2025年1月の記事一覧

◆お昼に、表彰集会を行っています。

　今日は、「人権ポスター」と「校内持久走大会」の表彰です。

まずは、「人権ポスター」で、６年生３人が登壇です。

　３人の作品は、ホームページ内「牛島っ子　学びの軌跡」で、公開しています。

ぜひ、ご覧くださいね。

（◆１０月２５日（金）【６年】「人権ポスター」より）です。

◆続いて、校内持久走大会で、各学年の第１位の児童が登壇です。

　２位～１０位の児童は、フロアーで起立しています。

みんなの力走が目に浮かびますね。

（６年生）

（５年生）

（４年生）

（３年生）

（２年生）

（１年生）

　表彰を終え、たくさんの拍手で祝福している児童たちの姿があります。

仲間の素晴らしさを称え合っています。

　私からは、表彰された子供たち以外にも、校長室で、自主学習ノートや自由研究をはじめ、多くの表彰された子供たちがいること、

また、ハンカチ・つめのチェックを完ぺきにしている多くの学級があること、

最近、６年２組、１年２組、２年１組・・・と、下駄箱のかかと揃えが素晴らしい学級が増えてきていることなど、

３学期によい姿を多く見かけますと伝えています。

３学期の修了式を目指し、次の学年に向かって気持ちを高めていきましょう！！

◆今週も、昇降口の残り姿に注目しています。

　１８時を過ぎ、２つの昇降口を見に来ています。

いったい、どうなっているでしょうか。

ワクワクして、昇降口へ。

　さすが、６年２組！！

予想通りに、全員の上履きが気持ちを一つにして揃っていますよ。

１月中、ずっと素晴らしさを継続中です。

　続いて、１年２組！！

こちらも、きっときれいに揃っているだろうなあと思いつつ見てみると・・・

やはり、予想通り整っています。

１月中、ずっと継続中ですね。

　さて、ほかの下駄箱はどうかなあと、期待しながら見ていきます。

ほかの学級はどうかなあ・・・？

　皆さん、２年１組がとても揃っていることを発見しましたよ。

「残り姿」の取材で、初登場です。

　以上の３学級以外も、これまでと比べると、なかなかですよ。

ぜひ、紹介されるように、各クラスで一致団結して取り組んでいきましょう！！

来週以降、これらの３学級に続く学級が出てくることを期待しています。

◆６時間目は、子供たちが楽しみにしているクラブ活動です。

　校庭で活動している２つのクラブの取材に来ています。

３年生が、クラスごとにクラブ見学をしていますよ。

　ゲームを始めている様子を、３年生が見つめています。

　楽しく活動していて、何だか一緒にやりたくなってきます。

　３年生は、クラブ見学を通して、４月からどのようなことをするのか学んでいます。

　超ロングスローです！！

　コーナーキックのチャンスが来たようですよ。

　３年生たちが、陸上クラブの活動する様子を見るために移動中です。

　陸上クラブでは、リレーが始まっていますね。

　素敵なバトンパスを見せられるかな？

　高学年のクラブ活動を見学した３年生たち。

４月から、みんなも仲間入りです。

クラブ活動では、異なる学年の児童どうしで、同じ活動をするところに意味があります。

◆今週の表彰は、人数がとっても多く、校長室内がいっぱいです。

　子供たちの素敵な姿に接するのは、気持ちがいいです。

　まずは、「自由研究・夏」の表彰に、２～６年生約３０人が大集合！！

一人一人の研究レポートは、ホームページ内の「牛島っ子　学びの軌跡」にて、絶賛公開中です。

児童のみんなも、保護者をはじめとする本校の関係者の皆様も、ぜひ、ご覧くださいね。

　はじめに、６年生の７人の研究者たちです。

一人一人の研究の切り口がとても素晴らしく、中学校へ向けて期待しかないです。

　次に、５年生３人の研究者たちです。

５年生の研究は、６年生の研究内容に追いつける素敵な内容です。

　続いて、４年生６人の研究者たちです。

４年生は、高学年になったらさらにパワーアップしそうですよ。

　さらに、３年生８人の研究者たちです。

低学年での生活科、３年生から始まった理科の学びを発展させての研究が素晴らしいです。

