2020年9月の記事一覧
ローマ字の学習
3年生の教室へ行くと、早速、昨日紹介したローマ字一覧表を使って、ローマ字を書く練習をしていました。いぬ(inu)、うさぎ(usagi)、えき(eki)・・・お手本を見ながら一生懸命練習しています。終わった子は、プリントの裏側に自分の名前やお友達の名前を書いていました。一覧表を見ながら書いていますが、いずれ、何も見なくても書けるようになることでしょう。
表現運動
1時間目、5年生が合同体育を行っていました。日差しが強いので、休み休みの体育でした。軽快な音楽に合わせて子どもたちがダンスをしています。10月下旬に予定されている体育授業公開に向けての練習のようです。完成が楽しみです。
ローマ字の学習
3年生の国語の時間、先生が大きめのツルツルしたカラー印刷物を用意しました。ローマ字一覧表です。裏面には、パソコンのキーボードのイラストがあり、ローマ字入力の時に使えそうです。今日から、ローマ字の学習が始まりました。ローマ字の学習は、授業以外での自主学習が必要です。色々な場面でローマ字を読んだり書いたりして自在に使えるようにしていきましょう。
分割制 さわやかタイム
今年度、初めてのさわやかタイムを実施しました。2,4,6年は校庭で、それ以外は教室でのさわやかタイム。運動委員も各教室へ行き、委員会としての役目を果たそうとがんばっていました。
校庭では、集合したときの位置確認をし、準備運動、2分間走を行いました。教室では、けん玉の練習を行いました。
教育実習開始
本日から文教大学の学生2名が、4週間にわたり教育実習を行っています。5年1組と3年1組を中心に所属し、様々な学年、クラスの南小っ子と触れ合いながら教員の仕事を体験します。
また、共栄大学の1年生3名が、学校ふれあい体験ということで、2週間にわたり様々なクラスに訪問します。こちらも将来、教師を目指す学生です。
全部で5名の若い力が、短期間ですが、本校に加わります。よろしくお願いします。
業間休みの風景
今日もいい天気で、日差しが強いです。それでも子どもたちは、元気に校庭で遊んでいました。飼育委員会の児童は、ウサギの世話をしてくれていました。
桁数の大きい数
3年生の算数は、桁数の大きい数について学習していました。万や千万という桁を学習し、その授業の最後で・・・先生がタブレットPCと大型モニターを駆使して、今日学習し大きな数が、どんなところで使われているかを動画で見せていました。子どもたちも、動画と一緒に「イチ!ジュウ!ヒャク!セン!マン!・・・」と唱えていました。
。
10より大きい数
1年生が10より大きい数を学習していました。
T:「13は、『1』と『3』」ですね。
C:「いいで~す」
T:「ブロックで確かめてみましょう」
T:「13は、ブロックが10こと3こですね。そうすると、13は、1と3でいいですか?」
C:「1と3だと、4になっちゃう」
C:「10と3です」
T:「そうですね。13の1は、10を表しているんですね」
T:「それでは、16は?ブロックで確かめてみましょう」
そろばんⅡ
先週来校されたゲストティーチャーが、今日も来てくれました。この間、休み時間もそろばんの練習をしていた子もいるとか?さすが、4年生。説明の時間は短く、あとは、ひたすらそろばんを使って計算問題にチャレンジしていました。筆算は一の位から計算していきますが、そろばんは、桁の大きい方の位から玉を動かしていくので、その説明を聞き逃した子は、最初、苦労していました。でも、3人の先生が教えていたので、すぐに軌道に乗っていきました。
先週に比べ、難しい問題にチャレンジしています。小数点がつく計算や大きな桁数の計算にもチャレンジしていました。
道徳の授業
1年生の教室に近づくと、中から大きな歓声が・・・。教室に入ってみると道徳の授業をやっていました。教材は『きんのおの、ぎんのおの』です。大人の方も1度は読んだことがあるのではないでしょうか。先生が手作りの「金のおの」を用意していたので、どの子も、前に出てどっちを選ぶかやりたいようで、元気よく手を挙げていました。中には、「それだけ大きな金のおのなら、高く売れる!」?の声。それでもその子は、最後の感想には、「嘘をつかないで正直にがんばる」と書いていたのでほっとしました。
図形の仲間分け
2年生の教室では、算数の授業をやっていました。色々な図形を切り取って、仲間分けをしていました。2年生の子どもたちは、図形のどこを見て分けているのでしょうか?
なんとなく三角とそれ以外に分けている子が多いので、三角の仲間に入れたのは、図形のどこを見て決めているのか聞いてみました。すると・・・「とがったところが3つある」と答えてくれました。まだ、辺や角、頂点という言葉を知らない2年生にとっては、難しい問題です。答えてくれた子は、頭の中のバイパスが開通したようで、仲間分けした図形のとがった部分の数を調べて、自分の分け方が間違っていないようだと確信し、安心したようでした。
3年生の習字
3年生が習字の授業をやっていました。「木」という字を書いていました。左払いと右払いがあり、意外に形をとるのが難しそうです。子どもたちは、おしゃべりをしないで黙々と半紙と向き合っていました。
ロングの昼休み
木曜日は、子どもたちが楽しみにしているロングの昼休みです。
今日は、竹馬の練習をする子が多くいました。鉄棒の練習をしている1年生もいました。中には、委員会活動の一環でしょうか花壇の草取りをしている子もいました。暑い中、ありがとう!
どちらを選びますか?
5年生の国語の授業では2つの立場に分かれて意見を発表し、対話の学習していました。
1つの問題を2つの立場から考えることでより良い解決方法がみつかることがあります。
「夏」チームと「冬」チームで説得力はどちらに軍配が上がったでしょうか。
環境衛生検査
学校では定期的に温度や湿度、照度や騒音など様々な環境衛生検査を行っています。
今日は学校薬剤師の児玉先生に教室の空気の検査をしていただきました。
子供たちが安全な環境で安心して学習できるよう、たくさんの皆様にご協力をいただいています。
けん玉に挑戦(1年生)
突然の雨に 外から戻ってきた1年生 教室でけん玉練習です
ひざを使って 上手にお皿にのせています
もしかめが連続してできるお友達に「すごいね」という声も
お互いに見合いながら 楽しく練習しています
理科の実験その後
先週紹介した4年生の理科。今日は、キットの組み立てが終わり実験をしていました。
電池を入れてスイッチON!プロペラが回り始めました。
そこで担任が、「どっち方向にプロペラは回っていますか?」
C:「右回りで~す」「左回りで~す」
T:「あれ?違う方向に回っているの?」
C:「先生、電池の向きが反対だからじゃない?」(おっ、流れを意識している)
C:「電流が+から出て、-に行っているから、電池が反対だと回り方も反対になる」
T:「じゃあ、今と反対にしてみましょう」
C:「本当だ!反対に回ってる!」
T:「じゃあ、少し難しくします。電池を反対にしなくても反対に回る方法があるけど、どうすればいい?」
C:「・・・・・」
C:「この電池のところの配線をかえれば・・・」
授業は続きました。