５年生の教室で、クラス会議は行われています。これまでの自分たちの活動を振り返り、ここまでやった、これからどうしよう？を考えています。「柳小学びフェスタの時に、市民の森のために皆さんからご協力いただいた募金をどうする？　ウッドチップはタダでもらっちゃったから、今後の使い道を考えよう」ということのようです。

　次々考えが出されます。みんなが前を向いていないのは、発表者の方を向きやすいよう、教室の中心に向けて机が配置されているからです。倉持先生は黒板の前で、みんなの発表を整理しています。黒板にはピラミッドチャートが大きく表示されており、「やりたいこと」「優先すべきこと」などが整理されていきます。どの意見も森にとって大切なことはわかるけれど、残りの２ヶ月でできることには限りがある、というわけです。

　倉持先生からは、「西山市民の森は、柳小高学年の森ではなくて、みんなの森なのだから、低学年の子どもたちも行けるようになってほしいな」という提案が出されます。

　５年生の子どもたちはすでに、道の整備を済ませて大分歩きやすい道にしてくれました。それでも、水場があり、奥のお社に近づくには足場の悪いところもあり、低学年の子どもたちが入って大丈夫だろうかと躊躇しているようです。

　「地図があった方がいい」「看板を！」そんな議論が交わされていました。 ゴミ箱を作るか、どうするかも悩ましいところです。ゴミ箱があると余計ゴミがどんどん捨てられていくのではないかと心配しているのです。

　授業が終わっても「地図は読めない人もいると思う。今いる場所を示してもわかりにくい子がいるんじゃないかな」「自分も苦手！」「じゃあ、案内板を矢印で出せばいいんじゃない？」等、相手意識を持った議論が交わされていました。頼もしい子どもたちが育っています。　　

　１月１６日、１７日の２日間、校内書き初め展が行われました。

　昨年度は教室廊下を使っての展示でしたが、今年度はPTA臨時総会に合わせて、体育館で行うこととしました。体育の授業が制限されたり、掲示が大がかりであったりという部分はあるのですが、全校児童の作品が一堂に会するのは壮観です。

　力作が勢揃いして、審査は難航しました。筆遣い、文字のバランス、のびやかさ、スピード、課題と名前のバランスなど様々な観点から審査しましたが、どれも素晴らしい作品です。このあと、東部公民館作品展に出品する作品もありますので慎重に審査しました。

　今年度は７３名の保護者がご参観くださいました。中には、PTA臨時総会に合わせておいでくださっている方もいらっしゃいました。昨年度より、多くの方にご参観いただきました。

３年担任の2人の先生がオンラインで何やら打ち合わせをしています。　画面の向こうは横田先生！今、パラオに派遣されている横田先生と授業の打ち合わせをしているのでした。　　　　　

３年生は地域にいらっしゃる坂東先生から野田踊りと野田小唄の踊りを4月から教えていただいていました。東部ふれあいまつりで踊りを披露し、たくさんの地域の方から拍手をもらうことができました。歌詞の意味を郷土博物館の方に教えていただき、野田小唄や野田踊りが野田の醤油作りと深く関わっていることを知りました。自分たちの踊りを、もっとたくさんの人に見てもらいたいと、パラオに行っている横田先生にアクセスすることになったわけです。

画面の向こうに横田先生の顔が映し出されると子供達は大喜び。「みんなはどんなふうに踊れるようになったのかな？見せてくれる？」という呼びかけに対して、早速踊りの発表会です。久しぶりの踊り、そしてカメラの前での発表にちょっぴり緊張した表情です。

　踊りを披露すると、横田先生はとても喜んでくれました。そしてこんな提案が。

「パラオにも、地域に伝わる踊りがあります。パラオの子どもたちにも見せてあげたいなあ」ということで、次はオンライン交流を計画することとなりました。

どうやって見せたら、よく伝わるのか、どんな挨拶をすればいいのか、これから作戦会議が始まります。交流当日が楽しみです。

６年生教室では、何やら白い紙が配られ、数字とにらめっこをしている状態。何を書いているのかというと……。　

ヒントはこの文字。そして桜。そう、「この教室に来るのはあと何日？」のカウントダウンカレンダーを作っていました。

「僕はラスト２日を作りたい！」「あと０日、卒業式当日はどうするの？」なんて、卒業までの日をイメージしていきます。数字をレタリングした方がいいとなったら、子どもたちは早速ChromeBookを出してきて、文字の検索を始めました。子どもたちはこういう風にデジタルを使いこなしていくのですね。

