３年生が飼育観察しているモンシロチョウ。

先日、さなぎになったことをお伝えしましたが、

今朝、羽化していました！

まずは、ほっとしました。

実は、昔、チョウでなくハチが出てきたことがあったのです。

あのときの衝撃といったら…。

もう一方の幼虫も、さなぎになりました。

こちらは、どんなチョウなのか。

お楽しみです。

また、メダカも産卵が続いています。

「ほら、赤ちゃんメダカ！」と言われても

老眼（？）で見えないのです。

もう少し大きくなったら、お知らせします。

体育館でティーボールの授業をしています。

ベースボール型の授業をどう進めるのか、

じっくり見ていきましょう。

まずは、身体の機能を高める運動から。

すでに汗をかいている児童がいます。

次にボールキャッチの練習。

ベースボール型の授業の課題は、運動量の確保です、

どうしても少なくなってしまうのです。

ですが、今回は、単なるキャッチボールではなく

捕球　⇒　走る　⇒　投げる　という

一連の動作で構成されており、運動量はばっちりです。

さらに、感覚をあけて練習。

難易度が少しアップしています。

捕球のポイントなどを実演して見せながら

説明しています。

「さあ、次はバッティング練習！」

即座に、「やったー！」という声があがります。

やっぱりボールを打ちたいですよね。

なれていない子には、ラケット状のものを使用させます。

これで、ボールを捕らえて打つ感覚を体感させるのです。

男の子たちは豪快です！

打ちたくて打ちたくて仕方がない感じです。

今後、どこまで技術を高めていくのか、楽しみです。

２年担任から、

「ここに書かれている内容が、

　いろいろ書いてあり、おもしろいです！」

と、言われて受け取ったのが、

授業の一環で書いた、「学校自慢」。

様々な柳沢小学校の自慢が書いてあり、

みんな、柳沢小学校が大好きなのだと改めて思いました。

さて、全てに目を通した後、

２年生は、何を自慢したいのか集計してみました。

１位　３本の柳（正直、意外でした）

２位　裏校庭も含めた広い校庭！（僅差でした）

３位　春に美しく咲く桜の木！

４位　元気なあいさつ（挨拶の意識が身についてきたかな？）

５位　校庭に遊びに来る「うさぎ」（いつか写真におさめたい）

上位は、このような感じでした。

上位には入りませんでしたが

複数の記載者がおり、私がうれしかったものは、

・みんな親切（５名）

・みんな仲良し（３名）

・みんな元気（２名）　です。

そのほかにも

・カメがいる

・ウォーターパークがある（魚を含む）

・校歌

・笑顔

・ロング昼休み

などがありました。

古谷先生が、

「３階から見える夕焼けもきれいだよ」

と、話したそうで

複数の児童が、感想欄に

「４年生になったら３かいから夕やけを見てみたいです」

「いつか、３かいからきれいなゆうやけを見たいです」

と、書いていました。

さあ、１年生には、どのようにして伝えるのかな？

３年生は、図画工作で粘土を用いて

フォトフレームづくりに挑戦です。

まずは、しっかりと説明。

わかりづらい所やポイントになるところは

実物投影機を使用して、実際にやって見せます。

実は、ここがポイント！

デザインの中に描きこむものは、

理科で学習した記録を元にして描いています。

教科横断的な学習になっていますね。

２組は、一足先に完成させていました。

美しい作品に仕上がったものを見せてもらいました。

立体的に仕上げたもの、配色と素材を考慮したもの、

粘土を混ぜ合わせ、マーブル模様を作成したもの。

自分のお気に入りの写真を入れてみてね！

学んだことを定着させるためには

授業を聞いて、自分で試してみる。

…だけでは、足りません。

学んだことを肌身に付かせるためには、

自分の言葉で説明させることが大切。

そのための「学び合い」。

６年生の教室をのぞいてみましょう。

お互いに説明しあって、理解を深めます。

能動的な学習だからこそ、自分の力になります。

もちろん、するどい質問が飛び出すことも。

でも大丈夫。

今回は、学習サポーターの窪田さんが教えてくれました。

６年生の学ぶ姿勢は素晴らしい！