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2019年1月の記事一覧
1月22日(火) くらしと税金:6年・租税教室 お弁当の日
【 1月22日(火) くらしと税金:6年・租税教室 】
税務署の職員の方が来てくださいました。
税金の使われ方などについて、お話をお聞きしました。
安心なくらしのために税金の果たす役割について、理解を深めました。
【1月22日(火) お弁当の日 】
今日はお弁当の日でした。
保護者の皆様のご理解、ご協力に感謝申し上げます。
インフルエンザ予防のため、今日も前を向いて食べました。
それでも子どもたちは、とてもうれしそうでした。
【 1月22日(火) バランスを考えて:6年・家庭 】
卒業をひかえ、6年生は2月18日(月)にバイキング給食があります。
今日は自分の献立を立てました。
栄養士の先生にもアドバイスをもらい、バランスのよい献立を考えました。
【 1月22日(火) バックもキャンバスです:2年・図工 】
図工の作品を、バックに入れて持ち帰ります。
そのバックにも、思い思いに絵を描きました。
白いバックが「キャンバス」です。
税務署の職員の方が来てくださいました。
税金の使われ方などについて、お話をお聞きしました。
安心なくらしのために税金の果たす役割について、理解を深めました。
【1月22日(火) お弁当の日 】
今日はお弁当の日でした。
保護者の皆様のご理解、ご協力に感謝申し上げます。
インフルエンザ予防のため、今日も前を向いて食べました。
それでも子どもたちは、とてもうれしそうでした。
【 1月22日(火) バランスを考えて:6年・家庭 】
卒業をひかえ、6年生は2月18日(月)にバイキング給食があります。
今日は自分の献立を立てました。
栄養士の先生にもアドバイスをもらい、バランスのよい献立を考えました。
【 1月22日(火) バックもキャンバスです:2年・図工 】
図工の作品を、バックに入れて持ち帰ります。
そのバックにも、思い思いに絵を描きました。
白いバックが「キャンバス」です。
1月21日(月) 投力向上イベント・6年 さくら市教育委員会から
【 1月21日(月) 投力向上イベント・6年 】
投げる力を向上させる取組です。
玉入れの球をフラフープの輪をめがけて投げ、点数を競います。
一投ごとに、歓声が起こっていました。
【 1月21日(月) さくら市教育委員会からのお知らせ 】
さくら市教育委員会からのお知らせです。
投げる力を向上させる取組です。
玉入れの球をフラフープの輪をめがけて投げ、点数を競います。
一投ごとに、歓声が起こっていました。
【 1月21日(月) さくら市教育委員会からのお知らせ 】
さくら市教育委員会からのお知らせです。
1月18日(金) リズムを組み合わせて:4年・音楽
【 1月18日(金) リズムを組み合わせて:4年・音楽 】
リズムを組み合わせて、音楽を作りました。
グループに分かれて、アイデアを出し合いました。
いろいろな楽器を使い、協力して練習しました。
リズムを組み合わせて、音楽を作りました。
グループに分かれて、アイデアを出し合いました。
いろいろな楽器を使い、協力して練習しました。
1月17日(木) 昼休みの校庭より・縄跳びに挑戦
【 1月17日(木) 昼休みの校庭より・縄跳びに挑戦 】
縄とびをする子どもたちの姿が、ふえてきました。
ジャンピングボードも使って、練習しています。
リズミカルな動きや素早い動きなど、いろいろな技に挑戦しています。
縄とびをする子どもたちの姿が、ふえてきました。
ジャンピングボードも使って、練習しています。
リズミカルな動きや素早い動きなど、いろいろな技に挑戦しています。
1月16日(水) 指導力の向上を目ざして:4・5年・算数・研究授業
【 1月16日(水) 指導力の向上を目ざして:4・5年・算数・研究授業 】
研究授業をとおして、指導力の向上を図っています。
放課後には、全教員が参加して協議を行いました。
授業を振り返ってグループで話し合い、発表しました。
最後に講師の先生から、指導をいただきました。
【 1月16日(水) 考える力を伸ばそう:4・5年・算数・研究授業 】
4年生と5年生の算数で、研究授業を行いました。
子どもたちは、様々な活動で自分の考えを広げ、深めていました。
多くの教師が参観し、研修を深めました。
〈 4年:変わり方調べ 〉
〈 5年:差や和に目をつけて 〉
研究授業をとおして、指導力の向上を図っています。
放課後には、全教員が参加して協議を行いました。
授業を振り返ってグループで話し合い、発表しました。
最後に講師の先生から、指導をいただきました。
【 1月16日(水) 考える力を伸ばそう:4・5年・算数・研究授業 】
4年生と5年生の算数で、研究授業を行いました。
子どもたちは、様々な活動で自分の考えを広げ、深めていました。
多くの教師が参観し、研修を深めました。
〈 4年:変わり方調べ 〉
〈 5年:差や和に目をつけて 〉
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