　最後は、２年生３人の研究者たちです。

２年生も、身の回りから「問い」を発見していて、ビックリです！！ 

　１年生は、明日以降に表彰しますね。

児童約３０人の研究は、一人一人が「問い」をつかみ、仮説（予想）をたて、実際に、実験や観察をしたり、探究をしたりして自力解決をしています。

また、その結果を整理・分析して、分かったことを考察するという素晴らしい研究レポートの数々です。

◆ここからは、自主学習ノートの表彰です。

 　今週も、多くの児童が表彰にやってきています。

こちらは、４年生の３人です。

　３年生の２人と、２年生、１年生です。 

４人とも、素晴らしいノートづくりを進めていますよ。

　自主学習ノートの表彰が終わるやいなや、次から次へとノートを提出に校長室へ。

３年生３人が、「失礼します。自主学習ノートを提出しに来ました。」 

　続いて、４年生の２人も。

　「２冊も、終えたの？」　「終えられました！」

　その後、２年生がやって来ています。

「もう、２冊も終わったの？」　「はい、そうです！」

　表彰のサイクルが連続していきます。

来週の表彰も、多くの児童に賞状を手渡せそうです。

◆【５年】社会「情報を生かすわたしたち」より

　昨日に続き、５年生の授業を紹介します。

小グループ内で、３つの課題を一人一人が分担して調べ、今から、それぞれが調べたことを情報交換しますよ。

　相手に分かりやすく説明し、お互いの調べたことを学び合っています。

　調べたことを整理したノート、PCにある資料などを見せつつ、丁寧な説明ができていますね。

　「インターネットでの、いじめや誹謗中傷が起こるんだね。」　「気を付けて活用したいなあ。」

　「フェイクニュースに気をつけないとね。」　「偽情報、誤情報が多いよね。」

　「メディアリテラシーを身につけることが大切です。」　「なるほどね。よく分かった。」

◆今朝も、元気な走りが見られそうです。

　体力づくり週間で、持久力アップを目指そうとしています。

　内側の低学年トラックは、ビュンビュンと駆け抜けています。

　自分の目標を達成しようと、強い意気込みを感じますね。

　朝礼台付近の外側トラックは、５年生が駆け抜けていきます。 

　６年生たちも、卒業式というゴールを目指して走り続けます。

　ポプラの木々は、ずっと子供たちの走りを見守っています。 

　こちら側でも、とてもいい表情での走りですよ。

　高学年トラックは、４年生の集団がお互いに競ってますね。 

　あと１分、ラストスパート！！

　さあ、呼吸を整えて、授業に臨みましょう！！

 　体を動かすことは、頭の回転も速くすると言われます。

牛島っ子の「未来への挑戦」が、今日も始まりました。

◆【５年】社会「情報を生かすわたしたち」より

　これまで、コンビニや運輸業が、どのように情報を生かしているのか調べてきました。

今日から、自分たちが情報とどう関わっていけばよいのか学んでいきます。

　小グループ内で、①～③のどれを担当するのか話し合い、調べる活動（１５分間）が始まります。

明日は、調べる活動（３０分間）、お互いに説明する活動（１５分間）という見通しです。

　時間を有効に使って、①～③の中で自分の選んだ課題を調べています。

　予め、閲覧するページにすぐにアクセスできるようにし、子供たちが目標達成できるようにしています。

　「埼玉県警察が、ネットによるいじめを防止しようとしているね。」　「そうだねえ。」

　「校長先生、誹謗中傷がとても問題になっています。」　「なるほど。詳しく調べてみんなに教えてね。」

　「メディアリテラシーって大切ですね。」　「そうだね、みんなに説明できそうだね。」

　今日と明日の２コマの授業で、合計約４５分間調べ、１５分間でお互いに説明し合う予定です。

５年生の子供たちは、自分の課題を追究することに真剣です。

明日の授業も、楽しみですね。

◆２時間目休みに、自主学習ノートを終えた子供たちから、ノートを預かります。

　今週も、続々と提出する子供たちが来る予感です。

まずは、５年生の教室から戻る途中、４年生から声をかけられます。

　続いて、１年生が校長室へやって来ています。

