３年生児童を対象に、ＡＬＳＯＫあんしん教室を実施しました。講師はＡＬＳＯＫ職員３名です。
学習内容は、留守番対応についてです。
「い」家の鍵を見せない、「い」家のまわりを見る、「ゆ」郵便ポストをチェックする、「だ」誰もいなくても「ただいま」を言う、「な」中に入ってすぐに戸締まりをするという５つのポイントを、「い・い・ゆ・だ・な」の言葉にして覚えました。
また、１人で留守番をしているときの電話対応の仕方についても、ポイントを教えていただきました。
まずは慌てないこと、住所を聞かれても決して教えないこと、何をしているのと聞かれたら、「親の手伝いをしている」と伝えること、しつこいときは、ていねいに電話を切ることなど、大切なことを学びました。

５年生児童が、「総合的な学習の時間」に学習している社会福祉について、体験活動をしました。
今日の体験活動にあたり、高根沢町社会福祉協議会の方々にご協力をいただきました。
車いす体験やアイマスク体験、認知症患者への対応の仕方についての講話などを通じて、障害をもった方の生きづらさに気付いたり、今の自分にできることを考えたりする貴重な場となりました。
活動へのご協力をいただいた社会福祉協議会の皆様、ありがとうございました。

令和６年３月に実施しました「高根沢町における休日の中学校部活動の地域移行に関するアンケート」の分析結果が、高根沢町教育委員会生涯学習課より届きましたので資料を添付いたします。
下記記載のPDFファイルを開いていただき、町ホームページよりご覧ください。

学校HP上保護者宛て.pdf

今年度第１回目の授業研究会を開催しました。
①目指す児童像に迫るための手立ては有効であったか？
②個別最適な学び、協働的な学びとなったか？
という視点に立って教員同士が意見交流を図り、授業改善及び授業力向上に努めています。

今日のにしのきタイムは共遊の時間でした。
蒸し暑い中ではありましたが、ドッジボール、鬼ごっこなど、それぞれの班の計画にしたがって、子どもたちは元気に外遊びを楽しみました。

本校の学校課題「主体的・対話的で深い学びを目指して　～『個別最適な学び』と『協働的な学び』を進める指導の工夫～」の研究の一環として、５年生図画工作科の研究授業を実施しました。
本時の授業は、「消してかく」の単元の５時間目（鑑賞）の授業でした。
談話コーナーが設けられた「いやしの空間美術館」と称したオープンスペースを授業会場として、落ち着きのあるＢＧＭが流れる中で、小さな美術館のような雰囲気を感じる場での授業となりました。
多くの子どもたちが、お互いの作品の造形的なよさや美しさ、表現の意図や特徴に気付くことができました。

今日から、夏休み前清掃強化週間が始まりました。
通常の清掃開始時刻の５分前から清掃を始め、いつもより５分間長い２０分間清掃を続けました。
窓のサッシ、敷居やレール、傘立てなど、清掃分担場所ごとに重点箇所を決めて、西小スローガンにある「きびきび清掃」を意識しながら作業を進めることができました。

４年生の外国語活動では、友達と好きな曜日を伝え合う学習をしました。
好きな理由を付け加えて、友達に話すことができました。

物語文「ひとつの花」の登場人物の行動から、心に残ったことを理由とともにまとめる学習をしました。
１段落目には心に残ったこと、２段落目には理由を書いて、各自が文章をまとめました。

新規採用教員による初任者研修の一環として、先輩教員の授業参観がありました。
参観した授業は、２年生の算数です。
「１００よりおおきいかず」を比べる学習でした。
３桁の数の大きさを比べるには、百の位、十の位、一の位の順に数を見ていくと分かりやすいということに、子どもたちは気付きました。　
こうした授業参観等を通した研修により、新規採用教員の授業力向上を図っています。