今日のできごと
振り子実験（５年）
柳沢小学校管理者５年生の学級では、振り子の振れ幅を測定する
実験を行っていました。
振れ幅を正確に測定するために
分度器をセットし、慎重にリリース位置を決めています。
前後（または左右）に動く振り幅を
時間の経過と共に起こる変化を読み取っていきます。
地味な実験ですが、自然の摂理を知る上でも必要な学習。
なかなか動機付けに工夫がいる学習です。
ですが…
ICT機器を使用することだけで意欲が高まります。
測定も、人が行うよりも精密ですね。
さて、正確に実験結果を導き出せたかな？
壁新聞づくり（３年）
野田市のことについて学習してきた３年生。
学習した内容や自分で調べたことを
壁新聞としてグループでまとめるようです。
自分たちが住む野田市。
知らなかったことを１つでも知って、
野田市をどんどん好きになってもらいたいですね。
事前に新聞のイメージと構成割りはしてあるようです。
新聞の主題もグループ毎に違うため
野田市について、いろいろ知ることができそうです。
感染対策もあり、みんなで書くことはできないので
ローテーションを組んで書いていました。
書いた内容を調べたノートでチェックしたり
新聞構成の見本を確かめたりと
役割分担をしながら作成していました。
どんなアイデアが見られるのかな。
完成した新聞を早く見たいです。
慣れるのが早いなあ（２年）
低学年といえども、ICT機器への対応力は
あなどることはできません。
２年生は、デジタル図書館で本探し。
扱い方も様になってきました。
ログインして、自分の読みたい本を探します。
多少、分からなくても、
どうやら直感で試してみている模様。
そうしながら覚えているようです。
教員や友だちに聞く前に、
まずは、「自分でやりたい」のでしょう。
航空写真
周年行事の一環として、航空写真撮影を行いました。
間隔をとり、短時間での撮影です。
撮影のセスナ機が来ると…
「来たー！」と言って、一斉に手を振っていました。
せっかくだから、機体の大きな写真を撮影しようとしましたが、
難しい…
枠にも入らなければピントも合わず。残念。
さて、プロが撮影した写真の写りはどうかな。
今から楽しみです。
かぜとなかよし（１年）
裏校庭で、１年生が楽しそうに活動しています。
近づいてよく見て見ると、
凧かな？コマかな？風船かな？風車かな？
いろいろな手作り作品で遊んでいました。
生活科の「かぜとなかよし」という単元とのこと。
でも、どうも上手くいっていない子が多いような…。
「動かなーい」
「飛ばなーい」
「空気が入らなーい」
いろいろな声が聞こえてきます。
ちょっと手伝いたくなって
担任の先生に断ろうと声をかけると…
「大丈夫ですよ。まずは失敗でもいいのです
そこから、『何で失敗したのかな』と考えますので」
…確かにそうだ。
これが完成ではないからね。
その後は、ヒントを与えるまでにとどめました。
あぶないあぶない…。
