2024年5月の記事一覧

今日の給食(5月21日)

  ~今日の給食(5月21日)~

 今日の給食は、ご飯、牛乳、いわし梅煮、のり和え、じゃがいもと油揚げの味噌汁です。高根沢町で生産されたものは、味噌、にんじん、ねぎ、米です。今日もたいへんおいしく頂きました。

今日の授業(5月21日)

  ~今日の授業(5月21日)~

【3年1組:社会】

 太平洋戦争中、戦局の変化によって日本の人々の生活は、どのように変化したかについて学習していました。

  

 

【3年2組:英語】

 現在完了形(完了)を使って、小説を翻訳する授業が進められていました。

  

 

【3年3組:英語】

 助動詞について学習していました。

  

 

【3年4組:国語】

 日本語探検で、和語、漢語、外来語の特徴について学習していました。

  

 

【3年5組:数学】

 多項式の章末問題に取り組んだり、単元テストに取り組んだりしていました。

  

 

   

 

【1年1組:家庭科】

 食の栄養バランスチェックというアプリを使って、昨日の自分の食事をふりかえっていました。

   

 

【1年2組:国語】

 「さんちき」の教材文で、三吉の決意をまとめる授業が進められていました。

   

 

【1年3組:数学】

 逆数を使って、分数の除法の問題を解いていました。

  

 

【1年4組:社会】

 縄文時代と弥生時代のくらしについて学習していました。

   

 

【1年5組:理科】

 第2グラウンドに行って、植物の根と葉の観察をしていました。

   

 

【2年1組:美術】

 ポスターのアイデアスケッチに取り組んでいました。

   

 

【2年2組:英語】

 インタビューを聞いて内容を聞き取り、その後にそれを使って好きなことやしたいことを聞き合う活動が進められていました。

   

 

【2年3組:英語】

 2組と同じ内容でした。

  

 

【2年4組:理科】

 元素記号について、学習していました。

  

 

【2年5組:技術】

 リーフレタスの世話をして、成長の様子を記録していました。

   

体育祭応援隊

  ~体育祭応援隊~

 昨日の昼休み、昨年同様、希望者で編成した応援隊の練習が行われました。練習する時間はほとんどありませんが、今年度も体育祭を盛り上げてくれることを期待しています。とても声が出ていて、活気のある練習でした。

  

 

  

 

  

今日の給食(5月20日)

  ~今日の給食(5月20日)~

 今日の給食は、いちごパン、牛乳、オムレツ、野菜ツナマヨ和え、ポークビーンズです。高根沢町で生産されたものは、にんじん、トマト、いちご、玉ねぎです。今日もたいへんおいしく頂きました。

 

今日の授業(5月20日)

  ~今日の授業(5月20日)~

【2年1組:社会】

 川が作る地形と、海岸や海洋の特色について学習していました。

  

 

【2年2組:理科】

 元素記号の小テストの後に、物質を表す式について学習していました。

   

 

【2年3組:理科】

 状態変化と化学変化の違いについて、80字以内で説明する学習が進められていました。

  

 

【2年4組:音楽】

 「夢の世界」の歌の練習の後に、復習で「喜びの歌」や「かっこう」をアルトリコーダーで演奏していました。

  

 

  

 

【2年5組:理科】

 状態変化と化学変化の違いについて、映像を見ながら学習していました。

  

 

【3年1組:英語】

 現在完了形(完了)を使って、会話する学習が進められていました。

  

 

  

 

【3年2組:理科】

 生物の進化の証拠について、ワークを使って学習していました。

  

 

【3年3組:英語】

 接続詞について学習していました。

  

 

【3年4組:国語】

 句会を開くために、俳句を完成させていました。

  

 

【3年5組:家庭科】

 幼児の心の発達の特徴で、幼児語について学習していました。さて、トトとは、何でしょうか。

 

  

 

【1年1組:技術】

 ラックづくりで、作りたい作品のアイデアを考えていました。

  

 

【1年2組:社会】

 時差学習プリントに取り組んでいました。生徒たちには、難しそうでした。

  

 

【1年3組:国語】

 学びの扉で、文脈を捉えて、伏線を見つける授業が進められていました。

  

 

【1年4組:音楽】

 「春」の鑑賞の後に、「浜辺の歌」の歌の練習をしていました。

  

 

【1年5組:国語】

 「飛べ かもめ」の教材文で、あらすじを捉え、情景描写の役割について考えていました。