今週中に、表彰状を渡しますよ。

　昼休み、２年生が自主学習ノートを持ってきています。

　提出すると、そのままドラえもんの人形に目が行き、ビックリしています。

〈キリ番情報です〉

    先週の１月２４日（金）、1,600,000アクセスを達成することができました。

私も含め本校職員は、キリ番ゲットを目指し、大変注目していました。

私は、ほんの少し遅れ、惜しくもこのような番号です。

    すると、いつも本校ＨＰをご覧の方から、このような番号ですと、ご連絡いただきました。

これは、キリ番と１つ違いという絶妙な番号ですね。

   皆さん、これからも、本校ＨＰをよろしくお願いします。

◆職員室前のところで、虫探しをしている３年生と１年生。

　「何がいるの？」　「青虫です。」

    二人は、とても仲良しで、昼休みに一緒に過ごしてます。

　そこへ２年生が通りかかります。

　「何をしてるの？」　「鬼ごっこで逃げてます。」 

　「君も、鬼ごっこかな？」　「そうです、クラスの友達とやってます。」

　「今日も、二人で手をつないでいるね。」　「えっと、仲良しなんです。」

　「校長先生、失礼しまあす。」　

４年生が自主学習ノートを持って、校長室へ続々とやってきます。 

「あさって、金曜日に賞状を渡すからきてください。」　「はい、お願いします。」

    来週も、たくさん表彰できそうです。

牛島小のみんなで、自主学習に取り組み、「自らを磨く児童」を目指しましょう！！

◆今週の表彰です。

　自主学習ノートの終わった児童に賞状を授与しています。

今週も、たくさんの学年の子供たちを表彰です。

　まずは、１年生からです。

２人は、既に４冊目を終え、表彰も４回目です。

１年生の全員が、家庭での自主学習を始めたようです。

　次は、５年生の３人です。

冊数を積み重ね、力を高めていきましょう！

もうすぐ、最高学年です。

　続いて、２年生です。 

５年生の３人から拍手をもらいつつの表彰。

次のノートも期待していますよ。

　最後は、４年生の３人です。

様々な教科の内容を進めていて、立派です。 

ますます楽しみなノートになってきていますね。 

　今、表彰が終わったところで、４年生がさらに自主学習ノートを提出に。

１週間で次のノートを終えている児童もいて、ビックリです！！

◆そこへ、５年生が「招き猫」のイラストを描いたと持って来ています。

　先日、いい絵を描いているねと声をかけたことで、私にプレゼントなんです。

ありがとうございます。

　今週も、たくさん子供たちを表彰です。

来週も、とっても楽しみにしています。

がんばっていこうね。

◆藤の牛島駅付近の子供たちの登校する様子です。

　見守り隊の皆さんに見守られ、子供たちが学校へ向かっています。

    寒い日も、暑い日も、朝早くから牛島小の児童のために、見守りのお仕事、ありがとうございます。

    「おはようございます。」    「気を付けて行ってらっしゃい。」

    右側を一列で歩くことは、１００点満点ですね。

見守り隊の方へのあいさつは・・・７０点くらいです。

学校を一歩外に出たら、一人一人が牛島小の代表です。

牛島小の代表として、子供らしく、元気に、爽やかに、視線を合わせて、あいさつをしましょう！！

◆【３年】国語「カンジーはかせの音訓かるた」より

　３年生は、国語の研究授業に挑んでいますよ。

いつも以上に、はりきって学ぶ姿が印象的です。

　かるた作りが始まっていますよ。

　小グループ内では、各自が作ったカルタについて、漢字が正しく使えているか学び合いです。

　学級内での友達関係がうまくできる教室ほど、学び合いが上達していくものです。

　お互いに高め合える、素敵な学び合いができる３年生たち！！

　楽しくかるた大会ができることが、子供たちの姿から予想できますね。

　さあ、カルタ大会が始まります。

頭の上に手をのせ、お手つきしないようにしましょうね。 

　「はい、これだ。」　「取られちゃった～。」

　「次を読みます。」　「はい、お願いします。」

　ババン！！　さあどっちだ？

