豊野中宝さがし
学期末の豊野中⑤１２／２０～朝の様子、７８９組椎茸、科学部からのプレゼント
校長
カテゴリ: １２月２０日この日もも朝から良く晴れていました。
朝から正門に立って生徒に「おはよう」と声をかけてくれる用務員さんの姿が見られます。
教頭先生と仲良くVサインしてくれました。
前日の研究授業で素晴らしい活躍をした１年３組と１年１組の様子です。
両クラスの生徒たち共に、学校を代表して大変よく頑張りました。
７，８，９組の生徒たちが椎茸を育て、私にくれました。
大変立派な椎茸で驚きました。
毎日ていねいに水やりをしてくれます。
（たまにやりすぎると、担当の先生がこっそり水抜きをしてくれます（笑））
逆光で見えずらいですね。撮影
が下手で申し訳ありません。
科学部からのクリスマスプレゼントです。
毎年ありがとう！大変気持ちよく温まれました。
廊下で３年生と担任の先生が進路関係の確認作業をしています。
「個別相談会は行った？どうなった？志望校に変更はある？
推薦書は必要？調査書はどの高校用に必要？いつ必要？・・・」
さまざまな確認がされます。大詰めです。
学期末の豊野中④１２／１９～校内研修（東部教育事務所、大学教授の御指導を仰ぎながら）
校長
カテゴリ: １２月１９日 埼玉県教育委員会東部教育事務所から「校内研修を支援する学校訪問」において、学力向上推進担当の指導主事さん、共栄大学の教授にお越しいただき、御指導を仰ぎながら校内研修を行いました。
１年１組で英語、１年３組で数学の研究授業を実施し、それについて研修、協議、
そして、本校研修テーマである、
「今と未来の『生き生き充実』を実現する生徒の育成～ウエルビーイングのための非認知能力と学力の向上～
について
○基本的な授業の作り方「主体的・対話的で深い学び」「伝えあい、学びあい、育ちあい、思いあい」を実現するために
○非認知能力のアンケートをふまえた現状等
についてご講義もいただきました。
授業の様子、研修の様子をご覧ください。
1年3組数学の授業（少人数授業のため半数は他教室にいます）
●空間図形の性質その関係を捉える ことをねらいとする授業です。
1年1組英語の授業
先生方にインタビューした内容をグループで発表しています。
先生方の研修会義
学期末の豊野中③～１２／１９
校長
カテゴリ: ２年生の英語は今日もデジタル教科書を使って授業していました。
それぞれのペースで単語の意味を確認したり、日本語訳を表示させて見てみたり、
イヤホンを使って発音を確認したりしています。
日本語訳を読み込んでいます。
下の写真の生徒は手書き入力で発音をカタカナで記入しています。
カタカナで発音を表現するのは賛否両論ありますが、私自身は、「各個々の字レベルや状況に応じて、特に自らが主体的に行うこと」は定着のために大変よいことと考えます。
学期末の豊野中②～１２／１６ 花いっぱいプロジェクト
校長
カテゴリ: 全校生徒でチューリップの球根をまいて栽培します。
春日部法人会様からいただいたものです。
来春には色とりどりのチューリップが花を咲かせることでしょう！
教頭先生の話にも熱がこもります。
学期末の豊野中①～１２／１５・１６
校長
カテゴリ: 学期末の豊野中の様子をまとめて掲載します。
朝練１，２年生カラーガード
１２月１５日の富士山はわりとくっきりと見えました。
国語係の代表が説明します。
「１年生があらかじめ日常生活の悩みを書き込んだシートを振り分け、３年生が学習したばかりの論語の一節をつかって１年生にアドバイスを送る」という活動です。
どの生徒も目の前の後輩（相手ははランダムに抽選で振り分けられています）のために、
大変親身になってアドバイスを送っていました。
「相手意識」「コミュニケーション能力」「相手を意識した表現の力」
認知能力とともに非認知能力も鍛えられます。
たまたま同じ部活同士の先輩後輩になったのかな。
以前はもとからは知り合いでなかった者同士、
みんな仲良くなりました。
１２月１６日
今日も朝の時間を使って国語で「論語を使ってアドバイス」
の時間です。３年生から１年生へ
今日は教室で行いました。
廊下の書きぞめ掲示。
「どの字のどんなところをどんな風に工夫したかを紹介しています。ただ、「お手本通りに書く」のではなく、
自分らしい、自分にしかできない工夫をしています。「主体的な学び」です。「主体的な表現」です。
３年生になるとさすが、しっかりした字を書いています。
この日の富士山はうっすらと見えました。
時折、時間があると廊下のモップかけをしてくださる大ベテランの先生。
こういう姿を若い先生方も、生徒も見ています。
本当にありがたい限りです。こういう先生方に、豊野中は支えられています。
朝から元気いっぱいです。
こちらが元気をもらいます。