中には自分の好きなキャラクターを描いている児童もいました。手慣れたものです。

隣の学級ではもう掲示してありました。卒業まで学校に登校するのはなんと、あと４２日だそうです。卒業が急に近づいてきた感じがします。ちょっぴりさびしい発見でした。

１月１０日（金）に５年生のみんなが西山市民の森へ出かけていきました。

　皆、手にほうきなどを持って出発しました。西山市民の森は、入ってしばらくは歩きやすいのですが、自然湧水の辺りになると、「地面がななめっていて」ぬかるむと滑って落ちそうになる歩きにくい道となります。

　昨年から、「安全で、親しみやすい森にするにはどうしたらよいか？」と話し合いを重ね、野田市のみどりと水のまちづくり課の方と相談しながら、うっそうとした森に光が入るように伐採を行い、川に橋を架けてもらい、地面の整地をしてもらいました。下の写真は１２月の様子です。

　その後、地域の方にも協力をしていただいてクリーン活動を行い、トラック１台分では乗せきれない量の廃棄物を回収したところでした。さらに歩きやすい『もりのみち』を作るために、子どもたちは考えていました。

　「遠足で行ったモビリティリゾートもてぎの森にはウッドチップが敷いてあって、歩くときふかふかした！」

みどりと水のまちづくり課の加藤さんに相談したところ、ウッドチップを一山分、調達してくださいました。そこで、ウッドチップを道にまいて整えるということになったわけです。

　ウッドチップは、子どもたちがイメージしたものとはちょっと違ったようです。量もそんなにはありません。でも、すくっては運び、平らになるようにばらまいて、整えていきました。

　１２月のクリーン作戦に集まってくださった方々、『もりのみち』がちょっぴり歩きやすくなりました。お時間がありましたら、どうぞ、おいでください。

　また、１２月以降も、朝の交通安全指導の際に、市民の森の周りの清掃を続けてくださっている方がいらっしゃいます。ありがとうございます。子どもたちと心を一つにしてくださっている方がこうして増えていることに、心強さを感じます。

１月９日、１０日に校内席初会が行われました。

１２月の練習会では、筆おろしもまだで、かちかちのままのだるま筆に四苦八苦していた３年生の子どもたちも、冬休みの練習にしっかり取り組んだ成果か、とても立派なのびのびとした筆致の作品ができあがっていました。

「おじいちゃんといっしょにれんしゅうしたんだよ」とか「２袋使っちゃったから足りなくなって買いに行ったの」など、それぞれが頑張ったようです。

五年生の席書会のようすです。さすが集中して取り組んでいます。一人一人の文字はみえにくいのですがとても立派な文字です。是非作品展を見においでください。

三年生は、 最後にみんなでパチリと記念撮影。満足げな表情です。

　朝一番に登校する児童が「先生、大変！　池がこおっているよ！」と教えてくれました。ウオーターパークの氷の下の金魚たちはとても寒そうです。いよいよ冬本番となりました。吐く息も白く、朝の気温の低さが身にしみます。 

　そんな朝の寒さの中、たくさんの子どもたちが校門付近の落ち葉掃きをしてくれています。数名がボランティアを始めたところ、「僕も、私も」と、低学年の子どもたちも参加してくれているのです。

　自分の身長ほどの竹箒を使って落ち葉を集め、リヤカーに乗せて、校門付近はスッキリ。登校してくる友達とも元気に挨拶を交わしています。「みんなのために」「ちからをあわせて」、柳沢小の先輩達の伝統が受け継がれています。頼もしい子どもたちです。

5年生の教室では算数の学習です。

「Aさん、Bさん、Cさんがシュート対決をしています。この結果をもとに、誰をメンバーに選んだらいいと思う？」動画を見ながら考えます。「同じく６回入っているけど、１０回チャレンジと１２回チャレンジでは違うよね」「半分より多く入っている方がシュート率はいいよね」……。キーワードが出てきました。

「何回チャレンジしたか、ということと何回成功したかということを比べただけでは出せない対決がある！」

「さあ、どう考える？線分図で表すとどうなるのかな？」さっそく、鉛筆を動かす音だけが聞こえてきます。しばらくすると、書き終わった人から立ち歩いて友だちと情報交換を始めました。「自分はこう書いたけど、どうかな？」「ああ、そうか、そういうことなのね」積極的に友だちを見つけては説明。

　答えが出せるということだけではなく、いかに友だちにわかりやすく説明できるかということが本人の力になります。友だちの良さも発見できます。こうした生き生きと学ぶ姿が高学年らしいです。

　ニュースでは、インフルエンザ等の感染拡大が心配されています。三連休が明けて心配しましたが、体調不良での本校の欠席率は2.56％でした。お休みの間、ご家庭で気をつけていただいたおかげだと思われます。また気温が下がる予報が出ています。体調に気をつけて元気に過ごせますように。

３年生の算数の時間。「４分の１と４分の１メートルはどう違うの？」というのを考えています。　

　まず最初に班ごとに自分たちで考えを出し合います。「きっとこういうこと？」と言葉にしてみることで、自分の考えを形あるものとしていきます。中にはノートに説明を書き出す子どももいます。