　かるた大会を終え、今日の学びの振り返りです。 

　漢字の音訓をしっかりと理解することができましたか？

　振り返りを話す子供たちの表情から、とても達成感、充実感が伝わってきて、嬉しくなります。

　「これで、３時間目の国語の授業を終わりにします。」　「はい！！」

　３年生は、学びに向かう力が身についてきたなあと実感します。

これは、私たち大人である職員だけではなく、児童自身が感じていると思います。

３学期の１月に、素敵な姿となった３年生。

明日以降も、取材をする甲斐があるなあと思います。

◆国語の授業をしていた学級の女の子が、帰り際に校長室へ。

　「失礼します。校長先生にこれを渡したくて来ました。」

　「授業で作ったかるただね。校長室に飾っておきます、どうもありがとう。」

　お気に入りの１枚をいただきました。

３年生の学びの成果を校長室にずっと飾らせていただきますね。

◆「残り姿」について報告です。

　今日も、１８時に２つの昇降口を見に来ています。

上履きのかかと揃えが完璧なパーフェクトクラスを見つけ、さすがだなと感じています。

児童に、まったく予告なしです。

　これだけ美しいと、芸術的だと思います。

ということで、ホームページの「牛島っ子　学びの軌跡」に写真をアップします。

　ほかの学級も、見習っていきましょうね！！

〈キリ番情報です〉

    現在、あと1,500アクセスで、1,600,000アクセスを達成します。

早ければ、今夜遅くから明日の朝までに達成の可能性があります。

これは、ねらいたいと思います。

◆昨日は、持久走大会を終えました。

　今朝は、体力づくり週間の取組を継続中！！

寒さに負けず、どんどん体を動かして、たくましい体をつくっていきましょうね！！

　小さなトラックは、１年生が勢いよく走っていますよ。

　寒さに負けない強い体と、強い気持ちを鍛えていきましょう！！

　外側のトラックを４年生以上が走っていきます。

　６年生が他学年をリードする走りをしていると、全校が活気づいてきます。

　５年生も、「新しい学校のリーダーズ」になることを目指し、素晴らしい走りです。

　小さいトラックの低学年も、高学年に刺激されて、スピードが速いです。

　「ラスト１分です！！」

　ラストスパートで、あと１周できるかな？

　「いい走りだね。」　「ありがとうございます。」

　「あと少しだよ。」　「はい、がんばってます。」

　低学年トラックも、ラストスパートです。 

　朝礼台から見える、ラストスパートをご覧ください。

　５分間走、終了です！！

今朝も、朝から「未来への挑戦」をしています。

児童のみんな、明日以降も、素晴らしい走りを期待していますよ。

◆【低学年】持久走大会より

　最後に登場は、低学年の子供たちです。

１年生も、２年生も、張り切っていますよ。

◆トップバッターは、２年生女子です。

　「パワーを見せつけるぞ～」　「お～！！」

　一斉に好スタートを切って、トラックを半周走ります。

　保護者の皆さんが応援する前を、正門方向へ駆け抜けていますよ。

　４年生以上が軽快に走った川沿いに、２年生女子たちが見えます。

　スタートラインで見せていた笑顔はありません。

　自分の力を出そうと必死になっていて、素晴らしい！！

◆続いて、２年生の男子がスタートラインに立ち、

　「全力でゴールを目指すぞ！」　「お～！！」 

　スターターの先生の合図で、一斉に走り出します。

　かなりのハイペースでコーナーを走っていますよ。

　さあ、川沿いのコースへ出てきています。

　ボランティアの方が、全校児童のために見守りをしてくださります。

　いいペース！！　どんどんと校庭が近づいていますね。

◆小学校生活で初めての持久走大会に臨む１年生です。

　「１年生女子の力を見せるぞ！」　「お～！！」

　スタート早々、みんなが前を向き、全力です。

　トラックの第１コーナーへ。

　たくさんの声援を浴びつつ、校庭から出ていきます。

　さて、先頭は、風を切って、さっそうと走っていきますよ。

　後から、どんどんと前を向いて続いていきます。

　ここを曲がると、校庭の中へ入り、ゴールが見えます。

