にしています。作文の学習で、よく聞くのが「書くことがない」「書くことが思い浮かばない」です。担任は、ウェビングという手法を使って、書く材料を増やそうとしています。


　４年生は国語でした。「アップとルーズで伝える」の、「アップ」と「ルーズ」のカラーコピーを見せて、それぞれの意味を勉強していました。


　５年生は社会でした。「自動車の部品は、どこでどのようにして作られているのだろう」というめあてでした。授業の終了が近づき、本時のまとめに入りました。板書されたことを視写するのが早くなってきました。


　６年生は算数でした。「縦の長さが１㎝、２㎝、３㎝と変化するとき、横の長さはどう変化するか考えよう」というめあてで反比例を学習しました。次回は反比例の式の予定です。

ボランティアさん、ありがとうございます

投稿日時 : 2018/11/09  大宮小学校管理者  カテゴリ:今日の出来事
　読書週間の最後は、ボランティアさんによる読み聞かせでした。ボランティアさんには、ほぼ毎月お世話になっていて、ありがたいことです。
　ボランティアさんをお迎えに行く子どもたちも、だんだん慣れてきて、てきぱきできるようになってきました。すばらしいです。