答えを自分たちで考え、ひねり出していくのが楽しいようです。中には、「そんなの㎝で表せばいいじゃん！　どうして分数使うのかな？」と、根源に迫る鋭い意見も出てきます。

どの子も自分なりの論理を持って口々に話しているから楽しそうです。先生が「それは違う」「こういう風に考えるんだよ」と簡単に否定したり、教え込んだりしては子どもたちの思考力は育っていきません。「じゃあ、じゃあさ、80㎝の4分の1って……。どういうこと？」「いい質問だねえ」「2メートルの4分の1ってどう表すの？」子どもたちの関心はどんどん広がっていて楽しい時間となりました。

授業のあとで、「きっと子どもたちは自分たちで考えを出すと信じて、待つことが大切ですよね」という担任の先生のお話が印象的でした。

 2年生の教室では、「課題が終わった人は一緒に作りましょう‼」と、動画に合わせて折り紙をしていました。音声を消した動画ですが、子どもたちは「きっと次はこうするんじゃない？」「これは折り筋だね」などと予想を立てながら折り進めています。できあがったのは、

　　にっこりかわいいだるまでした。

ちょっと季節が過ぎてしまいましたが、1年生の廊下にとってもかわいい作品が貼ってありました。

サンタクロースが街にやってきて、みんなを喜ばせようといろんな仕草をしているのがかわいいです。

 　一年生の担任の先生たちが、職員室で幸せそうに冬休みの宿題を見ていましたので、ちょっと見せてもらいました。一年生は冬休みに「にこにこ大さくせん！」と題して、家族をにこにこにする作戦を頑張ったそうです。家族の笑顔のために一生懸命頑張った一年生のみんなの姿が浮かんできます。裏に書かれたおうちの方のコメントもすてきなんです。何人か紹介しますね。

◎ぼくがしょっきあらいをしたら、ママがうれしそうにわらって、とてもうれしかったです。

　 　はじめてのしょっきあらいはぎごちなかったけど、いっしょうけんめいあらってくれて、ありがとう。（ママより）

◎うわばきあらいをできてうれしかった。いつもパパがあらってくれてたいへんだとおもった。

　　うわばきあらいだけでなく、ごはんのじゅんびでも、玉ねぎむきとかたくさんてつだってくれたね。ありがとう。（パパより）

◎ねじをまわすのをがんばった。

　くみたてしきのおもちゃだなをかいました。はこをあけるところからてつだってもらいました。せつめいしょをみながら、いたやねじをさがしたり、でんどうのねじまわしをつかっていたをとめたり、さいごまであきずにがんばってくれました。てつだってくれてありがとう。（パパより）

◎おふろのゆかのめじを、ごしごしブラシでこすりました。こまかいところも、やりのこさず、がんばりました。けれどつかれました。でも、やったらとてもすっきりになりました。ママがよろこんでくれたのでうれしかったです。 

　ながいじかんをかけて、きれいにしてくれてうれしかったよ！おかあさんもスッキリ、きもちがよくなりました☆　ありがとう（ママより）

　なかには、「ママがぎゅっとしてくれてうれしかった」と書かれているカードもありました。誰かを笑顔にするためにやってみる。できることが少しずつ増えていく。なんだかほんわかあったかな気持ちになりますね！

２０２５年がスタートしました。体育館で冬休み明け全校集会が行われました。

校長先生のお話は「笑う門には福来たる」というお話。よく笑って、ナチュラルキラー細胞を活性化させて、元気な柳沢小学校の子どもたちに！というお話でした。

児童会のお話の中では、今後やりたいこととして、①全校レク　②全校児童の意見を集めて様々なチャレンジ　③素敵な柳沢小を作る　と力強い発表がありました。これから楽しみですね。

保健委員会の発表では、「今日からまず夜更かしをしないで早く寝ましょう」というお話が、荒川先生から最後にありました。良い睡眠は記憶力を高めるのだそうです。冬休み、ちょっとのんびり過ごしてしまった人（大人も含めてですね）は生活リズムを整えていきましょう。

最後の図書委員会の発表は、カルトクイズみたいな部分も多く、盛り上がっていました。図書室にある千葉県に関係する本は７７冊！　昨年度の貸し出し総数は三万冊！　人気があるのは「はたらく細胞」！　今年もたくさん本を読んでもらいたいですね。

集会のあと教室を回っていると、５年生教室では早速外国語の授業が始まっていました。

Where　do　you　want　to　go？　　　I　want　to　go　to　～　

長谷川先生とパイテ先生のお手本に合わせて練習をしています。みんなの回答を集めてビンゴになるように、積極的に会話を楽しんでいました。