◆最後に登場するのは、１年生の男子たちです。

　「ぼくたちが一番だぞ！」　「お～！！」

　１年生とは思えないスピードで、私の前を駆け抜けていきますよ。

　保護者の皆さんから、大きな声援と拍手をもらい、本気モード全開！！

　初めて走る川沿いでも、たくましい走りを見せていますね。

　１年生男子の挑戦が続きます。

　校庭は目の前です、大きな声援が聞こえてきますよ。

　達成感を感じたり、苦しさ、くやしさなど味わったりすることが、次につながります。

　とても素晴らしい天候に恵まれ、全ての学年の持久走大会が終わります。

持久走大会は、１年間の体力づくりの成果を実感する日です。

明日以降、来年の持久走大会まで、体力をどれだけ伸ばしていけるのか、挑戦していきましょう！！

「牛島っ子」の「未来への挑戦」は続きます。

＜保護者の皆さんへ＞

　全校児童への温かい声援、拍手、毎日の健康管理、リーバーへの入力など、誠にありがとうございました。

また、受付業務をお手伝いくださったPTA執行部を中心とする皆さん、児童の安全を見守ってくださったボランティアの皆さん、大変お世話になりました。

お陰様で、これ以上にない、素晴らしい持久走大会を開催することができました。

引き続き、本校の教育活動に、ご理解、ご協力の程、よろしくお願いします。

◆【中学年】持久走大会より

　高学年に続いて、３・４年生が校庭に集合しています。

これから、スタートの合図を待っていますよ。

◆中学年のトップバッターは、４年生の女子です。

　「張り切って、いくぞ～。」　「お～！」

　トラックのコーナーをうまく走っていきます。

　高学年が走っていた川沿いを、さっそうと走っていますよ。

　ここが一番苦しい辺りです。

　一人一人が、自分の走りをしっかりと表現できています。

◆４年生の男子は、既に走る気満々でスタートラインに。

　「ゴールまで行くぞ！」　「お～！！」 

　高学年の走りのように、スピード感がある走りですね。

　さあ、川沿いでは、先頭の２人のデッドヒート、このままゴールまで競い合いそうです。

　前を向いてゴールを目指せ！！

　もうすぐ、校庭に入ります。

◆続いて、３年生女子がとっても元気です。

　「全力を出していくぞ～！」　「お～！！」 

　一番元気な３年生女子が、一斉にスタート！！

　校庭から敷地外へ向かいます。

　川沿いのコースは、登下校時に歩いているときとは違った見え方でしょう。

　ボランティアの皆さんが、子供たちの頑張りを見守ってくださっています。

◆最後は、３年生の男子ですよ。

　「全力、出すぞ～。」　「お～！！」

　３年生男子の集団も、やる気がいっぱいみなぎっています。

　川沿いでは、先生がかなりのスピードで走らないと、追いつかれそうです。

　みんな、とても一生懸命に取り組んでいることが分かる表情です。

　もうすぐ、校庭に入るところまで来ていますよ。

　終わって一息、よくやり遂げましたね。

　４年生には、来年から距離が延びるので、走り切れるだけの体力づくりをしていくことを

３年生には、今年の４年生以上によい走りができるように、今日からがんばっていこうと投げかけました。

中学年の子供たちが、高学年になったとき、素晴らしい「牛島っ子」になりそうです。 

◆これから、高学年の持久走大会を始めます！！

　朝から、準備をテキパキとして、５・６年生が準備運動を始めています。

◆５年女子から、スタートです。

　「トップバッター、いくぞ～」　「お～！！」

　まずは、トラックを２周します。

　校外コースを風邪を切って走り抜けていきます。

   ２時間目の空気は、まだ寒いのですが、５年生の気持ちは熱いです。

　もうすぐ、校庭に入ると、ゴールは目の前ですよ。

    ここからギアを上げましょう！

◆続いて、５年男子です。

　こちらも元気がいいですね。

「頑張っていくぞ！」   「お〜！！」

　校庭のトラック２周を走るのがとても速いです。

    日頃の体力づくりの成果が出ていますね。

　男子も、川沿いを走り抜けていきます。

　道路では、多くの方々から温かい声援が力になります。

◆さあ、６年生女子のスタートです。

　「小学校最後の持久走、いくぞ～」　「お～！！」

　小学校生活最後の大会のはじまりです。

　とてもよい走りです。

　何度も走ってきた川沿いを、真剣に駆け抜けていきます。

    最後まで完走するぞという気持ちが伝わってきます。

    自分の記録を越えようと、ゴールを目指します。

◆最後は、６年生男子。

　気合が入り、すぐにスタートです。

　こちらも、小学校での最後の持久走大会。

    トラックを走る姿が、とても力強いです。

　とても高い意識で臨む姿がいいですね。

　先輩たちが走って来た川沿いを、とてもいい表情で走り抜けます。

　さあ、いよいよゴールが見えてきます。

　みんなの真剣な表情が素敵です。

　高学年らしい走りをした姿は、素晴らしいですね。

　保護者の皆さん、応援ありがとうございます。

天候に恵まれ、子供たちが素晴らしい走りをすることができ嬉しく思います。

◆皆さんは、「残り姿」という言葉を聞いたことはありますか？

　聞いたことがある人は、どれくらい理解していますか？

１８時となり、これから帰宅する前に校舎内を歩いています。

２つの昇降口で、「残り姿」を理解している人が多いなあと伝わってきたクラスを紹介します。

　まずは、このクラスはどこでしょうか？

きれいに、かかとが揃っています。

　何といっても、全学級でナンバーワンは・・・「６年２組」です！！

学級内の全員が同じ意識でないと、上履きのかかとがここまできれいに揃うことは考えられません。

　３学期が始まり、約１０日間が過ぎ、卒業式まであと約４０日間です。

他学年をリードする立場を自覚し始めていると感じます。

　そういえば、先日の音楽集会でも、体育館に一番早く来て、まっすぐ整列していたことを思い出します。

上履きのかかとのように、全員で気持ちを揃えて前進できるように期待しています。

　次に、素晴らしいクラスを見つけ、ビックリしています。

ナンバーツーは、どこのクラスでしょうか？

　ナンバーツーは・・・「１年２組」です。

１年生がこのように美しさを意識しているとは、とても嬉しく感じますね。

　真正面から見ると、少しだけ右や左を向いていて、１年生らしいです。

その点が６年生のようになると、ナンバーワンも、もう手が届くところですよ。

　学級の全員で気持ちを揃え、同じ方向で突き進んでいくことは大切です。

上履きのかかと揃えが完璧にできたら、きっとほかのことも、みんなで協力していけると考えています。

　２つのクラス以外の皆さん、よいところを見習って、まずは、かかと揃えに挑戦していきましょう。

明日以降も、皆さんの「残り姿」に注目してますからね。

◆一週間で一番楽しみな時間がやってきました。

　毎週火曜日は、ロング昼休み！！

子供たちの笑顔がはじけます。

　私が外へ出たとたん、２年生たちが話しかけてきています。

　校庭で出ると、５年生たちが長縄の練習をしています。

　「やった、かえしとびができたあ。」　「やった、やった！！」　（５年生）

　「何をしているの？」　「みんなで鬼ごっこです。」　（１年生）

　「校長先生、こっち見てください。」　「ハイチーズ」　（２・３年生）

　牛島富士は、子供たちに人気のスポット！！

　「鬼ごっこしてまあす、写真撮ってください。」　「はあい。」　（５年生）

　２年生がブランコで楽しそうです。

　「校長先生、大きな山ができてきたよ。」　「本当だね、すごい。」　（２年生）

　鬼ごっこ中の５年生が鉄棒に集まています。

　サッカーコートでは、４年生かなあ・

　こちらは、「だるまさんが転んだ」を楽しむ４年生チーム。

　もう、鬼の目の前まで来ています。

　「イエーイ！」　鬼にタッチして勝ちました。

　校庭の真ん中では、ドッチボールを楽しんでいますよ。　（３年生）

　ボールを投げるのは、１年生です。

　「校長先生も、一緒に入ってください。」　「ありがとう、楽しそうだね。」

　ドッチボールは、１年生から６年生まで一緒に遊んでいます。

　ボールをよけようとして、転倒しています。

　６年生の速くて強いボールを取れるかな？

　「来週、一緒にやろうね。」　「待ってます！！」　（１・２年生）

　腕立て後転（空中逆上がり）をしたら、帽子が・・・　（１年生）

　６年生たちが、長縄や短縄の練習に励んでいます。

　縄跳び大会に向けて、猛練習中ですね。

　さあ、ロング昼休みの終わりになり、一斉に教室へ戻っていきます。　

　「砂鉄を取ってきました。」　「こんなに取ることができたんだね。」

　校庭を一周すると、たくさんの子供たちの笑顔に会えます。

先生たちも、子供たちと楽しい時間を共有していて、担任時代を懐かしく思い出します。

外で元気に遊んで、 体力をアップしたり、友達と仲良くしたりできるといいですね。

【２年】図工「いっぱい うつして」より

　２年生のろう下を通りかかると、楽しそうに活動する声が・・・

　絵の具をスポンジにつけて、画用紙に着色していっています。

　こちらでは、ローラーを使って、絵の具を画用紙に広げていますね。

　「何をイメージしているの？」　「海の中の魚たちです。」

　「校長先生、でき上ったので見てください。」　「うわあ、虫がたくさんですね。」

　イメージ通りの色を出そうと、青と白の絵の具を混ぜ合わせています。

　「こんな感じに羽を広げているんです。」　「羽がよくできたね。」

　「ぼくも、もうすぐ完成します。」　「いい表現だね、仕上げをがんばってね。」

　友達の表現を「鑑賞」することと、自分で「表現」することの繰り返しが、図工の学びでは大切です。

◆休み時間になると、２年生がたくさん集まってきます。

　「写真撮ってください。」　「何か面白いポーズしてみて。」

　「４人で撮ってください。」　「ハイチーズ！」

　さらに、２年生が自主学習ノートを提出に来ています。 

◆【５組】「日常生活」より

　５組の子供たちは、国語の漢字に取り組んでいます。

　この時間は、自力で取り組むことに、とても意味がありますね。

　日ごろの生活の中でも、丁寧な字を心がけていることが、よく伝わってきます。

 　今日も、各学級での学びの姿が素晴らしいです。

一人一人が「本気」になっていることが、教室に入ると分かります。

全ての学年・学級で、切磋琢磨（せっさたくま）していきましょう！！

◆【６年】国語「おすすめパンフレットを作ろう」より

　６年生の国語では、「相手意識」、「目的意識」という言葉がキーワードです。

　相手と目的をしっかりと意識しつつ、パンフレットを作成中。

　小グループでは、ゴールを見据えて計画的に進めていることが分かりますね。

　目的に応じたおススメの曲を紹介していこうと頭を悩ませています・・・。

　「ブルーハーツの曲を紹介するなんて、知っているの？」　「お家でよく聴いています。」

　大切な自力での解決に加えて、友達と学び合うことを重視しています。

　６年生は、理想的な学び合いができていて、他学年の児童に見てほしいです。

　明確なめあてを示すことが、子供たちの主体的な学びの重要なポイントです。

　６年生は、このような学び合いにより、お互いを高めています。

とても素敵なパンフレットができ上ってきそうです。

また、取材に来ますね。

　本校では、全教科等でめあて（問題・課題・テーマ）を明確に示し、

友達と学び合う活動やタブレットを活用する活動などを意図的に行っています。 

◆【４年】総合「プログラミングをしよう！」より

　４年生は、ＩCＴサポーターさんと一緒に、プログラミングに挑戦中！！

　どのようにプログラミングを進めているか、みんなで話し合って確認です。

　子供たちが大画面上で説明をしています。

　いざ、スタート！！

　三択クイズを作成し、正解すると・・・、間違えると・・・。

この・・・の部分をプログラミングしていくのですね。

　「校長先生、ぼくのクイズをやってみてください。」　「正解すると、こうなるんだねえ。」

　お互いにアドバイスしながら、学び合いです。

　４年生は、ローマ字での入力を当たり前にしていますよ。さすが！！

　この後、タブレットを交換し合って、友達の考えたクイズを解くようです。

クイズのプログラミングが成功するといいですね。

とても楽しみです。